Русский язык. Супертренинг для подготовки к тестированию и экзамену

А29. Все глаголы одного типа спряжения представлены в рядах

1, 2, 5:

Тема: Типы спряжения. Комментарий:

1)шить, освобождать, стелить – I спряжения;

2)осмотреться, мчаться, распределить – II спряжения;

3)производить (II), разогнаться (II), хотеть (разноспр.);

4)издавать (I), влюбиться (II), выступить (II);

5)выкручивать, разлить, покупать – I спряжения.

А30. Правильными являются утверждения 3, 4: Комментарий:

1)Каждое слово в составе фразеологизма лишено самостоятель-

ности.

2)Простое глагольное сказуемое может быть выражено сложной формой будущего времени глагола.

5)Не все количественные имена числительные изменяются по числам и падежам.

Текст к заданиям А31–А32 и В1–В5

(1)Музыка – искусство очень древнее. (2) Она занимала и занимает огромное место в жизни людей. (3) «Музыка — величайшая сила, — утверждали древние философы. — Она может заставить человека любить и ненавидеть, убивать и прощать». (4) Отец комедии Аристофан также подчёркивал, что в правительстве должны быть люди «мусикически» (музыкально) образованные.

(5)Из глубины веков пришли сказки, легенды и мифы, созданные народной фантазией о силе музыкального искусства, его влиянии на человека. (6) Как тут не вспомнить знаменитые миф об Орфее, былину о новгородском гусляре Садко, сказку о Крысолове!

(7)Чем же объяснить огромную силу воздействия музыкального искусства на духовный мир человека?

(8)Прежде всего её удивительной возможностью отображать переживания людей в разные моменты жизни. (9) Ликует человек – это выливается в торжественные и радостные звуки музыки, скорбит – печальные звуки помогают выразить горе. (10) Музыка сопровождает человека всю жизнь. (11) Великому композитору ХХ века Д. Д. Шостаковичу принадлежат замечательные слова: «В горе и в радости, в труде и на отдыхе – музыка всегда с человеком. (12) Она так полно и органично вошла в жизнь, что её принимают как нечто должное, как воздух, которым дышут, не замечая.. (13) Насколько беднее стал бы мир, лишившись прекрасного

131

своеобразного языка, помогающего людям лучше понимать друг друга».

(14)В этом другая возможность музыки – объединить людей

вобщем переживании, стать средством общения между ними. (15) Кроме того, яркие художественные произведения, выражающие мир больших мыслей и глубоких чувств человека, способные вызвать эмоциональный отклик, становятся источником и средством воспитания.

А31. Данному тексту соответствуют характеристики 2, 4, 5: Комментарий:

2) публицистический стиль;

4)тип речи – рассуждение с элементами описания;

5)задача речи – объяснить силу воздействия музыки на человека.

А32. Выделенному в 3-м предложении слову соответствуют лексические признаки 2, 4:

Комментарий:

2) общеупотребительное;

4) заимствованное.

Часть В

В1. Дышат.

Орфограмма: Правописание окончаний глаголов.

В2. Сказуемое.

Тема: Сказуемое и его типы. Комментарий:

Кроме того, яркие художественные произведения, выражающие мир больших мыслей и глубоких чувств человека, способные вызвать эмоциональный отклик, становятся источником и средством воспитания.

В3. Местоимение.

Тема: Средства связи предложений в тексте. Комментарий:

(1) Музыка – искусство очень древнее. (2) Она занимала и занимает огромное место в жизни людей.

132

В4. Имя прилагательное.

Тема: Разграничение омонимичных грамматических форм разных частей речи.

Комментарий:

Отец комедии Аристофан также подчёркивал, что в правительстве должны быть люди «мусикически» (музыкально) образованные. – Имя прилагательное, так как характеризует имя существительное люди, в контексте его можно заменить синонимом «грамотные».

В5. А1Б5В2Г4.

Тема: Самостоятельные и служебные части речи. Комментарий:

В6. А3Б2В4Г1.

Тема: Типы придаточных частей в сложноподчинённом предложении.

Комментарий:

133

В7. А2Б3В4Г5.

Тема: Морфологические нормы русского языка. Комментарий:

В8. А2Б3В1Г4.

Тема: Синтаксические нормы русского языка. Комментарий:

134

Тест № 5

Часть А

А1. Буква А пишется на месте всех пропусков в рядах 3, 5:

Орфограмма: Правописание непроверяемых безударных гласных в корне.

Комментарий:

1)фантазия, ботфорт, катастрофа;

2)бойкот, богема, какофония;

4) аплодировать, бадминтон, авантюра.

А2. Ошибка допущена в рядах 1, 5:

Орфограмма: Правописание гласных после шипящих. Комментарий:

1) письмецо, расчёска, брошюровать;

5) трущоба, ухажёр, кошёлка.

