Общественная экспертиза качества школьного образования
.pdfП Р И Л О Ж Е Н И Е |
171 |
|
|
родная конференция «Школьная информатика и проблемы устойчивого развития» и др.).
Качественной характеристикой деятельности учреждения является использование инновационных образовательных технологий. Наряду с информационными и проектными технологиями педагогами школы применяются методики развивающего обучения, организуется исследовательская деятельность. Технологические поиски значительного числа педагогов связаны с совершенствованием урока, внедрением таких его форм, как урок-зачет, урок-семинар, урок-диспут. Отличительной характеристикой технологического оснащения образовательного процесса является индивидуальный подбор методов обучения в зависимости от особенностей предмета, индивидуальных познавательных возможностей и способностей учащихся. Обобщение методического опыта позволило выделить более 20 технологий и методических приемов, используемых учителями школы, в том числе французские мастерские, метод дискуссий, методы проектов, коммуникативного обучения и др.
Критерий 2. Эффективное использование инновационных технологий
|
|
|
|
Таблица 5 |
Использование технологий |
|
|
||
|
|
|
|
|
Используемые технологии |
2003/04 |
|
2004/05 |
2005/06 |
ó÷. ãîä |
|
ó÷. ãîä |
ó÷. ãîä |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
Количество педагогов, использующих |
36 |
|
36 |
38 |
информационные технологии, всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Образовательная область (ОО) |
13 |
|
13 |
14 |
«Филология» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОО «Обществознание» |
4 |
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
ОО «Математика» |
3 |
|
3 |
3 |
|
|
|
|
|
ОО «Технологии» (информатика и др.) |
4 |
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
ОО «Естествознание» |
3 |
|
3 |
3 |
|
|
|
|
|
ОО «Искусство» |
2 |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
172 П Р И Л О Ж Е Н И Е
Продолжение таблицы 5
Используемые технологии |
2003/04 |
2004/05 |
2005/06 |
|
ó÷. ãîä |
ó÷. ãîä |
ó÷. ãîä |
||
|
||||
|
|
|
|
|
Начальная школа |
5 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
Количество педагогов, использующих |
27 |
27 |
27 |
|
технологии проектной деятельности, |
|
|
|
|
всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОО «Филология» |
7 |
7 |
7 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Обществознание» |
4 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Математика» |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Естествознание» |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Технологии» (информатика и др.) |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Искусство» |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
Начальная школа |
5 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
Количество педагогов, использующих |
26 |
26 |
27 |
|
технологии развивающего обучения, |
|
|
|
|
всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОО «Филология» |
13 |
13 |
13 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Обществознание» |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Математика» |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Естествознание» |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Технологии» (информатика и др.) |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
Начальная школа |
5 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
Количество педагогов, использующих |
18 |
20 |
21 |
|
технологии организации исследова- |
|
|
|
|
тельской деятельности, всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОО «Филология» |
5 |
7 |
7 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Математика» |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Естествознание» |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Искусство» |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Технологии» (информатика и др.) |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
Начальная школа |
5 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
П Р И Л О Ж Е Н И Е |
173 |
|
|
Окончание таблицы 5
Используемые технологии |
2003/04 |
2004/05 |
2005/06 |
|
ó÷. ãîä |
ó÷. ãîä |
ó÷. ãîä |
||
|
||||
|
|
|
|
|
Количество педагогов, использующих |
21 |
21 |
22 |
|
технологии расширения образователь- |
|
|
|
|
ного пространства (экскурсии, посеще- |
|
|
|
|
ние театров, музеев), всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОО «Филология» |
5 |
5 |
5 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Обществознание» |
4 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Математика» |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Естествознание» |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Технологии» (информатика и др.) |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
Начальная школа |
5 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
|
Количество педагогов, использую- |
30 |
30 |
25 |
|
щих технологии модернизации урока |
|
|
|
|
(урок-зачет, урок-конференция, урок- |
|
|
|
|
семинар, урок-мастерская и т. д.), всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ОО «Филология» |
17 |
17 |
17 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Обществознание» |
4 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Математика» |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Естествознание» |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Искусство» |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
ОО «Технологии» (информатика и др.) |
0 |
0 |
0 |
|
|
|
|
|
|
Начальная школа |
5 |
5 |
6 |
|
|
|
|
|
Использование технологий (2005/06 учебный год)
Всего педагогов — 42. Используют в своей деятельности:
•информационные технологии, всего 38–90%;
•технологии проектной деятельности с использованием ИКТ, всего — 27–64%;
•технологии развивающего обучения, всего — 27–64%;
174 |
П Р И Л О Ж Е Н И Е |
•технологии организации исследовательской деятельности — 21–50%;
•технологии расширения образовательного пространства (экскурсии, посещение театров, музеев) — 22–52%;
•технологии модернизации урока (урок-зачет, урокконференция, урок-семинар, урок-мастерская и т. д.), всего — 25–60%;
•индивидуальный подбор технологий — 100%.
