Основы лингвостилистического анализа текста. Учебное пособие

М.Р. Ненарокова

ОСНОВЫ

ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ТЕКСТА

Учебное пособие

Москва Российский университет дружбы народов

2018

Рецензенты:

кандидат филологических наук Н.В. Захарова (ИМЛИ РАН); кандидат филологических наук Н.В. Никашина (ИИЯ РУДН)

Ненарокова, М. Р.

Н51 Основы лингвостилистического анализа текста : учебное пособие / М. Р. Ненарокова. – Москва : РУДН, 2018. – 186 с.

Задачей пособия, представляющего собой курс лекций, является последовательное описание анализа текстов, относящихся к различным функциональным стилям, начиная с их графического оформления и заканчивая определением места того или иного текста в литературной традиции. Пособие снабжено большим количеством примеров из произведений англоязычных авторов.

Предназначено для магистров, обучающихся по направлениям 45.03.02 «Лингвистика» и 41.03.01 «Зарубежное регионоведение», но может быть использовано и в обучении по программам бакалавриата по направлению 45.03.02 «Лингвистика» – «Перевод и переводоведение» и «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур».

Лекция 1 ПОНЯТИЕ О ЛИНГВОСТИЛИСТИЧЕСКОМ

АНАЛИЗЕ ТЕКСТА. ГРАФИКА ТЕКСТА. ФОНЕТИКА ТЕКСТА

Лингвостилистический анализ текста – это изучение роли и функций различных языковых средств в передаче содержания текста, а также замысла и стиля автора. Изучая текст с точки зрения лингвостилистики, мы определяем, при помощи каких приемов в его языковой форме отражаются особенности мировоззрения автора, выраженные в выборе времени и места действия произведения, в характерах героев, в строении и развитии сюжета.

Текстом называется словесное речевое произведение, в котором реализуются все языковые единицы от фонемы до предложения. Текст как объект лингвостилистического анализа включает данные его лингвистического анализа (с точки зрения фонетики, графики, лексики, грамматики и т.д., сильные позиции текста (заглавие), особенности структуры художественного текста. Высший уровень анализа текста – изучение его интертекстуальных связей, определяющих его место в культуре и помогающих его пониманию.

Пример интертекстуальности текста: переводы стихов в «Алисе в Стране Чудес» Льюиса Кэррола.

3

Кэррол написал пародию на очень известное стихотворение Айзека Уоттса, которое входило в круг детского чтения в Англии XIX в.

Борис Заходер, переводя «Алису», пошел по такому же пути. Он взял за исходный текст стихотворение, которое было столь же известно русскоязычным детям, сколь «How doth the little busy bee» – английским.

Художественный текст – сложно организованная система. Он сочетает в себе одновременно и систему средств языка, на котором он написан, и особую кодовую (по выражению Ю.М. Лотмана) систему, расшифровывать которую предстоит читателю. Любой созданный писателем текст не автономен; в нем находятся отсылки к ранее написанным текстам, часто входившим в круг чтения данного автора или значимым для культуры, к которой он принадлежит. Обнаружение и правильное прочтение этих отсылок помогает интерпретации текста.

Графика текста

При помощи графостилистических средств (начертание букв, использование знаков препинания, особенности распо-

4

ложения строк, написания слов), относящихся к выразительным средствам текста, автор эффективно воздействует на читателя, передавая таким образом дополнительные смысловые оттенки

Фигурными стихами называется поэтический текст, имеющий очертание какой-либо фигуры – звезды, креста, сердца, вазы, треугольника, пирамиды и т. д. Форма и величина букв, длина и расположение строк и т. п. несут определенную информацию для читателей художественного текста. Изобретателем этой зрительной формы стиха считается древнегреческий поэт Симмий Родосский, от которого остались три фигурных стихотворения – в виде секиры, крыльев и яйца, причем внешний вид каждого стихотворения соответствует его теме. Известны образцы так называемой визуальной поэзии: когда стихотворение своими строками образует очертания, скажем, вазы или женской фигуры. Большим мастером таких «поэтических картин» был французский поэт Гийом Аполлинер.

Визуальный поэтический текст – это результат синтеза двух видов деятельности – поэтической (словесной) и изобразительной (графической). Анализируя фигурное стихотворение, выявляют визуальные смыслы текста и сопоставляют их с общетекстовыми смыслами.