А3. Двойной согласный пишется во всех словах в рядах 2, 3:

Орфограмма: Правописание двойных согласных в корне. Комментарий:

1) баталия, комиссия, комментировать;

4)канонада, дрессировка, жужжание;

5)эмигрировать, брокколи, галлюцинация.

А4. Буква Ъ пишется на месте всех пропусков в рядах 2, 3, 4:

Орфограмма: Правописание разделительных Ь и Ъ. Комментарий:

1) курьерский, четырёхактовый, поместье; 5) фельетон, арьергард, сагитировать.

А5. Все слова написаны правильно в рядах 1, 5:

Орфограмма: Правописание слов с ПРЕ- и ПРИ-. Комментарий:

2)призвание моё, приукрасить жизнь, преподнести подарок;

3)выступление примадонны, премьера фильма, препираться из-за пустяков;

4)ночное привидение, страшный привереда, презумпция невиновности.

А6. Все слова написаны правильно в рядах 2, 3, 4:

Орфограмма: Правописание непроизносимых согласных в корне. Комментарий:

135

1) доблестный, страстный, наперсник;

5) юрисконсульт, предвестник, безмолвствовать.

А7. Ошибка допущена в рядах 1, 4:

Орфограмма: Правописание окончаний имён существительных. Комментарий:

1) в сиянии, пылища, встать с постели; 4) в повести, в апогее, в Приазовье.

А8. Слитно пишутся все слова в ряду 1:

Орфограмма: Правописание сложных слов. Комментарий:

2)лиро-эпический, общественно полезный;

3)вышеуказанный, пресс-конференция;

4)бортпроводник, абсолютно неуместный;

5)административно-исполнительский, бас-гитара.

А9. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах 2, 3, 5:

Орфограмма: Правописание Н-НН в именах прилагательных. Комментарий:

1) обыкновенный, картинный, жестяной; 4) мышиный, укоризненный, гостиный.

А10. Буква О (Е) пишется на месте всех пропусков в ряду 2:

Орфограмма: Правописание суффиксов глаголов. Комментарий:

1) чествовать, разбрасывать, упрочивать;

3)подтаскивать, преподавать, сосредоточивать;

4)разгадывать, досадовать, обследовать;

5)выведывать, раздваиваться, рассматривать.

А11. Ошибка допущена в рядах 2, 4:

Орфограмма: Правописание суффиксов имён прилагательных. Комментарий:

2) скользкий, закарпатский, переменчивый.

4) египетский, сентябрьский, вильнюсский.

А12. Буква Е пишется на месте всех пропусков в рядах 2, 3:

Орфограмма: Правописание окончаний глаголов. Комментарий:

1) взвизгивает, смотрится, обжигаешь;

4)возненавидит, лает, дремлет;

5)просится, бреет, обижаешь.

136

А13. Пишется НЕ раздельно со всеми словами в рядах 2, 4:

Орфограмма: Правописание НЕ с разными частями речи. Комментарий:

1) невыносимая боль; нетрудно догадаться; очень неглупый мальчик; 3) вовсе не востребованный товар; не подчеркнутый, а выде-

ленный фрагмент; некомпетентный в вопросе; 5) ненадежный замок; недопечённый пирог; не металлические двери.

А14. Раздельно пишутся все слова в ряду 4:

Орфограмма: Правописание производных предлогов. Комментарий:

1)невзирая на трудности, поинтересоваться насчёт книги;

2)вследствие опоздания, вопреки ожиданию;

3)следует иметь в виду, идти навстречу друг другу;

5) сверх ожидания, в связи с отъездом.

А15. Пишется НЕ и раздельно в случаях 2, 4, 5:

Орфограмма: Разграничение НЕ и НИ. Комментарий:

Среди седых каменных вершин или бескрайних холодных льдов всё напоминает о небольшом1), ещё не2) познанном таинственном мире, существующем в течение многих тысячелетий по своим собственным, никому3) не4) понятным и не5) подчиняющимся законам.

А16. Тире на месте пропуска ставится в предложениях 1, 2:

Пунктограмма: Тире между подлежащим и сказуемым. Комментарий:

1)Любознательность, присущая всему, – главный двигатель приспособления к жизни.

2)Приобретение опыта – это часто метод проб и ошибок, чреватый опасностями.

А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях

1, 4, 5:

Пунктограмма: Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Комментарий:

2)Море бунтует, и клокочет, и свищет, и ревёт.

3)Всё: и шелест листвы, и звёзды, и тёплый запах, поднимавшийся от земли, – напоминало детство.

137

А18. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях 1, 2:

Пунктограмма: Обособление второстепенных членов предложения.

Комментарий:

1)Из шатра, |толпой любимцев окружённый|, выходит Петр.