|
|
Таблица 6 |
|
|
Перечень технологий |
|
|
|
|
|
|
¹ |
Название технологии |
Количество |
|
педагогов |
|||
|
|
||
|
|
|
|
1 |
Дифференцированного подхода |
3 |
|
|
|
|
|
2 |
Личностно-ориентированного обучения |
3 |
|
|
|
|
|
3 |
Проектной деятельности |
27 |
|
|
|
|
|
4 |
Игровой деятельности |
3 |
|
|
|
|
|
5 |
Ñase study methods |
2 |
|
|
|
|
|
6 |
Французские мастерские |
3 |
|
|
|
|
|
7 |
Метод дискуссий |
3 |
|
|
|
|
|
8 |
Круглый стол |
4 |
|
|
|
|
|
9 |
Метод опорного конспекта |
4 |
|
|
|
|
|
10 |
Ice breaking methods (методики, направленные на |
2 |
|
|
создание дружественной атмосферы в коллективе) |
|
|
|
|
|
П Р И Л О Ж Е Н И Е |
175 |
|
|
|
Окончание таблицы 6 |
||
¹ |
Название технологии |
Количество |
|
педагогов |
|||
|
|
||
|
|
|
|
11 |
Коммуникативного обучения |
4 |
|
|
|
|
|
12 |
Наглядно-образный метод |
6 |
|
|
|
|
|
13 |
Организация самостоятельной работы |
5 |
|
|
|
|
|
14 |
Работа в парах и малых группах |
5 |
|
|
|
|
|
15 |
Решение задач повышенной сложности |
4 |
|
|
|
|
|
16 |
Тестирование |
6 |
|
|
|
|
|
17 |
Развития креативного мышления |
2 |
|
|
|
|
|
18 |
Обучения аудированию |
6 |
|
|
|
|
|
19 |
Обучения в сотрудничестве |
4 |
|
|
|
|
|
20 |
Обучения говорению |
4 |
|
|
|
|
|
21 |
Обучения чтению с разным извлечением информа- |
4 |
|
|
ции из текста |
|
|
|
|
|
|
22 |
Информационные технологии (ИКТ): |
38 |
|
|
|
|
|
|
Мультимедийные технологии (использование |
28 |
|
|
электронных учебных изданий, интерактивных до- |
|
|
|
сок, цифровой лаборатории, Интернета, WEB) |
|
|
|
|
|
|
|
Использование прикладных компьютерных про- |
35 |
|
|
грамм MS Word, Adobe Photoshop, DreamweaverMX, |
|
|
|
Corell Draw |
|
|
|
|
|
|
|
Компьютерного программирования (в среде ЛОГО, |
3 |
|
|
Borland Pascal, Turbo Pascal, Delphi) |
|
|
|
|
|
|
|
Использование компьютерного оборудования |
14 |
|
|
(физическая лаборатория, цифровые фотоаппараты, |
|
|
|
видеопроекторы и др.) |
|
|
|
|
|
|
23 |
Технологии модернизации урока |
25 |
|
|
|
|
|
|
Урок-конференция |
5 |
|
|
|
|
|
|
Урок-мастерская |
2 |
|
|
|
|
|
|
Урок-зачет |
5 |
|
|
|
|
|
|
Урок семинар |
5 |
|
|
|
|
|
|
Урок-дебаты |
3 |
|
|
|
|
|
|
Урок-дискуссия |
5 |
|
|
|
|
|
176 |
П Р И Л О Ж Е Н И Е |
|
|
Критерий 3. Обеспечение доступности качественного образования
Важным направлением деятельности образовательного учреждения как государственной организации является обеспечение доступности качественного образования.
Доступность качественного образования характеризуется целым рядом условий.
