Русский язык. Супертренинг для подготовки к тестированию и экзамену

2)Однажды пришлось мне путешествовать по морю на громадном белоснежном пароходе.

3)Матери хотелось кое о чём его предупредить.

4)Теперь им нечего делать.

5)Ходить ранним утром босыми ногами по росе – здорово. – Двусоставное предложение.

А26. Правильно объединены в пары производное и производящее слова в случаях 2, 3, 4:

Тема: Словообразование. Комментарий:

1) перестройка ← перестроить;

5) беспорядочный ← беспорядок.

А27. Согласный перед буквой Е произносится твёрдо в словах 1, 3, 5:

Тема: Орфоэпические нормы русского языка. Комментарий:

2) клар[н’э]т;

4) аутот[р’э]нинг;

А28. Морфологические нормы нарушены в предложении 3:

Тема: Морфологические нормы русского языка. Комментарий:

3) В этом году наш факультет выпускает около двухсот студентов дневной формы получения образования.

А29. В предложении допущена орфографическая ошибка.

Орфограмма: Правописание гласных перед суффиксами страдательных причастий прошедшего времени.

Комментарий:

Черкес оружием увешан, он им гордится, им утешен.

А30. Правильными являются утверждения 2, 3, 4: Комментарий:

1) На конце слова оглушаются парные звонкие согласные звуки. 5) Показателем формы инфинитива глагола являются суффик-

сы -ть, -ти, -чь.

Текст к заданиям А31–А32 и В1–В4

(1) Воспитанный человек... (2) Если о вас скажут такое, считайте, что удостоились похвалы.

111

(3) Так что же такое воспитанность? (4) Это не только хорошие манеры. (5) Это нечто более глубокое в человеке. (6) Быть воспитанным — значит быть внимательным к другому, деликатным, тактичным, скромным.

(7)Мнепредставляется,чтотакимбылартистХудожественного театра Василий Иванович Качалов. (8) Он непременно запоминал все имена и отчества людей, с которыми встречался. (9) Он уважал людей и всегда интересовался ими. (10) При нём каждая женщина чувствовала себя привлекательной, достойной заботы. (11) Все ощущали себя в его присутствии умными, очень нужными.

(12) Однажды поздно вечером Василий Иванович увидел две странные женские фигуры. (13) Это оказались слепые, которые заблудились. (14) Качалов немедленно предложил им свои услуги, проводил до трамвая, помог сесть в вагон. (15) Корни этого поступка не просто в знании хорошего тона, а в сердечности и доброте к людям. (16) Значит, всё дело в мыслях и побуждениях.

(17) А знание норм поведения только помогает проявлению внутренней доброты и человечности.

А31. Данному тексту соответствуют характеристики 1, 3, 5: Комментарий:

1) публицистический стиль;

3) тип речи – рассуждение; 5) задача речи – объяснить, что такое воспитанность.

А32. Выделенному в 6-м предложении слову соответствуют лексические признаки 1, 3, 4:

Комментарий:

1) общеупотребительное;

3)синоним – корректный;

4)заимствованное.

Часть В

В1. Союз.

Тема: Разграничение союзов и союзных слов.

В2. 13.

Тема: Местоимение. Комментарий:

Мне, таким, он, все, которыми, он, ими, нём, каждая, себя, все, себя, его.

112

В3. Подлежащее.

Тема: Главные и второстепенные члены предложения. Комментарий:

Это оказались слепые, которые заблудились.

В4. Суффиксальный.

Тема: Способы словообразования. Комментарий:

Воспитанность ← воспитанный.

В5. А4Б3В1Г2.

Тема: Разграничение частиц НЕ и НИ. Комментарий:

В6. А4Б3В2Г4.

Тема: Типы придаточных частей в сложноподчинённом предложении.

Комментарий:

113

В7. А2Б4В3Г1.

Тема: Морфологические нормы русского языка. Комментарий:

В8. А4Б2В1Г5.

Тема: Синтаксические нормы русского языка. Комментарий:

114

Тест № 3

Часть А

А1. По два непарных согласных по звонкости-глухости есть в каждом из слов в рядах 3, 4.

Тема: Фонетика. Классификация согласных звуков по звон- кости-глухости.

Комментарий:

1)трамвай [трамва´й’], сжимание [жыма´н’ий’э];

2)карантин [каран’т’и´н], обложка [абло´шка];

3)приглушить [пр’иглушы´т’], комната [ко´мната];

4)поместье [пам’э´с’т’й’э], деревня [д’ир’э´вн’а];

5)аббревиация [абр’эв’иа´цый’а], пасьянс [пас’й’а´нс].

