Искусство и его виды. Учебное пособие по развитию речи

Г.В. Клименко

ИСКУССТВО И ЕГО ВИДЫ

Учебное пособие по развитию речи

МОСКВА

2025

УДК 811.161.1(075) ББК 81.411.2я7

К 49

Рецензенты:

Маркова Е.М., доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры русского языка как иностранного Российского государственного университета им. Косыгина, профессор кафедры романских и славянских языков Экономического университета в г. Братиславе (Словакия); Почетный работник Высшего профессионального образования РФ;

Грачёва О.А., кандидат филологических наук, доцент, доцент кафедры русского языка как иностранного, зав. подготовительным отделением Института международных образовательных программ Московского государственного лингвистического университета.

Клименко Г.В.

К 49 Искусство и его виды: Учебное пособие по развитию речи / Г.В. Клименко. — М.: Прометей, 2025. — 210 с.

ISBN 978-5-00172-738-5

Учебное пособие по развитию речи предназначено для иностранных студентов гуманитарного профиля, стажеров, слушателей курсов.

Цель пособия — достижение уровня коммуникативной компетенции В-2, включая языковой, дискурсивный и социокультурный аспекты. Пособие содержит как специально сконструированные, так и адаптированные тексты из сферы «Искусство», которые выступают как самостоятельные единицы обучения и служат основой для построения собственно речевых произведений (монологических высказываний, диалогов, бесед и др.). Система заданий направлена на формирование навыков и умений во всех видах речевой деятельности, а также на активизацию информационно-поисковой деятельности учащихся. Материал текстов подобран так, что позволяет узнать самобытность русского искусства, исторический фон его развития, взаимосвязь с мировым искусством.

Пособие может использоваться на аудиторных занятиях, а также при самостоятельной работе учащихся.

3

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебное пособие по развитию речи предназначено для иностранных студентов, стажеров, слушателей курсов уровня В-1 для дальнейшего достижения уровня В-2. Материал пособия соотносится с общей темой, обозначенной в ТРКИ-2/ ТРКИ-3: «Человек и искусство».

Основная цель пособия — расширение лексического запаса и овладение лексико-грамматическим материалом в пределах темы «Искусство и его виды», а также формирование навыков и умений во всех видах речевой деятельности на специально отобранном материале.

Тексты пособия предназначены для изучающего

ипоисково-ознакомительного чтения и сопровождаются заданиями проблемного и операционного характера: членение текста на смысловые части, озаглавливание текста, составление плана, формирование тезисов, выделение из текста информации по определённым параметрам, интерпретация фактов.

Врецептивных видах (аудирование, чтение) ставится задача научить полному пониманию текста: его тем

иидей, выраженных имплицитно и эксплицитно, вычленять на слух главные проблемы текста, сопоставлять полученную информацию с речевым и жизненным опытом учащегося.

Впродуктивных видах речевой деятельности (говорение, письмо) основные задачи — умение изложить прослушанный или прочитанный материал, построить высказывание по заданной теме, умение выразить свою точку зрения, дать оценку полученной информации, согласиться с собеседником или возразить ему, а также умение создавать письменные тексты (эссе, сочинение) как на пройденные, так и на свободные темы, выражая собственное отношение к проблеме, предлагая пути ее решения.

Пособие имеет модульный характер и структурировано следующим образом:

4

Раздел 1 — Искусство и его виды. Раздел 2 — Архитектура Раздел 3 — Скульптура Раздел 4 — Живопись Раздел 5 — Театр Раздел 6 — Кинематограф Раздел 7 — Музыка

Каждый раздел имеет тематический словник, тексты для изучающего или ознакомительного чтения, предтекстовые, притекстовые, послетекстовые задания, направленные на снятие лексико-грамматических трудностей, развитие умений и навыков устной и письменной речи.

Формирование языковой компетенции включает несколько этапов: а) задания на лексическую синонимию/антонимию/паронимию; б) отработка синонимических синтаксических моделей; в) активизация морфологических категорий (вид и время глагола, род имен существительных и др.). В конце каждого раздела имеются коммуникативные задания, например: подготовить сообщение на тему «Портрет в русской живописи», «Мое любимое произведение архитектуры», «Театр — особый и прекрасный мир»; составить описание творческого пути какого-либо художника, музыканта, скульптора; подготовиться к конференции «Искусство и искусственный интеллект» и т.д.

Отличительная черта пособия в том, что русское искусство представлено в контексте мировой культуры. Текстовый и иллюстративный материал подобран так, что позволяет увидеть в артефактах как самобытность русского искусства, так и исторический фон его развития, взаимосвязь с мировым искусством.

В Приложении № 1 помещены тексты для аудирования, имеется также богатый иллюстративный материал.

Приложение № 2 представляет собой именной справочник, содержащий краткие сведения о деятелях культуры.

