Повышение эффективности атакующих действий квалифицированных баскетболистов. Учебное пособие

Моделирование – важный фактор организации и планирования подготовки спортсмена, дающий возможность прогнозировать желаемыйуровеньдостижения,правильноставитьзадачи,использовать наиболее эффективные средства тренировки и наглядно видеть пути к цели.

Важное место в теории и практике спорта занимает процесс теоретического моделирования. Суть его заключается в формировании логическими средствами некоторой модели исследуемого объекта (его аналога, подобия) и оперировании с нею для получения выводов, которые могут быть по аналогии перенесены на суждения о воспроизводимом объекте (оригинале). В теоретическом исследовании модели представлены не в вещественном воплощении (как при практическом моделировании), а в знаковой форме (логико-символической, математической, графической, словесной). Если модели такого рода отображают хотя бы некоторые существенные свойства оригинала, они приобретают серьезное познавательное значение, помогают не только объяснить известные факты, но и подойти к новому знанию.

В теории спорта моделирующий подход используется довольношироко,нопоказачастуювсильноупрощенныхинедостаточно строгих формах. К примеру, некоторые специалисты моделируют отдельные параметры соревновательной деятельности спортсмена и их соотношения, факторы спортивных достижений и их соотношения и т. д. Процесс моделирования затрудняется, с одной стороны, сложностью целостных объектов (комплексных явлений, процессов, систем и подсистем), которые исследуются в общей теории спорта, а с другой – недостаточностью количественной информации об их параметрах, структурно-функциональных свойствах и взаимосвязях. Несмотря на это, опыт моделирования в теории спорта в настоящее время дает положительные результаты.

Специфика моделирования деятельности спортсменов заключается в том, что между субъектом (спортсменом) и объектом (изучаемой ситуацией) стоит промежуточное звено – модель. Эта модель позволяет воспроизводить формы или некоторые свойства предметов (явлений) с целью их изучения или повторения

111

(воспроизведения). Частные показатели, входящие в состав модели, рассматриваются как модельные характеристики.

При помощи моделирования возможно построение, изучение, использование моделей для определения и уточнения характеристикинаправленийоптимизациипроцессаспортивнойподготовки и участия в соревнованиях; создание процесса использования моделей с целью эффективного управления тренировочным процессом на основе определения различных характеристик спортивной подготовки и рациональных способов построения ее структурных частей.

В спортивной педагогике моделирование деятельности как метод организации тренировочного процесса составляет основу рационализации и повышения эффективности (совершенствования) тех методов и средств, которые необходимы для обучения и воспитания в спорте. Моделирование деятельности в значительной мере расширяет возможности ее изучения. С помощью модельного эксперимента создается дополнительная возможность получить наиболее полную характеристику не только о самом объекте познания (соревновательнаядеятельность),ноиометодах(вариантах)более рационального ответного действия.

Для решения задачи по обеспечению моделирования деятельности спортсменов выделяют ряд положений, которым должны соответствовать модели. Согласно общепедагогическим принципам, модели должны обеспечивать процесс усвоения знаний, умений и навыков, следовательно, необходимо, чтобы они отличались информативностью, доступностью, проблемностью и легко воспринимались обучающимися.

Важно, чтобы модели имели такую структуру, которая позво- лилабыиспользоватьихприиндивидуально-групповомметодеоб- учения, чаще всего применяемом в спортивной практике. При этом следует учитывать особенности спортивной деятельности (специальные психолого-педагогические требования и особенности отдельного вида спорта). В баскетболе индивидуально-групповой метод обучения строится на особенностях соревновательной деятельности, условия которой во многом обусловлены противодействиями соперников.

112

Важным составляющим звеном в процессе моделирования является составление модельных характеристик, позволяющих оценить специальную физическую, техническую и тактическую подготовленность баскетболистов и на основании такой оценки реализовывать их индивидуально-потенциальные возможности. Исходя из этого, условия противодействий соперников можно выразить в виде обобщенных и специальных модельных характеристик,втомчислеэффективностьатакующихизащитныхдействий; активность атакующих и защитных действий; объем атакующих и защитных действий; разнообразие атакующих и защитных действий.Однакодлясоставлениямоделей,отражающихдеятельность спортсменов, необходимо в качестве модельных характеристик использовать содержание технико-тактической деятельности.