А2. Все слова написаны правильно в рядах 1, 3, 5:

Орфограмма: Правописание чередующихся гласных в корне. Комментарий:

2) зарница, поднимать, скачок; 4) пролагать, преклонить (колени), заниматься.

А3. Буква И пишется на месте всех пропусков в рядах 1, 3:

Орфограмма: Правописание И-Ы после Ц. Комментарий:

2) цыпушка, круглолицый, дикция;

4)красавицы, выцыганить, оккупация;

5)курицын, акация, лисицын.

А4. Буква О пишется на месте всех пропусков в рядах 2, 4:

Орфограмма: Правописание О-Ё после шипящих и Ц. Комментарий:

1) жёсткий, щёлкать, шомпольный; 3) дирижёр, копчёный, торцом;

5) обнажённый, течёт (река), почётный.

А5. Непроизносимый согласный есть на месте всех пропусков в ряду 4:

Орфограмма: Правописание непроизносимых согласных в корне. Комментарий:

1)новозеландский, участвовать, чествовать;

2)страстный, лесная (чаща), яства;

115

3) иммигрантский, дилетантский, дерматин; 5) косный (взгляд), гаснуть, сердцевина.

А6. Буква И пишется на месте всех пропусков в ряду 2:

Орфограмма: Правописание И-Ы после приставок на согласный. Комментарий:

1) безынвентарный, сымпровизировать, сызмала;

3)сверхиндифферентный, сыграть, изыскатель;

4)сыскать, предисловие, безынициативный;

5)небезызвестный, разыскной, предынфарктный.

А7. Пишется НН на месте всех пропусков в рядах 1, 5:

Орфограмма: Правописание Н-НН в именах прилагательных. Комментарий:

2)искусственный мех, собственный дом, румяный пирожок;

3)рьяный атеист, родственные отношения, смоляная доска;

4)багряный закат, песчаная отмель, звериный крик.

А8. Буква Е пишется на месте всех пропусков в рядах 3, 4:

Орфограмма: Правописание окончаний глаголов. Комментарий:

1)воспроизводит, слышит, осматривает;

2)надеется, возненавидит, раскается;

5)производит, пристёгивает, уготовит.

А9. Пишется Н на месте всех пропусков в ряду 1:

Орфограмма: Правописание Н-НН в именах прилагательных и причастиях.

Комментарий:

2)раньше объявленного выступления, нежданная весть, некошеная трава;

3)мощёная дорога, свежеиспечённый хлеб, судьба исковеркана;

4)гружённая морковью машина, некрашеный табурет, невооружённый глаз;

5)стреляная гильза, образованный человек, люди неуравновешенны.

А10. Пишется НЕ на месте всех пропусков в случаях 1, 2, 4:

Орфограмма: Разграничение частиц НЕ и НИ. Комментарий:

3) во что бы то ни стало нужно сообщить; 5) я ни разу не опоздал на занятия.

116

А11. Пишется НЕ и раздельно на месте всех пропусков в предложе-

ниях 2, 3, 4:

Орфограмма: Правописание отрицательных и неопределённых местоимений.

Комментарий:

1) Ни на что я больше не надеялся.

5) Мне не с чем к нему приходить, а ни с чем приходить я не привык.

А12. Ошибка допущена в случаях 1, 3:

Орфограмма: Правописание предлогов и омонимичных форм других частей речи.

Комментарий:

1) идти (навстречу чему?) навстречу (предлог) трудностям; 3) (ввиду чего?) ввиду (предлог) приближения урагана.

А13. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях 1, 3, 4:

Орфограмма: Правописание союзов и омонимичных форм других частей речи.

Комментарий:

1)Оттого что (союз в значении так как) печь давно уже не топилась, в трубе не было тяги.

2)По этому (предлог + местоимение) признаку и другим я определил происхождение слова.

3)И птицы тоже (союз), как и мы, привыкают к звукам машин.

4)На то вам и красное лето дано, чтоб (союз) вечно любить это скудное поле, чтоб (союз) вечно вам милым казалось оно.

5)за чем (предлог + местоимение) пойдёшь, то и найдёшь.

А14. Тире на месте пропуска ставится в предложениях 1, 2, 3:

Пунктограмма: Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении.

Комментарий:

1)Яков приехал из Воронежа, а Гаврила – из Москвы.

2)Клинописные глиняные таблички – самый прочный книжный материал.

3)Друг, достигший власти, – потерянный друг.

А15.Знаки препинания расставлены правильно в предложениях 1,4,5:

Пунктограмма: Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Комментарий:

117

2)С моря подул свежий, бодрящий ветерок.

