Подвижные игры с методикой преподавания. Ч. 2. Организация и проведение подвижных игр для школьников. Учебное пособие

движение», «Палка, что

падает»,

«Второй

или

третий

лишний»,

«Волчок» (на зимней площадке).

3.4. Особенности

проведения

подвижных

игр

на

школьных праздниках

Подвижные

игры, которые

используют

на

школьных

праздниках и вечерах, организуют детей, создают в них бодрый,

веселый настрой.

На

празднике

обычно

бывает

много , поэтомудетей

рекомендуется

использовать

массовые

, игрыжелательно

с

музыкальным

сопровождением.

Игры

под

музыку

проходят

веселее, их легче организовать и проводить.

Кроме массовых игр можно проводить игры-аттракционы,

причем

лучше

до

начала

основного мероприятия(концерта,

спектакля). Игры-аттракционы

способствуют

организации

школьников на празднике. Массовые игры и танцы рекомендуется

коридорах, чтобы

дети, которые не

интересуются массовыми

играми и танцами, смогли проверить свою силу, ловкость, меткость

в том или ином аттракционе.

Для старших школьников в играх-аттракционах можно

организовать

соревнования

на

лучших«троеборцев» или

«пятиборцев». С этой целью

подбирают3 или 5 аттракционов,

различных по содержанию, требующих проявления силы или

точности, ловкости,

равновесия

или

умение ориентироваться в

3.5. Использование

подвижных

игр

в

гру

продленного дня

В группах продленного дня, а также в школах-интернатах

вместе с другими оздоровительными мероприятиями используются

разнообразные подвижные игры. В них

принимают

участие

ученики младших и средних классов. Они проводятся под

руководством

воспитателей,

а

также

самостоятельно, но

обязательно под наблюдением.

Игры – активный отдых школьников после учебных занятий.

должны удовлетворять потребность школьников в движениях и

обеспечивать активный отдых после обучения.

В группах (классах) воспитатели проводят игры, хорошо

знакомые детям («Салки»

в различных

вариантах, «Тайники»), а

также знакомят их с новыми интересными играми, которые не

входят в программу по физической культуре. Рекомендуется

использовать национальные игры и игры, разученные учениками на

уроках физической культуры.

Планируя

занятия

с

играми, воспитатель

учитывает

календарь спортивно-массовых мероприятий в школе и помогает

ученикам готовиться к соревнованиям, к сдаче государственных

тестов. Кроме

того,

он

готовит

актив

к

проведению

игр

на

школьных

праздниках.

Школьники

участвуют

в

играх

по

собственному желанию.

Часовое занятие играми не должно быть дополнительным

занятиям

по

физической

культуре. Если

игры

проводятся

организованно, воспитатель

должен

наметить

предварительный

план занятий, продумать каждую игру, подготовить площадку,

инвентарь, привлекая к этому учеников.

За час можно провести от2 до 5 игр. Это зависит от их

характера,

методики

проведения, а

также

от

состава ,техкто

занимается и их настроения. Если детям игра не понравилась или

если она не достаточно организованно проводилась, то время,

отведенное

на

нее, лучше сократить.

Если

же

она

захватила

учеников, можно ее продолжить.

С учениками 1–3-х классов занятия рекомендуется начинать с

малоподвижной

игры,

которая

требует

внимания, чтобы

организовать детей и постепенно захватить в активные действия.

Такими играми

могут быть«Кто подходил?», «Группа, смирно»,

«Заяц без логова», «Пустое место»

и

другие. Затем проводятся

1–2 игры более интенсивные и более сложные по структуре игры

(«Гуси-лебеди», «Волк в овраге», «Метко в цель», «День и ночь»).

По окончании проводится малоподвижная игра, которая требует

внимания

(«Кто

подходил?»,

«Группа,

смирно!»,

«Палка,

что

падает»).

Если проводятся две игры при активном

участии всех

играющих, желательно, чтобы игры были разные по характеру и

движениям. Например, первая

игра

преимущественно

с

бегом

(«Салки»,

«Эстафеты

с

бегом»), вторая

с

прыжками(«Удочка»,

«Лодочка»).

Со

школьниками 4–6-х

классов,

в

течение часа

проводят

2–3 игры.

Первой должна быть малоподвижная игра, которая

позволяет

организовать учеников, сосредоточить их внимание

(«Группа,

смирно!»,

«Два

лагеря»). Второй

– интенсивная

игра,

рекомендуется

относительно

спокойной

игрой

на

внимание,

ориентировку,

скорость

остановки. Затем

разобрать

игру,

играм, то

сначала

разрешается

провести подвижную игру с

элементами

техники

и тактики той

спортивной игры, в которой

подготовительной

игры

проводится

спортивная

игра

упрощенным правилам.