Отметим еще один важный аспект. Становится все более очевидным, что только принцип системного подхода к оценке спортивной деятельности позволяет глубже понять все многообразие взаимосвязанныхивзаимообусловленныхморфологическихипсихологических процессов, происходящих при адаптационных перестройках организма к сложным и часто экстремальным условиям соревнований. Данный принцип возможно реализовать при помощи моделирования, а точнее, переноса модели соревновательной деятельности в учебно-тренировочный процесс.

Моделирование условий соревновательной деятельности оказывает существенное влияние на способность дифференцировать мышечные усилия, пространственные и временные характеристики специфических двигательных действий, на возможность рационально функционировать в вероятностных ситуациях игры, обеспечивая рост показателей специальной физической подготовленности.

Однако важно отметить, что в процессе моделирования соревновательной деятельности возникают трудности, связанные с недостаточностью информации. Спортивный результат, являясь итогом деятельности спортсмена в условиях соревнований, только констатирует имеющийся факт, но не раскрывает причинноследственных связей. Вот почему необходимо моделирование

113

характеристик отдельных сторон мастерства спортсменов. В спортивных играх причинно-следственные связи наиболее полно раскрываются в процессе противодействий соперников.

Внедрениевпрактикуподготовкибаскетбольныхкомандопти- мальныхпространственно-временныхпараметроввзаимодействий нападающих позволяет тренерам моделировать стандартные и вариативные действия игроков и команд на основе объективных закономерностей соревновательной деятельности. Использование в практике «многоходовых систем перемещений нападающих» способствуетповышениюрезультативностинападенияпротиворганизованнойзащиты.Приэтомвозможномоделированиенеожиданных действий защитников в условиях односторонних и двусторонних учебных игр на основе учета основных факторов, определяющих эффективность защитной деятельности против позиционного нападения. К ним относятся: время защитной деятельности игроков и команды против позиционного нападения; комплексность действий игроков защищающейся команды; ограничение времени у нападающего для овладения мячом, оценки игровой ситуации, принятия решения и выполнения двигательной задачи; уменьшения количества альтернатив у игрока, владеющего мячом.

Исходя из специфики игры, для разработки тренировочных заданий важны данные об эффективности использования баскетболистами ситуаций в нападении, под которыми понимаются промежуточные взаимоположения соперничающих игроков, возникающие в ходе подготовки и проведения атакующих действий. С учетом того, что баскетболисты в соревновательной деятельности испытывают постоянное давление со стороны защитников, моделирование должно охватывать и защитные действия. Однако, несмотря на разработанность теоретических и методических основ моделирования, нами не обнаружено исследований, касающихся моделирования технико-тактических компонентов противодействий соперников. Хотя это очевидно позволило бы значительно усовершенствовать процесс технико-тактической подготовки баскетболистов.

114

Таким образом, моделирование технико-тактических действий – это процесс познания технико-тактических элементов деятельности соперников путем экспериментирования с модельными характеристиками составляющих действий.

Моделирование различных ситуаций противодействий соперников позволяет, во-первых, разнообразить умения и навыки баскетболистов на основе закономерностей процесса овладения основаминападающихдействийи,во-вторых,вырабатыватьинди- видуальный стиль игры, формировать и совершенствовать «коронную» технику на основе вновь осваиваемых и постоянно обновляемых способов технико-тактической подготовки и использования благоприятных динамических ситуаций. Фактически здесь речь идет об изучении и совершенствовании техники в типичных игровых ситуациях. Такой подход в тренировочном процессе обеспечивает взаимосвязь между периодами начального обучения и достижения высшего спортивного мастерства.

В баскетболе важно использовать в тренировочном процессе обобщенные модели. Данные модели носят общеориентирующий характер и отражают наиболее общие закономерности соревновательной деятельности. Эффективность использования обобщенных моделей особенно высока при подготовке юных спортсменов, не достигших вершин спортивного мастерства. По мере повышения спортивной квалификации модельные характеристики становятся более специфичными.

Считается, что по характеру воспроизводимых сторон технической деятельности атакующих и защитников в баскетболе целесообразно применение структурных моделей, так как они учитываютнетолькоповедениеспортсменов,ноиматериальнуюоснову, выраженную в структуре движений и приемов, проявляющихся в процессе противодействий соперников. Таким образом, модель приобретает вещественно-математическую основу, которая позволяет моделировать соревновательные условия на тренировочных занятиях и обучать атакующих баскетболистов преодолевать противодействия защитников.

