Русский язык. Сложные задания и типичные ошибки на централизованном тестировании

О. В. Головков

РУССКИЙ ЯЗЫК

СЛОЖНЫЕ ЗАДАНИЯ И ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ НА ЦЕНТРАЛИЗОВАННОМ ТЕСТИРОВАНИИ

6-е издание

Минск

«ТетраСистемс»

1

ÓÄÊ 811.161.1(075.4) ÁÁÊ 81.2Ðóñ-922

Ã61

А в т о р учитель-методист высшей категории О. В. Головков

Головков, О. В.

Г61 Русскийязык:сложныезаданияитипичныеошибки на централизованном тестировании / О. В. Головков. – 6-е изд. – Минск : ТетраСистемс, 2013. – 80 с.

ISBN 978-985-536-382-9.

Издание подготовлено на основе анализа результатов централизованного тестирования. Состоит из трех разделов. Первый раздел – это краткий справочник трудных случаев школьной программы. Анализу типичных ошибок абитуриентов посвящен второй раздел. В третий раздел включены тренировочные задания, предназначенные для выработки практических навыков и закрепления материала книги.

Пособие разработано учителем-практиком на основе опыта многолетней работы.

Адресуется поступающим в высшие и средние специальные заведения, будет полезно школьникам и учителям.

ÓÄÊ 811.161.1(075.4) ÁÁÊ 81.2Ðóñ-922

Учебное издание

Головков Олег Владимирович

РУССКИЙ ЯЗЫК

Cложные задания и типичные ошибки на централизованном тестировании

Ответственный за выпуск А. Д. Титов Компьютерная верстка А. Л. Потеев

Подписано в печать 26.02.2013. Формат 84½1081/32. Бумага типографская ¹ 2. Печать офсетная. Усл. печ. л. 4,20. Уч.-изд. л. 2,16. Тираж 2000 экз. Заказ

Научно-техническое общество с ограниченной ответственностью «ТетраСистемс». ЛИ ¹ 02330/0494056 от 03.02.2009. Ул. Железнодорожная, 9, 220014, г. Минск. Тел. 219-74-01, e-mail: rtsminsk@mail.ru, http://www.ts.by.

Унитарное полиграфическое предприятие «Витебская областная типография». ЛП ¹ 02330/0494165 от 03.04.2009.

Ул. Щербакова-Набережная, 4, 210015, г. Витебск.

2

ПРЕДИСЛОВИЕ

Пособие подготовлено учителем-практиком на основе анализа имеющихся результатов централизованного тестирования, а также с учетом опыта подготовки абитуриентов к подобным экзаменационным испытаниям. Пособие состоит из трех разделов.

Первый раздел – это своего рода краткий справочник трудных случаев школьной программы по русскому языку. В нем предпринята попытка обратить внимание на те вопросы, которые недостаточно подробно изложены в учебниках, но без знания которых невозможно успешно справиться с заданиями на централизованном тестировании («правильное употребление сопоставительных союзов», «способы разграничения членов предложения», «определение падежа существительных в затруднительных случа- ях», «постановка тире между подлежащим и сказуемым, «случаи, когда вводные слова не выделяются запятыми», «случаи непостановки знаков препинания при обстоятельствах, выраженных деепричастием или деепричастным оборотом», «окончание в глаголах с приставкой вы-», «правописание суффиксов -ова, -ева и -ива(-ыва) в глаголах с корнем -вед-» и многие другие).

Как показывает практика, особенную трудность вызывают у испытуемых задания, когда требуется найти и исправить ошибки, связанные с нарушением норм грамматических, пунктуационных, лексических и т. д. Подобными заданиями проверяются степень владения нормами русского языка. «Работа над ошибками» помогает закреплению тех знаний, которые, как правило, являются слабым местом и требуют к себе особого внимания. Анализу типичних ошибок посвящен второй раздел пособия.

Третий раздел – это тренировочные тестовые задания, предназначенные для выработки практических навыков работы с тестами. Разработан данный мате-

3

риал с учетом опыта тестовых испытаний на централизованном тестировании, и в частности тех вопросов, которые являются самыми сложными для испытуемых и где они чаще всего допускают ошибки.

Автор надеется, что работа с данным учебным пособием поможет прочному усвоению знаний, выработке их практического применения и в итоге – преодолению тех «подводных рифов», которые таят в себе испытания на централизованном тестировании.

4

I. ТРУДНЫЕ СЛУЧАИ ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Фонетика, орфоэпия, графика

1. При делении на ф о н е т и ч е с к и е с л о г и нужно учитывать закон восходящей звучности: глухие согласные – 1, звонкие согласные – 2, гласные – 3 (сила звука): папка (13113) – па-пка, росла (23123) – ро-сла.

Слог не должен начинаться звуком, превышающим силу последующего звука, и слог должен оканчиваться наиболее сильным по звучанию звуком: капля (13123) – ка-пля.

