Общественная экспертиза качества школьного образования
.pdfП Р И Л О Ж Е Н И Е |
201 |
|
|
онные контакты с помощью электронной почты осуществляются при подготовке проектов, домашних заданий, отбора справочного материала по предмету.
Таблица 25
Внеурочная деятельность учащихся
Охват учащихся по видам деятельности |
2004/05 |
2005/06 |
2006/07 |
|
|
|
|
Количество учащихся, обучающихся в |
421 |
468 |
549 |
объединениях дополнительного образова- |
|
|
|
ния на базе школы, в том числе в несколь- |
|
|
|
ких объединениях |
|
|
|
|
|
|
|
Художественное и декоративно-прикладное |
56 |
82 |
105 |
направления |
|
|
|
|
|
|
|
Спортивные и оздоровительные направления |
85 |
100 |
120 |
|
|
|
|
Общеобразовательное |
240 |
240 |
264 |
|
|
|
|
Информатика |
40 |
46 |
60 |
|
|
|
|
Количество учащихся, обучающихся в |
214 |
343 |
516 |
объединениях дополнительного образова- |
|
|
|
ния вне школы, в том числе в нескольких |
|
|
|
объединениях |
|
|
|
|
|
|
|
Художественное и декоративно-прикладное |
90 |
155 |
220 |
направления |
|
|
|
|
|
|
|
Спортивные и оздоровительные направления |
75 |
120 |
250 |
|
|
|
|
Общеобразовательное |
46 |
64 |
44 |
|
|
|
|
Информатика |
3 |
4 |
2 |
|
|
|
|
Посещений экскурсий (более 1 раза) |
640 |
720 |
850 |
|
|
|
|
Посещений музеев (более 1 раза) |
620 |
700 |
835 |
|
|
|
|
Посещений театров, выставок (более 1 раза) |
1150 |
1300 |
1520 |
|
|
|
|
Количество учащихся, принявших участие |
300 |
340 |
380 |
в загородных поездках |
|
|
|
|
|
|
|
СОДЕРЖАНИЕ
Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
ГЛАВА 1. Общественная экспертиза как направление развития педагогической теории, ресурс управления качеством образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
1.1. Общественная экспертиза как предмет педагогического исследования . . . . . . . . 7
1.2.Общественная экспертиза как инструмент развития государственнообщественного управления, фактор повышения качества образования . . . . 33
ГЛАВА 2. Общественный запрос на качество образования как сочетание социального и личностного заказов. Социальный и личностный заказ
в объектах общественной экспертизы . . . 62
2.1. Структура и содержание социального заказа на образование . . . . . . . . . . . . . . 63
2.2. Структура и содержание личностного заказа на образование . . . . . . . . . . . . . . 77
С О Д Е Р Ж А Н И Е |
203 |
|
|
ГЛАВА 3. Процедуры общественной экспертизы по оцениванию деятельности школы, образовательных результатов учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
3.1. Процедуры общественной экспертизы по оцениванию образовательных результатов учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . —
3.2. Процедуры общественной экспертизы по оцениванию деятельности школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Заключение. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Список литературы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 Приложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Книги издательства «КАРО» можно приобрести:
Оптовая торговля:
в Санкт Петербурге: |
в Москве: |
ул. Бронницкая, 44 |
ул. Краснобогатырская, 31 |
тел./факс: (812) 575!94!39, 320!84!79 |
тел./факс: (495) 964!02!10, 964!08!46 |
е!mail: karo@peterstar.ru |
е!mail: moscow@karo.net.ru |
Магазин полного ассортимента в Санкт Петербурге
«Книжный двор», ул. Мира, 11, Тел.: (812) 233!34!31
Розничная торговля:
в Санкт Петербурге: |
в Москве: |
«Азбука», |
«Библио!Глобус» Торговый дом |
пр. Обуховской обороны, д. 103 |
Тел.: (495) 928!35!67, 924!46!80 |
Тел.: (812) 5675665 |
«Московский дом книги» |
СанктПетербургский |
Тел.: (495) 789!35!91 |
Дом Книги, |
«Молодая гвардия» Дом книги |
Невский пр., 28 |
Тел.: (495) 238!50!01, 238!26!86 |
Тел.: (812) 4482355 |
Торговый дом книги «Москва» |
Сеть книжных магазинов |
Тел.: (495) 229!64!83 |
«Буквоед» |
«Дом книги» Медведково |
Магазин в помещении |
Тел.: (495) 476!00!23 |
ЛОИРО, |
«Дом книги на Ладожской» |
Чкаловский пр. 25А |
Тел.: (495) 267!03!02 |
|
|
|
|
Конасова Наталья Юрьевна
ОБЩЕСТВЕННАЯ ЭКСПЕРТИЗА КАЧЕСТВА ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Монография
Ответственный редактор М. О. Вайполина
Редактор В. С. Волкова
Технический редактор М. Г. Столярова
Издательство «КАРО», ЛР № 065644
195027, Санкт!Петербург, Свердловская наб., д. 60, (812) 570!54!97
WWW.KARO.SPB.RU
Гигиенический сертификат
№ 78.01.07.953.П.004023.03.07 от 22.03.2007
Подписано в печать 11.08.2023. Формат 60 х 88 1/16 . Бумага газетная.