Если желающих

играть

много, необходимо разделить их

на

присмотром учителя.

Схема построения занятия варьируется в зависимости от

поставленныхзадач, состава учащихся и условий проведения.

Разрешается организовать игры с инвентарем, игротеки, тогда

игроки

объединяются

в

небольшие

группы

или

игр

самостоятельно, тренируясь в прыжках, метаниях,

беге. В

таком

занятии воспитатель наблюдает за игроками,

направляет их

поведение.

3.6. Требования

к

организации

соревнований

по

подвижным играм

По подвижным играм проводятся соревнования, как и по

спортивным. Они способствуют подготовке к занятиям спортом. В

четко организованных соревнованиях дети закаляются, у них

воспитываются ценные морально-волевые качества и навыки.

Соревнования организовываются в школах, оздоровительных

лагерях и других внешкольных заведениях

под руководством

учителей,

воспитателей,

вожатых,

старших

товарищей.

Соревнуются

классы,

близкие

по

возрасту, отряды

в

оздоровительных

лагерях (младшие

отдельно

от

старших).

Соревнования проводятся на первенство школы, оздоровительного

лагеря, района, города. Для

этого

используют следующие

игры:

«Эстафеты

с

преодолением

различных

», препятст

быт. В

некоторых играх

к детям присоединяются взрослые-

родители,

шефы. Конечно при

этом каждый, согласно правилам,

игры с разнообразной двигательной деятельностью, тактическими

действиями, которые требуют проявлений различных морально-

волевых и физических качеств. Такие соревнования требуют от

участников всесторонней подготовленности , ив свою очередь,

способствуют физическому развитию.

Соревнования

по

подвижным

играм

активизиру

внеклассную

спортивно-массовую

, работуспособствуют

воспитанию организаторов игр, судей, помощников преподавателей

физической

культуры

в

,школепомощников

вожатых

в

оздоровительном лагере, развивают у детей личную инициативу,

обогащают

их творчество,

воспитывают привычку к

регулярным

соревнованиях, привлекать к

их организации и

проведению

опытных педагогов, методистов,

воспитателей, вожатых, а

также

актив помощников из учеников.

городской

администрации,

директора

отдельных

, школ

преподаватели физической культуры, актив детей.

Штаб разрабатывает положение о соревнованиях: определяет

цели и задачи, руководителей, состав участников, время и место

проведения, утверждает судейскую коллегию, в которую могут

входить работники физической культуры, ведущие спортсмены,

ветераны спорта, представители отделов народного образования.

Штаб

утверждает

программу

соревнований, костюмы

участников соревнований, эмблему соревнований, готовит плакаты,

дипломы, медали участникам, устанавливает награды победителям

на различных этапах соревнований, памятные подарки, почетные

грамоты, переходящие призы, дипломы и тому подобное.

Чаще

всего

в

этих

соревнованиях

используются -

игры

эстафеты,

которые

помогают

ученикам

готовиться

к

сдаче

государственных тестов.

Задания могут быть различными: пробежать, проскакать,

проползти

дистанцию, преодолеть препятствия на

дистанции

(перелезть

через бревно, залезть на канат, на гимнастическую

стенку, пролезть через обруч, трубу и т.п.). В игры-соревнования

включают

гимнастические, акробатические, легкоатлетические

и

другие

упражнения,

которые

включены

в

программу

по

физическому воспитанию

для

общеобразовательных

школ, или

составили сами ученики или разработали вместе с учителями. Из

школьной программы, например, можно использовать с младшими

школьниками игры «Волк в овраге» (разделить детей на две

команды

и

вести

подсчет

игроков, которых

поймали

за

2–3 перебежки), «Метко в цель», «Часовые и разведчики» (с

обязательным

изменением

ролей), «Охотники

и

утки» (за

установленное время с изменением ролей) и другие.

Соревнования проводятся поэтапно: сначала по классам,

группам. Соревнуются учащиеся возрастной категории: 7–8, 9–11,

12–14 лет. Команда, выигравшая в классе, соревнуется с командами

параллельных

классов.

Затем

проводятся соревнования

между

различными

классами,

при

этом

участникам

разного

возраста

ставятся различные задачи, а в некоторых играх разные задачи

предоставляются мальчикам и девочкам. Отбираются

игроки

для

сборной команды школы, участвующие в соревнованиях между

школами. Далее можно провести соревнования лучшей сборной

команды одной школы города сборной командой другого города.

Также

поэтапно

проводятся

соревнования

и

команды. Например, участники младших классов в эстафете могут

добежать

до

гимнастической стенки, коснуться ее рукой и

вернуться назад, ученики среднего школьного возраста – на этой же

дистанции сделать кувырок, добежав до стены, подняться по ней,

спрыгнуть

вниз ,и прыгающие

на

одной

ноге, вернуться

назад.