Запомнить. Звук [j] более сильный по звучанию, чем сонорные, к которым он принадлежит, поэтому им оканчивается слог: тай-на, бай-дар-ка, рай-ский.

2. Звук [ч’] всегда мягкий: чай – [ч’]ай, речка – ре[ч’]ка, ключ – клю[ч’].

Звуки [ж], [ш], [ц] всегда твердые: жир – [ж]ир, ширь – [ш]ирь, цилиндр – [ц]илиндр.

Запомнить. Мягкий [ж’] звучит в словах: жюри – [ж’]юри, Жюльен – [ж’]юльен, Жюль – [ж’]юль.

3. Сочетания согласных п р о и з н о с я т с я:

а) вст – не произносится звук [в]: чувство – чу[ст]во.

б) стк, здк, ндк, нтк – звук [т] в произношении сохраняется: повестка – пове[стк]а, поездка – пое[стк]а, голландка – голла[нтк]а, протестантка – протеста[нтк]а;

в) стн, здн, стл, стск, стц, здц, ндц, нтц, ндск, нтск, рдц, рдч – не произносятся звуки [т] и [д]:

постный – по[сн]ый, поздний – по[з’н’]ий, совестливый – сове[с’л’]ивый, туристский – тури[сск’]ий, большевистский – большеви[сск’]ий;

5

г) гк, гч – произносятся как [хк], [хч]: мягкий – мя[хк’]ий; легче – ле[хч’]е;

д) дц, тц – произносятся как долгий [ö]: пятнадцать – пятна[ö]àòü, îòöà – î[ö]à;

е) тс и дс – перед согласным на стыке корня и суффикса, а также в конце слова произносятся как [ц]: детский – де[ц]кий.

ж) жж – произносятся как долгий мягкий [æ’]: жужжать – жу[æ’]ать; сж, зш произносятся как долгий твердый [æ] на стыке приставки и корня, в остальных позициях – как долгий мягкий [æ’]: сжалиться – [æ]алиться, изжить – и[æ]ить, разжать – ра[æ]ать, но: позже – по[æ’]å;

з) сч, зч, здч, стч, жч – произносятся как долгий мягкий [ø’]: счастье – [ø’]астье, возчик – во[ø’]ик; и) дч, тч – произносятся как долгий мягкий [÷’] :

молодчик – моло[÷’]ик, летчик – ле[÷’]èê.

4.Если возникли затруднения с постановкой у д а-

ðе н и я в краткой форме прилагательных женского рода, можно воспользоваться правилом:

ó ä à ð å í è å ï à ä à å ò í à î ê î í ÷ à í è å:

а) в односложных основах без суффикса: глупб, гордб;

б) в односложных основах на -н, -л, -к с предшествующей согласной: бледнб, светлб, краткб;

в) в двусложных основах без суффикса или с суффиксами -он-, -ек-, -к-: веселб, солонб, далекб, неузкб.

Запомнить: вздóðíà, âëáñòíà, âé÷íà.

5. Чтобы правильно поставить ударение в краткой форме прилагательного во мн. ч., нужно образовать краткую форму среднего рода. Ударения должны совпадать: тъхи – потому что тъхо, вбжны – потому что вбжно.

Примечание. Это традиционная литературная норма. В современном русском языке она нередко нарушается.

6

6. М я г к и й з н а к не обозначает мягкости согласных в следующих случаях:

а) если служит для разделения согласных, один из которых (второй) – йот: листья – лис[т’jа], белье – бе[л’jо];

б) для различения грамматических категорий: рожь (3 скл., ж. р.) – нож (2 скл., м. р.);

в) для различения форм слов (после шипящих): читаешь (2 л., ед. ч.), режь (форма повелительного наклонения), помочь (неопределенная форма глагола), а также наречий: вскачь, навзничь.

Состав слова

1.К корням с чередованием е и и (блест- – блист-

èдр.) следует добавить и корни леп- – лип-, правописание гласной в которых зависит от наличия суффикса -а-: разлèïàòü, íî: ðàçëåïèòü.

Запомнить: липучий.

2. Корни сед- – сидимеют обратную закономерность: пишется е, если за корнем следует суффикс -а-:

çàñåäàòü, íî: ñèäåòü.

Запомнить: седок, седло, седалищный нерв.

3.В древнем корне -раз- пишется а: обрàç, âû- ðàзительный, отрàжение, зарàжение, вырàçèòü.

4.Корень ложсодержится:

а) только в глаголах совершенного вида: вылî- жить (корень клад- – в глаголах несовершенного вида: клàñòü, âûêëàдывать);

б) в глаголах с постфиксом -ся (-сь): лîжится, лîæóñü.

5. В корнях скак- – скоч- в безударном положении перед к пишется а, перед ч – о (на скàêý – íàñêî÷úòü).

Исключение: скачок, скачкообразный.

