Подвижные игры с методикой преподавания. Ч. 2. Организация и проведение подвижных игр для школьников. Учебное пособие

ГЛАВА 5. ТЕХНИКА БЕЗОПАСТНОСТИ НА

К занятиям допускаются учащиеся: отнесенные по состоянию здоровья к основной и подготовительной медицинской группе;

заходить в спортзал, брать спортивный инвентарь и выполнять упражнения с разрешения учителя; бережно относится к спортивному инвентарю и оборудованию, не использовать его не по назначению; внимательно слушать объяснения правил игры и запоминать их;соблюдать правила игры и не нарушать их; начинать игру можно по сигналу учителя; водящие должны слегка касаться рукой убегающих, не хватать и не толкать их в спину, не ставить подножек; пойманные – осаленные игроки, которые обязаны выйти из игры по правилам, должны осторожно, не мешая другим,

безопасности учащийся может быть не допущен или отстранен от участия в учебном процессе.

5.2. Требования безопасности перед началом урока

Учащийся должен:

– переодеться в раздевалке, надеть на себя спортивную форму и обувь;

141

–под руководством учителя подготовить инвентарь и оборудование, необходимые для проведения занятий;

–мячи положить на стеллажи или в любое другое место ,

чтобы они не раскатывались, по залу и их легко можно было взять для выполнения задания;

– другой спортивный инвентарь, которыйбудет использоваться на занятии, убрать в безопасное место;

–убрать в безопасное место инвентарь , который не будет использоваться на занятии;

–по команде учителя встать в строй для общего построения.

5.3. Требования безопасности во время проведения урока Игры с догонялками. Убегающие должны: смотреть в

направлении своего движения; исключать резкие стопорящие остановки; во избежание столкновения с другими играющими замедлить скорость своего бега и остановиться. Убегая от водящего, нельзя толкать в спину впереди бегущих игроков, забегать на скамейки.

Пойманные у стены игроки, но оставшиеся в игре согласно правилам, должны отойти от нее на 1 м.

Игры с перебежками. Пропустите вперед бегущих быстрее

расстояния до них. Следите за перемещением игроков и мяча на площадке. Не мешайте овладеть мячом игроку, который находиться ближе к нему. Не вырывайте мяч у игрока, первым овладевшим им. Не падайте и не ложитесь на полы, когда хотите увернуться от мяча. Ловите мяч захватом двумя руками снизу.

142

Эстафеты. Не начинайте эстафету без сигнала учителя. Выполняйте эстафету по своей дорожке. Если ваш инвентарь оказался на полосе другой команды, осторожно заберите его, вернитесь на свою дорожку и продолжайте выполнять задание. Не выбегайте преждевременно из строя, пока ваш игрок не закончил выполнять задание и не передал вам эстафету касанием руки. После передачи эстафеты учащийся должен встать в конец свое команды. Во время эстафеты не выходите из своего строя, не садитесь и не ложитесь на пол.

помощь; при возникновении пожара в спортзале немедленно

снять спортивный костюм и спортивную обувь; вымыть с мылом руки.

143

4.Каковы требования безопасности в аварийных ситуациях?

5.Каковы требования безопасности по окончании занятия?

6.Перечислите опасные факторы в игровом зале.

144

потребность человека к познанию и самосовершенствованию.

При планировании проведения подвижных игр необходимо учитывать задачи физического воспитания детей определенного возраста, их физическую подготовленность, а также постепенность

Так же, как дети, любят игру и взрослые. По сути, все болельщики, которые сидят на трибунах стадионов или смотрят игровые поединки по телевизору, есть участниками игры. В их уме складываются способы разрешения возникающих задач, не меньше игроков они взволнованы забитым голом или спорной игровой ситуацией. У людей, сидящих перед телевизором, ученые отмечают повышенный расход энергии при спорных игровых ситуациях на площадке.

Люди среднего и пожилого возраста увлеченно играют в группах здоровья и отдыха. Этот вид физической активности

145

деятельности, ярко проявляются индивидуальныеособенности детей и взрослых. Потому что раскрепощаются сдерживающие центры,более естественно проявляются физические и психические усилия.

Подвижные игры при занятиях спортом развивают организм человека, влияют на его формирование как личности, поскольку игровая деятельность, как и спорт, характеризуется не только физиологическими, но и психическими процессами. В игре можно

отбора детей в различные спортивные секции.

Но помните: игра является игрой до тех пор, пока она дает действующим лицам широкий набор способов поведения, пока их действия нельзя заранее предугадать. Не пропустите момент, когда игру лучше всего завершить. И еще, для некоторых игр требуется несложный инвентарь, поэтому его следует приготовить заранее. А также хорошо подумать, где лучше организовать игру на воздухе или в помещении школы.