Единицами графики являются графемы, графическое единство, графический рисунок, фигура, графический орнамент, авторская орфография и пунктуация. Основа графической фактуры фигурного стихотворения – начертание слов, словосочетаний и фраз, которые в объеме строфы-текста представляют собой рисунок/геометрическую фигуру.

Выделяют три функциональных типа графики (выделительная, декоративно-изобразительная, конструктивная). В фигурном стихотворении реализуется смешанный функциональный тип поэтической графики, в который объединились декоративно-изобразительная (рисунок, фигура) и конструктивная (прямая связь рисунка с содержанием стихотворения).

5

С окраской частей текста (цветовое выражение графем и графических единств) связана выделительная графика.

Необходимо также обращать внимание на начертание букв (почерк, шрифт, набор, рисунок, орнамент, особенности орфографии, графические повторы и др.).

Акростихом (греч. крайний ряд), называется стихотворение, начальные буквы которого читаются как отдельное слово (имя) или предложение. Часто акростих является обращением к какому-то лицу. Этот тип стихотворения рассчитан на зрительное восприятие.

В оформлении прозаических текстов также находим и выделительную, и декоративно-изобразительную, и конструктивную графику. Примером соединения текста и изображений является оформление издания Alice’s Adventures in Wonderland. Moscow, 1978.

Особенности авторской орфографии

1.Курсив – способ показать, что фразовое ударение падает на данное слово. Курсивом выделяется внутренняя речь персонажа, иностранные слова, ударение в словах.

2.Тире – обозначает паузы в тексте. Дефисация – служит для изображения сильного возбуждения персонажа, а также передает обрывки реплик в городской среде, текст, который читает герой, но который скрыт от читателя:

'Tis a pithy prolegomenon, quoth I — and so read on— — — — —

—— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —

—— — — — — By all which it appears, quoth I, having read it over, a little too rapidly, that if a man sets out in a post-chaise from Paris—he must go on travelling in one, all the days of his life—or pay for it.

Sterne L. The Life and Opinions of Tristram Shandy Gentleman

Тире также употребляется в текстах, передающих поток сознания.

6

Сочетание тире и дефиса обозначает разную длину паузы в речи персонажей.

Get on with you, said the abbess. —Yh -----ysh—ysh—cried Margarita.

Sh---a—shu-u—shu--u—sh--aw—shawed the abbess. —Whu—v—w—whew—w—w—whuved Margarita, pursing up her

sweet lips betwixt a hoot and a whistle. Thump—thump—thump—obstreperated the abbess of Andoüillets

with the end of her gold-headed cane …

Sterne L. The Life and Opinions of Tristram Shandy Gentleman

Здесь же встречаем и звукоподражание (Thump—thump— thump...)

3. Звездочки – используются в качестве разделителя отрезков текста либо заменяют заголовок (особенно часто используются вместо названия у безымянных стихотворений); иногда ставятся и при завершении текста; неназываемое имя, нецензурная лексика.

Вот как передается шепот, не понятый героем.

‘Tis enough, Tristram, and I am satisfied, saidst thou, whispering these words in my ear, **** ** **** *** ******; — **** ** **** …

Sterne L. The Life and Opinions of Tristram Shandy Gentleman

4.Смена размеров и начертания букв передает смену интонации, громкости, логического ударения, т. е. передает чувства говорящего в момент речи. Курсивом записывается беззвучная речь, названия художественных произведений, вставка иных текстов в текст произведения (например, задание для студентов, написанное на доске преподавателем, адрес на конверте, какие-либо записки, объявления и т.д.).

5.Использование в тексте знаков иной семиотической системы, например употребление числовых обозначений. Число может заменять существительное, символизировать образ мыслей мужчины в противоположность образу мыслей женщины.

7

6.Использование небуквенного типографского знака «косая черта» в функции союза «и», «или».

7.Буквы и их названия используются в устойчивых выражениях. Заглавные буквы передают громкость, нарастание звука, встречаются в названиях вин, машин, в обобщающих названиях, подчеркивают важность сообщения:

Jocelyn Irvin, sitting in a corner seat in a third-class railway-carriage and watching the green and gold of England in the spring slip past the windows, meditated gloomily upon Life with a capital L.