5

Глава I ИСКУССТВО И ЕГО ВИДЫ

Новые слова и словосочетания: Искусство

Искусственный (интеллект, дыхание, мех, цветы) Искусный (мастер, художник, работа, произведение)

Эстетика Эстетический (взгляды, принципы, вкусы, идеалы)

Эстетичный (вид, поза, манеры)

Образ (художественный, зрительный, словесный, наглядный; создавать образ)

Художник, мастер (архитектор, живописец, писатель, артист) Художественный (образ, произведение, литература) Произведение (искусства, живописи, архитектуры) Изображать/изобразить (человека, природу, животных) Изображение (человека, животного, природы)

Изобразительный (искусство)

Выражать/выразить (чувство, настроение, отношение к миру) Выразительный (язык, образ, слово)

Отражать/отразить (жизнь, время, эпоху; отражение жизни)

Воображать/вообразить Творить (в наше время, в городе, в стране)

Творение (художника, мастера, архитектора) Творчество (мастера, писателя). Творческий (путь, деятельность, манера).

Обратите внимание!

искусственный — искусный эстетический — эстетичный зрительный — зрительский творение — творчество

7

Задания

1. Прочитайте определения к слову искусство:

изобразительное, декоративно-прикладное, хореографическое, балетное, сценическое, театральное, киноискусство, цирковое, вокальное; современное, античное, средневековое; самобытное, оригинальное, высокое, настоящее, подлинное, прогрессивное, передовое; русское, итальянское, немецкое, китайское, Древнего Египта, Древней Руси

Сгруппируйте их по следующим признакам:

а) слова, называющие виды искусства; 6) слова, дающие оценку искусству; в) слова, указывающие на время, эпоху.

г) слова, указывающие географические характеристики

2. Назовите словосочетания, близкие по смыслу приведенным ниже:

расцвет искусства; современное искусство, высоконравственное произведение

3. Назовите словосочетания, противоположные по значению данным ниже:

упадок искусства, старинное искусство, высокоморальное произведение

4. Определите разницу значений в следующих парах слов:

искусный — искусственный; зрительный — зрительский, творение — творчество; эстетический — эстетичный

Приведите примеры, иллюстрирующие эту разницу.

5. Определите с помощью контекста значение выделенных глаголов.

К изобразительному искусству относятся живопись, графика, скульптура, декоративноприкладное искус-

8

ство. Называются эти виды искусства изобразительными, потому что художник изображает человека, природу, предметы и через изображение видимого мира выражает в них свои мысли и чувства.

6. Обратите внимание на управление глаголов:

создавать / создать (что?) познавать / познать (что?)

воспроизводить / воспроизвести (что?) понимать / понять (кого?)

оценивать / оценить (что? кого?) выражать / выразить (что?) отражать / отразить (что? в чем?)

Дайте словосочетания с указанными глаголами.

7. Прочитайте текст и озаглавьте его.

Искусство — это художественное творчество как особая форма общественного сознания, вид духовного освоения действительности. Термином «искусство» обозначают не только художественные произведения, продукты художественной деятельности, но также и «искусность», «мастерство», «артистизм», проявленные в любой другой сфере деятельности –в ремесле, науке, технике.

В русском языке, в отличие от английского «art», слово «искусство» имеет много значений. Толковые словари дают следующую информацию: 1. Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. И. музыки. И. кино. Изобразительные искусства. Декоративно-прикладное и. 2. Умение, мастерство, знание дела. Владеть искусством шитья. 3. Отрасль творческой художественной деятельности (живопись, ваяние, зодчество, поэзия, музыка и др.)

Можно вспомнить тот факт, что в Древней Греции для наименования науки, ремёсел и изобразительного искусства было только одно слово –«техно», что говорит

9

о тесной связи искусства с практической деятельностью человека. В древности люди создавали предметы быта, орудия труда, оружие, имея вполне конкретные цели. Позднее появляется желание не только реализовать утилитарные потребности, но и желание сделать вещь красивой. Возникнув из практической деятельности, искусство приобретает другую цель, связанную с духовной стороной мышления. Возникает наука «эстетика» как часть философской науки. Понятие «искусство» оказывается неразрывно связанным с эстетическим восприятием и отражением мира.

В чем же отличие искусства от других видов человеческой деятельности, например, от науки? Наука отражает жизнь в объективных научных теориях, гипотезах, статистических данных и т.д., а искусство — в художественных образах. В некоторых видах искусства, например, в изобразительном искусстве, кино, театре, образ создается путем непосредственного изображения явлений жизни или человека. В других видах искусства (в музыке, в литературе) возникает в нашем воображении при чтении или прослушивании произведения.

Образы искусства немыслимы без участия творческой фантазии. Но эти образы рождаются не простым воспроизведением того, что художник видит в жизни. Могучая сила воображения помогает гениальным мастерам переработать свои жизненные впечатления и создать художественные образы. Так возникают всемирно известные шедевры — скульптуры Микеланджело, поэмы Гомера, драмы Шекспира, симфонии Чайковского и стихи Пушкина.

Искусство — путь к познанию. Подлинные произведения искусства оказывают глубокое эмоциональное воздействие на нашу душу, вызывают слезы, восторг, негодование, оставляют глубокий след в сознании. Благодаря искусству мы узнаем о тех сторонах жизни, которые были до сих пор нам неизвестны, на многое начинаем смотреть с иной точки зрения, иными глазами.

10