146

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1.Абзалов Р.А. Теория физической культуры / Р.А. Абзалов, Н.И. Абзалов. – Казань : Вестфалика, 2013. – 202 с.

2.Абсалямов Г.Ш. Национальные виды спорта в РСФСР [Текст] / Г.Ш. Абсалямов, канд. пед. наук. – М. : [б. и.], 1967. – 33 с.

3.Агапов Ф.А. Физическая культура и спорт у городских народов Северного Кавказа [Текст] / М-во просвещения РСФСР. Даг. гос. пед. ин-т. – Махачкала : Дагучпедгиз, 1971. – 235 с.

4.Ашмарин Б.А. Теория и методика физического воспитания: учебн. для студ. фак. физ. культуры пед. ин-тов / Б.А. Ашмарин. –

М. : Инфра-М, 2006. – 287 с.

5.Деминский А.Ц. Основы теория и методика физического воспитания / А.Ц. Деминский. – Донецк : Донеччина, 1995. – 520 с.

6.Боберский И. Подвижные игры и забавы / И. Боберский. – Тернополь, РВВУП, 1991. – 32с.

7.Былеева Л.В. Подвижные игры: учебник / Л.В. Былеева, И.М. Коротков, Р.В. Климова, Е.В. Кузьмичева. – М. : Физкультура

испорт, 2007. – 283 с.

Е.М. Власова. – Великие Луки : ВГАФКС, 2011. – 125 с.

10.Виленская Т.Е. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста [Текст] : учеб.пособие / Т.Е. Виленская. – Ростов н/Д : Феникс, 2006. – 160 с.

11.Демчишин А.А. Спортивные и подвижные игры в

147

Г.А. Колодницкий. – М. : НЦ ЭНАС, 2006. – 151 с.

17.Кузьмин Н.И. Подвижная игра как средство обучения и воспитания учащихся / Н.И. Кузьмин // Физическая культура в школе. – 2008. – № 6. – 20 с.

18.Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: учебн. для интов физической культуры / Л.П. Матвеев. – М. : Физкультура и спорт, 2001. – 543 с.

19. Мишенькина В.Ф. Подвижные игры во внеклассной работе общеобразовательной школы/ В.Ф. Мишенькина, И.А. Рогов, А.А. Гераськин, О.С. Шалаев. – Омск : Изд-во СибГУФК, 2003. – 108 с.

20.Минский Е.М. Игры и развлечения в группах продлённого дня / Е.М. Минский. – М. : Просвещение, 1983. – 192 с.

21.Миронова Р.М. Игра в развитии активности детей: кн. для учителя / Р.М. Миронова. – Минск : Нар. Асвета, 1989. – 176 с.

22.Настольная книга учителя физической культуры / Под. ред. Е.В. Кудряшова, Ю.К. Руссу, С.В. Демерков, А.В. Зюзюков. – Луганск : Альма-матер, 2008. – 368 с.

23.Подвижные игры для детей среднего и старшего школьного возраста : учебное пособие / Е.В. Кузьмичева. – М. : Физическая культура, 2008. – 128 с.

24.Подвижные игры. Практический материал: учебное пособие для студентов высш. и сред. спец. учеб. заведений физ.

148

культуры / Л.В. Былеева, И.М. Коротков, Р.В. Климкова, Е.В. Кузьмичева. – М. : ТВТ Дивизион, 2005. – 280 с.

25. Подвижные игры: учебное пособие для студентов высших

Е.Ю. Ковыршина. – Омск : СибГУФК, 2019. – Режим доступа:

В.А. Сухамлинский. – М. : Концептуал, 2019. – 320 с.

28.Теория и методика обучения базовым видам спорта. Подвижные игры: учебник для студентов учреждений высшего профессионального образования / Ю.М. Макаров, Н.В. Луткова, Л.Н. Минина и др. под. ред. Ю.М. Макарова. – М. : Издательский центр «Академия», 2013. – 272 с.

29.Теория и методика физической рекреации: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / В.С. Макеева, В.В. Бойко. – М. : Советский спорт, 2014. – 152 с.

31.Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / В.О. Морозов. – 2-е изд., стер. – М. : ФЛИНТА, 2014. – 112 с.

32.Формирование готовности студентов к реализации непрерывной физкультурной деятельности детей[Электронный ресурс] : монография / Г.В. Ильина. – М. : ФЛИНТА, 2015. – 230 с.

149

150