2)|Важные|, |чёрные|, ходят скворцы по сельским улицам, дворам и дорогам.

А19. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях

1, 3, 4:

Пунктограмма: Знаки препинания в предложениях со словом КАК.

Комментарий:

2) Все знали Ивана как честного человека. 5) Пьер, как законный сын, получит всё.

А20. Вводные слова есть в предложениях 2, 3:

Пунктограмма: Разграничение вводных слов и членов предложения. Пунктуация в предложениях с вводными конструкциями. Комментарий:

1)Однако (союз) не всегда точно угадывают грачи приход весны.

2)Говорят, лето будет в этом году жаркое.

3)Жизнь, к сожалению, не вечный дар.

4)Замечание ваше (было каким?) было весьма кстати.

5)На этой ярко сверкающей под солнцем поляне очень уютно.

А21. Тире на месте пропуска ставится в предложениях 2, 4, 5:

Пунктограмма: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Комментарий:

1) Дорога карабкалась в гору, и лес светлел.

3) В повадках своих дрозды сходны со скворцами: они так же разыскивают на земле пищу, в одно со скворцами время вскармливают своих птенцов.

А22. Чужая речь оформлена правильно в предложениях 1, 2, 4:

Пунктограмма: Знаки препинания в предложениях с чужой речью. Комментарий:

3) «Господин прапорщик! – сказал я как можно строже. – Разве вы не видите, что я к вам пришёл?» 5) Вера Дмитриевна томно улыбнулась и сказала: «У меня болит голова, там так жарко...»

138

А23. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях

2, 3, 4:

Пунктограмма: Знаки препинания в сложном предложении. Комментарий:

1) Замечательны клесты тем, что из всех зимующих в наших лесах птиц они, как ни удивительно, вьют свои гнёзда зимою и, несмотря на январскую и февральскую стужу, выводят в этих гнёздах птенцов.

5) К нашему удовольствию, птицы, сверху донизу занимавшие отвесные скалы, ни малейшего внимания не обращали на проплывавшую внизу шлюпку, и, положив вёсла и отдавшись течению, мы занялись наблюдениями.

А24. Отглагольными именами прилагательными являются слова 2, 4:

Тема: Разграничение имён прилагательных и причастий. Комментарий:

1)отправленный (причастие, образовано от глагола совершен-

ного вида отправить);

2)тканый (отглагольное имя прилагательное, образовано от глагола несовершенного вида ткать);

3)отважный (имя прилагательное, образовано от имени существительного отвага);

4)перчёный (отглагольное имя прилагательное, образовано от глагола несовершенного вида перчить);

5)производимый (причастие, образовано от переходного глагола несовершенного вида производить).

А25.Лексическое значение слова определено правильно в случаях 2,4,5:

Тема: Лексическое значение слова. Комментарий:

1) дипломат – ‘должностное лица ведомства иностранных дел’; 3) ротация – ‘чередование, смена; поочерёдное пребывание в ка-

кой-либо должности, обновление состава’;

А26. Неполными являются предложения 2, 4:

Тема: Полные и неполные предложения. Комментарий:

1) В доме не спали (глагол в форме прош. вр., мн. ч.). – Односоставное неопределённо-личное предложение.

2) Кругом ни души. – Односоставное неполное предложение,

–·–·–

так как опущено сказуемое, но есть его состав – дополнение и обстоятельство.

139

3)Чудесный день. – Односоставное назывное предложение.

4)Пришёл на работу вовремя. – Двусоставное неполное предложение, так как опущено подлежащее, а глагол употреблён в форме ед. ч., прош. вр.

5)Вижу (глагол в форме 2-го л., ед.ч.) незнакомые лица. – Односоставное определённо-личное предложение.

А27. Ударение падает на второй слог в словах 2, 5:

Тема: Акцентологические нормы русского языка. Комментарий:

1)при-ня-ла´;

2)гра-жда´н-ство;

3)кла-до-ва´-я;

4)сли´-во-вый;

5)за-ку΄-по-рить.

А28. Фразеологизму отложить в долгий ящик соответствует значение 3:

Комментарий:

3) ‘отложить выполнение чего-либо на неопределённый срок’.

А29. Нормы лексической сочетаемости нарушены в случаях 2, 3, 4:

Тема: Лексические нормы русского языка. Комментарий:

2)обидчивый человек;

3)биография или описание жизни;

4)коричневый костюм (имя прилагательное карие сочетается только с именем существительным глаза).

А30. Схеме приставка+корень+суффикс+ суффикс+окончание со-

ответствует морфемная структура слов 1, 3:

Тема: Морфемный состав слова. Комментарий:

1)подысканный;

2)привлечение;

3)подготовивший;

4)представление;

5)выявленный.

140