Печать офсетная. Усл. печ. л. 13,0. Тираж 2000 экз. Заказ № 08.01
Отпечатано в типографии «КАРО»
УРОКИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
И. В. Муштавинская
ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ НА УРОКЕ
И В СИСТЕМЕ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ
Учебно методическое пособие — 144 с.
В книге автор описывает современную педагогическую технологию развития критического мышления. Цель данной образовательной технологии — развитие интеллектуальных умений учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и др.). Наиболее ценным является то знание, которое ребенок поставил себе целью получить сам, добытое его собственным трудом, то знание, которым можно поделиться с другими без опасения быть непонятым. Технология развития критического мышления, разнообразие ее приемов позволяют учесть эту особенность усвоения информации. Варьируя предложенные методы, учитель может добиться желаемой цели. В книге представлены оригинальные приемы и разработки новых форм организации уроков естествознания, истории, МХК, географии, физики, химии, которые дают возможность познакомиться с технологией.
W W W . K A R O . S P B . R U
УРОКИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
СОВРЕМЕННЫЙ УРОК: МИРОВАЯ
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ
КУЛЬТУРА
Под ред. Л. М. Ванюшкиной
Методические рекомендации в помощь учителю — 160 с.
В пособии даны советы педагогам: с чего лучше начать выбор программ, как подобрать учебно-методический комплекс из имеющихся пособий, о чем надо помнить, составляя поурочное планирование. Кроме того, в книге представлены рекомендации по созданию элективных курсов по «Мировой художественной культуре» и подготовке к процедуре лицензирования их Региональным экспертным советом. В пособии раскрыты и объяснены принципы изучения произведений искусства, включены методические рекомендации, являющиеся результатом осмысления типичных трудностей, возникающих в процессе работы. Книга адресована преподавателям курса «Мировая художественная культура» и учителям гуманитарных предметов.
W W W . K A R O . S P B . R U
УРОКИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
Ермолаева М. Г.
СОВРЕМЕННЫЙ УРОК АНАЛИЗ, ТЕНДЕНЦИИ, ВОЗМОЖНОСТИ — 160 с.
Сегодня урок рассматривается не только как деятельность учителя, т. е. как форма обучения, но и как деятельность ученика, т. е. как форма учения. Поэтому в состав современного урока вводятся такие компоненты, как совместное проектирование, взаимодействие, диалог, партнерство учителя и ученика.
В пособии урок рассмотрен как система, в целостности рассмотрены его основные аспекты: содержательно4целевой, организационно4практический и контрольно4оценочный. Обозначены основные моменты для анализа урока. Это практико4ориентированное пособие, дающее возможность учителю осмыслить современные образовательные тенденции, оценить уже используемые на уроке возможности и выявить имеющиеся резервы.
W W W . K A R O . S P B . R U
УРОКИ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ
Ермолаева М. Г.
ИГРА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОЦЕССЕ
Методическое пособие — 144 с.
Дети всегда играют всерьез. Почему? Потому что в игре, продуктом которой является наслаждение, а конечным результатом — развитие определенных, реализуемых в ней способностей, выявляется потребность ребенка в саморазвитии.
Автор помогает учителям профессионально осмыслить игру, сформировать целостное представление образа игры, игровой деятельности, понять универсальность игровых приемов, их внепредметность, необходимость создания условий для использования ее богатейшего потенциала. Игра рассматривается как педагогическая форма, как система взаимоотношений и как деятельность. Инструментарий педагогов дополняется игровыми формами труда, познания, художественного творчества. Методическое пособие представляет большой интерес для учителей, воспитателей, руководителей школ, методистов, преподавателей системы повышения квалификации.
W W W . K A R O . S P B . R U