Старшим

школьникам

можно

предложить

проп

по-пластунски, залезть по лестнице на руках и таким же образом

слезть.

Соревнования проводятся по олимпийской системе, где

проигравшая команда выбывает. С командами, которые проиграли,

можно провести «утешительные» игры.

За победу в каждой игре команда получает установленное

положением

количество

баллов. Например,

3балла

за

победу,

2 балла за ничейный результат и 1 балл за поражение.

На соревнованиях между классами, школами,

лагерями

собирается много зрителей. С ними также можно организовывать

соревнования.

Учитывая, что зрители стоят на месте, можно

предложить

им такую

игру, которая

не

требует

их перемещения

(например, «Запрещенные движение»). С той же целью зрителей

делят

на 2 команды,

в

соответствии

с

командами, которые

соревнуются, для подсчета ошибок, которые допустили в игре.

Выигрывает

команда

зрителей, которая

допустила

меньшее

количество ошибок. Также можно провести соревнования между

капитанами.

Например,

на

лучшее

знание

спорта(поочередно

задавая вопросы по различным видам спорта) или на координацию

(давая упражнения на координацию).

Баллы,

которые

получили

болельщики

и

капитаны,

присоединяются к баллам команд, которые соревнуются.

Обычно

программа

комплексных

соревнований

подвижным

играм

занимает1–1,5 часа.

К

соревнованиям

допускаются команды, которые предоставили заявки, заверенные

врачом.

Соревнования

по

подвижным

играм

можно

проводить

в

течение

года

на

различных

спортивных

базах: в спортзале, на

Необходимо равномерно распределять нагрузку в ,играх

входящих

в

комплекс. Сначала –

малоинтенсивные

игры

на

развитие внимания, ловкости, скорости. Они направлены главным

образом на организацию учеников. Затем дают более интенсивные

игры

с

большими

психофизиологическими

нагрузками, с

преодолением

препятствий

различными

комбинированными

способами, с сопротивлением и борьбой двух коллективов,

полуспортивные игры. Игры с большими эмоциональными и

физическими

нагрузками

необходимо

чередовать

с

мен

напряженными

играми

в

двигательном

и

эмоциональн

отношении.

Заканчиваются

соревнования

подведением

итогов

награждением участников.

Не во всех играх участвуют все члены команды. Это зависит

от содержания игры. Иногда в соревнованиях участвуют только

младшие школьники, а иногда только старше. Но в любом

соревновании должна быть хотя бы одна игра, которая объединяет

всех игроков – и детей, и взрослых.

Для общего отдыха можно заменять игры с общим участием с

играми, в которых меряются силой с сопротивлением, точностью,

ловкостью представители команд.

Соревнования можно чередовать с номерами художественной

самодеятельности.

Существует

много

разновидностей

соревнований

и

комплекса подвижных игр. Наиболее распространенные «Веселые

старты». Соревнования по комплексу подвижных игр широко

распространены не только в нашей стране, но и в других странах.

Интересные соревнования по подвижным играм проводятся в

Германии под названием«Делай, как мы, делай с нами, делай

лучше

нас!».

Задачи

в

этих

соревнованиях

чрезвычайно

разнообразны. Команды в основном смешанные по полу и возрасту.

Задачи

предоставляются

в

соответствии

с

возрастн

особенностями

детей,

с

учетом

мальчиков

и

девочек. Эти

соревнования широко распространились благодаря передачам на

телевидении.

обеспечить медицинское обслуживание, оборудовать площадку,

спортивный зал, где будут проходить соревнования. Желательно

обеспечить музыкальным сопровождением организованный вход и

выход участников соревнований, выступление по художественной

гимнастике, конкурсные музыкальные игры. Необходимо иметь

табло, на котором в течение соревнований будут показывать баллы

команд. Место соревнований

рекомендуется

ярко

оформить:

повесить

плакаты,

эмблемы

соревнований, команд

и

тому

подобное.

3.7. Особенности

выполнения

подвижных

игр

в

школьном коллективе физической культуры

Подвижные

игры

широко

используются

в

школьном

коллективе физической культуры. Они используются для общего

физического

развития

учащихся, для

совершенствования

и

закрепления навыков и качеств, которые необходимы им для

занятий отдельными видами спорта.

В играх в интересной форме воспроизводятся технические

приемы по отдельным видам спорта. Выполняя

приемы в

упрощенных

условиях, ученики

учатся наиболее

экономно

и

целесообразно выполнять разнообразные упражнения спортивного

характера

в

быстро

измененных(или

непредсказуемых)

обстоятельствах.

Чем

моложе

участники

секции

и

чем

меньше

подготовлены, тем больше включают подвижные игры.

Весной и осенью, когда занятия по легкой атлетике и

спортивным

играм

проводятся

в

основном

на

пришкольной