К данному исключению примыкают формы 1 лица ед. ч. настоящего и будущего времени, а также пове-

7

лительного наклонения глагола скакать (бежать скач- ками, ехать вскачь, участвовать в конных скачках) и образованных от него глаголов. В этих формах в отли- чие от общего правила перед ч пишется в корне а:

ñêàчу на лошади, скà÷è âî âåñü îïîð; çàñêàкать (начать скакать) – заскà÷ó (çàñêà÷è)

êàê çàÿö;

перескàкать (скача, обогнать соперника) – перескà- чу (перескàчи) всех или, в крайнем случае, многих.

Но в глаголах иного лексического значения написание корня соответствует общему правилу:

çàñêîчить (зайти на непродолжительное время) –

çàñêî÷ó (çàñêîчи) на минутку;

перескîчить (преодолеть преграду) – перескî÷ó

(перескîчи) через ручей.

6. Корни равн- и ровнразличаются значением. Корень равн- – ‘равный’, ‘одинаковый’, ‘такой же (по величине, качеству, достоинству и т. п.)’, ‘имеющий такое же значение’: рàвные соперники, резуль-

таты на табло срàвнялись.

Корень ровн- – ‘ровный’, ‘гладкий, не имеющий впадин и возвышений’ (рîвное место), ‘плавный, не имеющий ускорений и замедлений’ (рîвный ветер), ‘спокойный, всегда одинаковый’ (рîвный характер), ‘прямой, не имеющий утолщений и изгибов’ (рîвная пряжа).

Отличительным признаком может также служить дополнение в форме Т. п. с предлогом с. Если в предложении такое дополнение при глаголе есть, значит, это глагол с корнем равн-:

Вожак порàвнялся с лошадью.

Сельчане рàвняли с землей свои землянки и строили новые дома.

Запомнить фразеологизм сровнять с землей (разрушить до основания): Враг срîвнял с землей многие белорусские села и города.

7. Способы отличия в глаголах приставки недо- и приставки до- с предшествующей частицей не:

8

а) относится ли глагол к числу глаголов, которые без не не употребляются. Такие глаголы имеют приставку недо-:

недовыполнить (нет глагола довыполнить); недооценить (нет глагола дооценить); недопонимать (нет глагола допонимать); б) относится ли глагол к числу глаголов, которые

можно заменить антонимом с приставкой пере-. Такие глаголы имеют приставку недо-:

недоесть – переесть, недоспать – переспать, недооценить – переоценить, недовыполнить – перевыполнить;

в) есть ли у глагола зависимое дополнение с предлогом до, указывающее, что действие можно довести до какого-либо предела. Такие глаголы имеют приставку до- и предшествующую частицу не:

не доделать работу до конца; не досказать речь до конца;

не допить чашку чая и до половины; не доесть суп до конца; не досмотреть фильм до титров.

В остальных случаях глаголы имеют приставку

íåäî-:

недоделать работу, недоделать всю работу; недосказать что-то, многое недосказать; недопить чашку чая, недопить и половины чаш-

ки чая; недоесть суп, недоесть весь суп;

недосмотреть фильм, недосмотреть весь фильм; г) есть ли у глагола зависимое слово-отрицание, указывающее на то, что действие не совершалось. Такие глаголы имеют приставку до- и предшествую-

щую частицу не:

никогда не доедать суп; никогда не доплачивать премиальные;

никогда не досматривать фильм.

Сравним, если отрицания нет:

всегда недоедать суп;

9

обычно недоплачивать премиальные; редко недосматривать фильм.

8. Суффикс -ов- после шипящих имеет существительное, образованное от другого существительного:

груша – грушовка, нож – ножовка, алыча – алы- човка, хрыч – хрычовка, мелочь – мелочовка, квашня – квашонка.

Суффикс -¸в- имеет существительное, образованное от глагола или страдательного причастия прошедшего времени:

тушить – туш¸нка, ночевать – ноч¸вка, сгущ¸н- ный – сгущ¸нка, жж¸ный – жж¸нка, лущ¸ный – лущ¸нка, меж¸ванный – меж¸вка.

Части речи

1.Существительное городище (большой город) – мужского рода, городище (остатки древнего города) – среднего рода; топорище (большой топор) – мужского рода, а топорище (ручка топора) – среднего рода; пожарище (большой пожар) – мужского рода, пожарище (место, где произошел пожар) – среднего рода. Эти омонимы имеют разные окончания в И. п. мн. ч.: существительное мужского рода – окончание -и (городищи), а существительное среднего рода – оконча- ние -а (городища).

2.Чтобы правильно определить падеж существительного в тех случаях, когда формы нескольких падежей одинаковы, можно подобрать такое существительное, у которого эти формы различаются.

Например:

Мы идем по улице (Д. п. или П. п.?). Заменим слово улица словом трап, у которого формы Д. п. и

Ï.п. различны (Д. п. – трапу, П. п. – трапе): Мы идем по трапу (Д. п.). Следовательно, в предложении

Мы идем по улице форма улице – это форма Д. п. Аналогичный пример, когда у одушевленных су-

ществительных совпадают формы Р. п. и В. п.:

10