Elisabeth Goudge. A City of Bells

Заглавные буквы служат для передачи общепринятых значений (the X factor – неизвестная величина, заменяют имена собственные, если между героями близкие, дружеские или родственные отношения, географическое название в разговорной речи. Сокращения также выражаются заглавными буквами. Цепь заглавных букв является приемом оформления текста (выделительная графика), так как они разбивают текст на значимые части.

Фоника как раздел стилистики изучает звуковую сторону речи, ее звуковую организацию, то есть использование звуков в качестве стилистических средств. Обычно считается, что звуки речи не имеют семантического содержания, они различают слова, но ничего не прибавляют к их смыслу, их отличает лишь физико-акустическая форма. Тем не менее еще античные философы и писатели обращали внимание на роль звучания слов для создания художественного эффекта.

Фонетическая, звуковая значимость – впечатление от звука. Все обнаруженные у звуков признаки нужно понимать так, что впечатления от звуков как-то соотносятся с впечатлениями о предметах и явлениях. Низкие звуки соотносятся с темнотой, высокие со светом. Еще Р. Якобсон указывал на «высокотональный день и низкотональную ночь». Известны изыскания футуристов, которые писали о «разгадке слова в

8

букве», приписывая фонеме цветовое значение: «р» – красная, «ж» – желтая, «с» – синяя. По наблюдениям английских ученых, отрицательные эмоции связываются в англоязычной культуре с низкими темными гласными («а», «о», «у»):

…in every dream that Henrietta dreamed music had its place. She even thought that colours and scents had their sounds. Red was a trumpet blast and green was the sound of fairy flutes, and the scent of the wistaria was a tune played by the violins that made one want to sit down on a cushion and never do any work any more.

Elisabeth Goudge. A City of Bells

Звуки в составе слова неравноправны. Очень важно, с какого звука начинается слово. Первый звук – самый заметный. Частотность звука и его информативность («заметность») находятся в обратной зависимости. Отсюда следует, что в слове наименее информативен звук с максимальной частотностью, а все остальные звуки во столько раз информативнее, во сколько раз их частотность меньше максимальной для звуков данного слова.

При помощи звукоподражания звуками языка передаются звуки живой и неживой природы, звуки, возникающие в процессе человеческой деятельности. Звуки речи вызывают различные ассоциации: осязательные, зрительные, слуховые, вкусовые, обонятельные. Это явление называется звуковым символизмом.

Звукоподражания используются, например, при замещении речи, не имеющей смысла, при передаче звуков: стук в дверь разной громкости и интенсивности, звук хлопка, треск переломленной ветки, чириканье птицы, грохот, стук при падении, столкновении:

...when suddenly, thump! thump! down she came upon a heap of sticks and dry leaves, and the fall was over.

Carrol L. Alice’s Adventures in Wanderland

9

Связь звукоподражания и звукового символизма выражается в звуковой инструментовке текста. Она достигается при помощи таких стилистических приемов, как ассонанс, аллитерация, звуковые повторы.

Ассонанс – повторение одинаковых или сходных гласных звуков.

Аллитерацией называется повторение одинаковых или сходных согласных звуков.

Фонетическая анафора – повтор начальных звуков:

Sudden swallows swiftly skimming,

Sunset's slowly spreading shade,

Silvery songsters sweetly singing

Summer's soothing serenade.

Susan Simpson strolled sedately, Stifling sobs, suppressing sighs. Seeing Stephen Slocum, stately

She stopped, showing some surprise. <…>

SUSAN Simpson (Anon.)

Фонетическая эпифора – повтор конечных звуков:

A certain young chap named Bill Beebee Was in love with a lady named Phoebe [fi:bi:]. "But," said he, "I must see

What the clerical fee

Be before Phoebe be Phoebe B [bi:]. Beebee."

Звуковой повтор – повторение сочетаний звуков, усиливающее изобразительность текста.

Вопределение интонации входят понятия о повышении

ипонижении высоты голоса, остановки в речи, изменение силы произнесения слов, тон, тембр, скорость речи. Паузы, логические ударения, мелодика речи, к которой относятся тембр, тон и скорость речи, являются элементами интонации.

10