115

4.2. Концепция повышения результативности атакующих действий

Согласно реализации системного подхода в теории моделирования, содержание методики повышения результативности атакующих действий отражает следующие аспекты:

-моделирование противодействий соперников (учитываются типичные ситуации противоборства нападающих и защитников, возникающие в соревновательной деятельности);

-методика адаптирована к тренировочному процессу квалифицированных баскетболистов;

-учитываются индивидуальные особенности спортсменов. Концептуальными положениями методики являются:

-повышение результативности атак квалифицированных баскетболистовпосредствоморганизациипроцессапротиводействия соперников;

-совершенствование технико-тактических действий в моделируемых условиях противоборства нападающего и защитника.

Основными задачами при проведении упражнений являются:

-овладение приемами и обманными движениями, не позволяющими осуществлять отбор, перехват мяча и накрывание бросков защитниками в процессе атакующих действий при бросках;

-совершенствование технико-тактических действий при бросках мяча в кольцо в условиях защитных действий соперников;

-совершенствование специальных для игровой деятельности физических и психических качеств.

На рисунке 17 наглядно представлен процесс моделирования противодействий соперников.

Важной особенностью методики является то, что в процессе совершенствования технико-тактических действий при бросках мяча осмыслению и анализу подлежит качество не только собственных действий атакующего баскетболиста, но и действий защитника.

Процесс начинается с постановки цели, которая заключается в повышении результативности атакующих действий баскетболистов.

116

Рис. 17. Процесс моделирования противодействий соперников, направленный на совершенствование атакующих действий

117

В качестве средств достижения цели выступают обобщенные и частные структурные модели технико-тактических действий. Разработка обобщенных моделей происходит на основе комплексовдействийвнападенииивзащите,которыевсистеме ответных действий имеют наступательный, оборонительный и наступательно-оборонительный характер. При формировании частных структурных моделей учитываются амплуа игроков, индивидуальный набор технико-тактических приемов, индивидуальные показатели. Важную роль в реализации вышеперечисленных моделей играют условия противодействий соперников. Совершенствование технико-тактических действий осуществляется в три этапа – детализация, интенсификация, вариация (рис. 18).

Последовательным усложнением противоборства соперников достигается совершенствование атакующих действий при бросках мяча. Результатом является умение преодолевать противодействия защитников с высокой результативностью атакующих действий. Особо отметим, что результативность атакующих действий повышается не за счет повышения быстроты движений, а за счет правильного их согласования.

На первом этапе (детализация) атакующие действия при бросках мяча в корзину выполняются в медленном темпе. Поэтому нападающий и защитник выполняют свои действия в медленном темпе, но в точном соответствии с установками тренера, который намеренно моделирует сложность ситуаций противоборства. К концу этапа быстрота выполнения движений увеличивается. На данном этапе упор делается на освоение комплексных моделей оборонительных и атакующих действий, предлагаемых тренером, в меньшей степени на технико-тактические приемы, которые к этому времени уже достаточно сформированы у квалифицированных баскетболистов.

118

На втором этапе включаются упражнения с противодействиями: а) пространственного характера:

-по расстоянию между защитником и нападающим;

-по расстоянию от нападающего до корзины;

-по расстоянию от защитника до корзины;

б) временного характера:

-по временным отрезкам, отводимым на выполнение атакующих действий при бросках мяча в условиях противодействий соперников;

-моделирование ситуаций противоборства в различных временных отрезках игры;

в) динамического характера:

-различный уровень активности защитника;

-броски в условиях фола защитником;

-противодействия защитника, значительно превосходящего в росте;

г) вводимые последовательным усложнением техникотактической деятельности:

-действия с продолжением преднамеренного и экспромтного характера;

-действия в условиях технико-тактических взаимодействий защитников;

-комбинация действий.

Третий этап (вариативный) включает усложнение ситуаций с совершенствованием технико-тактических действий в нападении. На данном этапе допускается самостоятельная вариативность атакующих действий при бросках мяча в корзину, находящаяся под контролем тренера. На этом этапе совершенствуетсяи ситуационное восприятие спортсменов.

Ситуационное восприятие – это способность спортсменов воспринимать возникающие игровые ситуации и на основании их оценки производить выбор ответных действий. Формирование ситуационного восприятия происходит путем совершенствования специальных физических и психических качеств, а также реализацииимногократногоповторенияатакующихдействийприбросках

120