1.Развитие ресурсной базы. За счет реализации программ партнерства с государственными организациями и фондами, участия в грантовых конкурсах в учреждении создана высококачественная материальная база, обеспечивающая образовательный процесс. По состоянию на 1 сентября 2006 г. школа располагала 130 компьютерами (из них 27 — мобильные), 5 компьютерными классами и лабораториями. В школе создана медиатека, насчитывающая более 500 единиц (цифровые энциклопедии, обучающие программы и мультимедийные продукты). Персонал и учащиеся школы располагают свободным доступом в Интернет, который используется как
âучебное, так и во внеучебное время.
2.Регулярное повышение квалификации работников школы.
В школе работает высококвалифицированный персонал. Администраторы школы — управленцы высшей категории. 50% педагогов аттестованы на высшую категорию, 25% персонала имеют профессиональные награды.
Качество деятельности персонала поддерживается через различные формы повышения квалификации, в том числе внутришкольные, дистанционные, обучения в системе постдипломного педагогического образования, по международным программам. В среднем каждый педагог и администратор школы в год осваивает 2–3 программы повышения квалификации. Особое внимание уделяется программам по информационным технологиям, освоению инновационных методов обучения. Доля таких программ в 2005/06 учебном году составила соответственно 45% и 33% от общего числа освоенных программ повышения квалификации. Разнообразен спектр учреждений, в которых обучаются администраторы и
П Р И Л О Ж Е Н И Е |
177 |
|
|
педагоги: РГПУ им. Герцена, АППО, ORT (на базе образовательного учреждения), Университет открытого образования (Москва), Британский Совет, Центр информационных технологий и телекоммуникаций, Научно-методический центр Центрального района.
На качество деятельности персонала оказывает влияние
èтворческая активность педагогов. 33% педагогов освоили несколько предметно-методических линий учебных изданий, что позволяет индивидуализировать процесс обучения; 79% используют электронные учебные пособия, что позволяет разнообразить и осовременить методику обучения предмету; 85% используют в работе видеотехнику, мобильные программноаппаратные комплексы.
3.Разнообразие образовательных программ. На доступность качественного образования влияет и характер программ, реализуемых в школе. Образовательное учреждение на бюджетной основе обеспечивает углубленное изучение информатики
èиностранных языков. Индивидуальные запросы детей удовлетворяются на факультативах, спецкурсах по информатике и другим предметам. В школе в 2005/06 учебном году работало 14 факультативных программ. В школе работают 22 объединения на хозрасчетной основе, из них 8 для групп дошкольников. Средняя стоимость обучения в хозрасчетной группе не превышала 150 рублей (в месяц) в расчете на 1 ребенка.
|
|
|
Таблица 7 |
|
Материально-технические ресурсы |
|
|||
|
|
|
|
|
Перечень ресурсов |
2003/04 |
2004/05 |
2005/06 |
|
ó÷. ãîä |
ó÷. ãîä |
ó÷. ãîä |
||
|
||||
|
|
|
|
|
Кабинеты и помещения, всего |
36 |
36 |
37 |
|
|
|
|
|
|
Предметных кабинетов |
30 |
30 |
31 |
|
|
|
|
|
|
Предметных кабинетов, оснащенных |
17 |
25 |
30 |
|
компьютерами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Предметных кабинетов, оснащенных |
4 |
4 |
7 |
|
теле- и видеотехникой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Кабинетов информатики |
3 |
3 |
3 |
|
|
|
|
|
|
178 П Р И Л О Ж Е Н И Е
Окончание таблицы 7
Перечень ресурсов |
2003/04 |
2004/05 |
2005/06 |
||
ó÷. ãîä |
ó÷. ãîä |
ó÷. ãîä |
|||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Оборудование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Технологическое оборудование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Компьютеры |
90 |
96 |
130 |
||
|
|
|
|
|
|
Оргтехника |
5 |
8 |
10 |
||
|
|
|
|
|
|
Видеотехника |
3 |
6 |
10 |
||
|
|
|
|
|
|
Программные и предметные ком- |
4 |
4 |
28 |
||
плексы (музыкальные, научные |
|
|
|
|
|
лаборатории и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Телевизоры |
4 |
7 |
10 |
||
|
|
|
|
|
|
Другое |
11 |
14 |
17 |
||
|
|
|
|
|
|
Библиотечный (информационный |
15896 |
18059 |
16926 |
||
фонд), всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Книжные издания |
3779 |