3)А сам силён, здоров, весел и раздражителен и окружён такими же здоровыми и раздражительно-оживлёнными людьми.

А16. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях

1, 2, 3, 4:

Пунктограмма: Обособление второстепенных членов предложения.

Комментарий:

1)Весенний дух, |весёлый и беспутный|, витал повсюду.

2)Профессор, |полузакрыв глаза|, откинулся на спинку винто-

–· – · – · – · – · –вого стула.

3) |Упрямец во всём|, Илья Матвеевич оставался упрямцем и в учении.

4) Мне, |за неимением места во флигеле|, отвели место в граф-

– · – · – · – · – · – · – · – · – · – · –

ских хоромах.

А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях 1, 4:

Пунктограмма: Знаки препинания в предложениях со словом КАК.

Комментарий:

2)За десять лет он так и не узнал как следует своих сослуживцев.

3)Как женщина беспорядочно начитанная, Анна Ивановна часто путала смежные понятия.

5)Ради обещанного ко дню рождения подарка он был готов вести себя как подобает.

А18. Пунктуационная ошибка допущена в случае 3:

Пунктограмма: Знаки препинания в сложном предложении. Комментарий:

Весной тут наливались соком такие некошеные травы,1) полыхало такое разноцветие,2) что 3) когда проходила косилка, 4) то следом за ней расстилалась будто не трава,5) а ковёр из цветов.

А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях 1, 3, 4:

Пунктограмма: Разграничение вводных слов и членов предложения. Пунктуация в предложениях с вводными конструкциями. Комментарий:

1)С дороги домик, конечно, трудно было заметить.

2)(Когда?) Между тем (наречие) снег сменился дождём.

–· – · – · –

118

3)На столе стоял букет полевых цветов, собранных, должно быть, недавно.

4)Разговор о смысле жизни либо очень сложен, либо, напротив, очень прост.

5)Фокусник на глазах у всей публики буквально (частица) творил чудеса.

А20. Двоеточие на месте пропуска ставится в предложениях 1, 4:

Пунктограмма: Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Комментарий:

2)Я проворно соскочил, хочу поднять коня, дергаю за повод – напрасно.

3)Шли дожди всё лето – травы выросли по пояс.

5) Травой зарастают могилы – давностью зарастает боль.

А21. Чужая речь оформлена правильно в предложениях 2, 3, 5:

Пунктограмма: Знаки препинания в предложениях с чужой речью. Комментарий:

1) Шарль Бодлер парадоксально заметил, что «работать не так скучно, как развлекаться».

4) «Ага! – сказал грубый голос. – Попался!.. будешь у меня к княжнам ходить ночью!» – «Держи его крепче!» – закричал другой, выскочивший из-за угла.

А22. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях

1, 2, 5:

Пунктограмма: Знаки препинания в сложном предложении. Комментарий:

3)Мы близко друг к другу стояли у окна, в которое свежо пахло водой и городской мокрой пылью, и смотрели с пристальным волнением.

4)Мы жили в большом доходном доме, и наши окна выходили на Куликово поле, над которым ветер постоянно нёс тучи пыли.

А23. Произносительные нормы нарушены в словах 4, 5:

Тема: Акцентологические нормы русского языка. Комментарий:

4)премирова´ние;

5)опто´вый.

119

А24. Морфологические нормы нарушены в словосочетаниях 1, 4:

Тема: Морфологические нормы русского языка. Комментарий:

1) щипать кур;

4) пять блюдец.

А25. Способ словообразования определён правильно в случаях

1, 2, 4:

Тема: Способы словообразования. Комментарий:

1)теплообменник ← теплообмен (суффиксальный);

2)равновеси[й’э] ← равный вес (сложно-суффиксальный);

3)быстрорежущий ← быстро режущий (слияние);

4)оснастить ← снасть (приставочно-суффиксальный);

5)записывать ← записать (суффиксальный).

А26. Слова связаны по способу управления в словосочетаниях

1, 2, 5:

Тема: Виды подчинительной связи слов в словосочетании. Комментарий:

3)идти наперерез (примыкание);

4)на высоких мачтах (согласование).

А27. Начальная форма местоимения не за кого представлена в случае 3:

Тема: Разряды местоимений. Комментарий:

3) некого.

А28. Правильными являются утверждения 3, 4, 5: Комментарий:

1)Краткие имена прилагательные изменяются по родам и числам.

2)У несклоняемых имён существительных падеж определяется.

А29. Синтаксические нормы нарушены в предложениях 1, 2:

Тема: Синтаксические нормы русского языка. Комментарий:

1) При неправильной расстановке знаков препинания предложение может потерять смысл. – Действие, заключенное в гла-

120