4030 |
4109 |
||
|
|
|
|
|
|
Электронные издания (учебники, |
510 |
535 |
582 |
||
справочники и др.), всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 8 |
|
Количество учащихся |
|
|
|||
на 1 компьютер в 2005/06 учебном году — 3,2 |
|
||||
|
|
|
|
||
Характеристика персонала |
|
2003/04 |
2004/05 |
2005/06 |
|
|
ó÷. ãîä |
ó÷. ãîä |
ó÷. ãîä |
||
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
Администрация: директор; заме- |
|
6 |
6 |
6 |
|
стители: по иностранным языкам, |
|
|
|
|
|
информационным технологиям, |
|
|
|
|
|
воспитательной работе, учебно- |
|
|
|
|
|
воспитательной работе, АХЧ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Высшая категория |
|
6 |
6 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
Имеющих награды |
|
— |
— |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
Педагогический коллектив, всего |
|
41 |
42 |
42 |
|
|
|
|
|
|
|
С высшим образованием |
|
40 |
40 |
40 |
|
|
|
|
|
|
|
П Р И Л О Ж Е Н И Е |
179 |
|
|
Окончание таблицы 8
Характеристика персонала |
|
2003/04 |
2004/05 |
|
2005/06 |
|
|
ó÷. ãîä |
ó÷. ãîä |
|
ó÷. ãîä |
||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
Со средним специальным образова- |
|
1 |
2 |
|
2 |
|
íèåì |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Имеющих высшую категорию |
|
18 |
20 |
|
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Имеющих I категорию |
|
|
16 |
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
Имеющих II категорию |
|
|
7 |
4 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
Имеющих ученую степень |
|
|
2 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
Имеющих ведомственные награды |
|
9 |
10 |
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Другое |
|
|
1 |
1 |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 8 |
|
Квалификационные характеристики |
|
|
||||
педагогического персонала (2005 и 2006 гг.) |
|
|
||||
10% |
|
|
|
26% |
|
|
48% |
Высшая категория |
|
|
|
||
|
|
|
|
|||
|
|
|
Имеющие награды |
|||
|
Первая категория |
|
|
|||
|
|
|
|
|
||
43% |
Вторая категория |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Повышение квалификации |
|
2003/04 |
2004/05 |
|
2005/06 |
|
административного персонала |
|
ó÷. ãîä |
ó÷. ãîä |
|
ó÷. ãîä |
|
|
|
|
|
|
|
|
Количество освоенных новых программ |
|
11 |
9 |
|
17 |
|
повышения квалификации, всего |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе по проблемам управления |
|
3 |
2 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Программы освоения информацион- |
|
5 |
1 |
|
3 |
|
ных технологий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внедрение инноваций |
|
|
3 |
4 |
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
Обучение в аспирантуре (докторанту- |
|
0 |
1 |
|
1 |
|
ре), соискательство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие программы |
|
|
0 |
1 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
Количество административного |
|
5 |
5 |
|
6 (100%) |
|
персонала, использующего информа- |
|
|
|
|
|
|
ционные технологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
180 |
П Р И Л О Ж Е Н И Е |
|
|
Профессиональный рост администрации
Структура программ повышения квалификации (2005/06 учебный год)
17% |
24% |
Управление |
6% |
|
Информационные технологии |
|
Внедрение инноваций |
|
|
|
|
|
|
Обучение в аспирантуре |
|
18% |
Другое |
|
|
|
|
35% |
|
Профессиональный рост педагогов
Структура программ повышения квалификации (2005/06 учебный год)
|
|
Преподавание |
|
|
предмета |
|
|
Освоение |
33% |
22% |
информационных |
|
технологий |
|
|
|
|
|
|
Внедрение |
|
|
инновационных |
|
45% |
прграмм |
|
и технологий |
Преподавание предмета: 13–22%.
Освоение информационных технологий: 26–45%. Внедрения инновационных программ и технологий: 19–33%.
|
|
|
Таблица 9 |
|
|
|
|
Повышение квалификации педагогического |
2003/04 |
2004/05 |
2005/06 |
персонала |
ó÷. ãîä |
ó÷. ãîä |
ó÷. ãîä |
|
|
|
|
Количество освоенных новых про- |
50 |
43 |
58 |
грамм повышения квалификации, |
|
|
|
всего |
|
|
|
|
|
|
|
В том числе по методике преподава- |
10 |
9 |
13 |
ния предмета |
|
|
|
|
|
|
|
Освоения информационных техно- |
26 |
19 |
26 |
логий |
|
|
|
|
|
|
|
Внедрение инновационных программ |
13 |
15 |
19 |
и технологий |
|
|
|
|
|
|
|