Искусство звучащего слова. Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.05 (071400.62) «Режиссура театрализованных представ
.pdfМинистерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»
Институт театра Кафедра культуры и искусства речи
ИСКУССТВО ЗВУЧАЩЕГО СЛОВА
Учебно-методический комплекс дисциплины по направлению подготовки
51.03.05 (071400.62) «Режиссура театрализованных представлений и праздников»,
профиль «Театрализованныепредставления и праздники»
Квалификация (степень) выпускника «бакалавр»
Форма обучения: очная, заочная
Кемерово 2015
1
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 51.03.05 (071400.62) «Режиссура театрализованных представлений и праздников», профиль «Театрализованные представления и праздники», квалификация (степень) выпускника «бакалавр»
Утвержден на заседании кафедры культуры и искусства речи от 13.10.2014 г., протокол № 2.
Рекомендован к изданию советом института театра от 15.10.2014 г., протокол № 2.
Искусство звучащего слова [Текст]: учеб.-метод. комплекс дисциплины по направлению подготовки 51.03.05 (071400.62) «Режиссура театрализованных представлений и праздников», профиль «Театрализованные представления и праздники», квалификация (степень) выпускника «бакалавр» / авт.-сост. Е. Н. Лиханина. – Кемерово: КемГУКИ, 2015. – 60 с.
Автор-составитель: старший преподаватель
Е. Н. Лиханина
2
ВВЕДЕНИЕ
Цель курса:
-овладение режиссерско-педагогическими навыками работы над звучащим словом.
Задачи:
-совершенствование речевой и коммуникативной культуры как основы эффективного профессионального общения;
-воспитание профессионального подхода к работе над звучащим
словом;
-освоение навыков внутренней и внешней техники словесного дей-
ствия;
-овладение исполнительским искусством художественного слова. Курс «Искусство звучащего слова» относится к базовой части про-
фессионального цикла учебных дисциплин. Для его освоения необходимо владение базовыми знаниями, полученными в процессе изучения предметов «Русский язык и культура речи», «Актерское мастерство», «Режиссура», «Сценарное мастерство», «Педагогика», «Психология». В свою очередь, знания, умения и навыки, полученные в процессе изучения дисциплины «Искусство звучащего слова», необходимы для дальнейшего освоения указанных выше предметов.
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную
иписьменную речь (ОК-1);
свободно владеть практическими навыками режиссуры и исполнительского мастерства актера, способами применения разнообразных средств художественной выразительности в процессе создания различных театрализованных или праздничных форм, методами режиссерского анализа художественных произведений и произведений искусства (ПК-2);
демонстрировать способность к осмыслению и анализу идей и явлений в современном обществе, искусстве и культуре, уметь выстраивать аргументацию (как в письменной, так и в устной форме) для обоснования и защиты своей точки зрения (ПК-8);
владеть навыками коммуникации, свободно и уверенно использовать профессиональную терминологию с целью доведения художественной информации до сознания участников художественно-творческого про-
3
цесса в доступной форме, владеть профессиональной терминологией различных видов спорта (ПК-9).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты обучения:
знать:
-способы применения разнообразных средств художественной выразительности в процессе создания различных театрализованных или праздничных форм (ПК-2);
-способы осмысления и анализа идей и явлений в современном обществе, искусстве и культуре (ПК-8);
-профессиональную терминологию (ПК-9);
уметь:
-логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-1);
-выстраивать аргументацию (как в письменной, так и в устной форме) для обоснования и защиты своей точки зрения (ОК-1);
-пользоваться методами режиссерского анализа художественных произведений и произведений искусства (ПК-2);
владеть:
-практическими навыками исполнительского мастерства актера
(ПК-2);
-способностью осмысления и анализа идей и явлений в современном обществе, искусстве и культуре (ПК-8);
-навыками коммуникации (ПК-9).
1.СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.Структура дисциплины
Очная форма
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц, 288 часов, в том числе 212 часов – аудиторных занятий. 64 часа (30 %) аудиторных занятий проводится в интерактивных формах. Формы промежуточной аттестации – зачет во 2, 3, 5-м семестрах, экзамен в 6-м семестре.
4
|
|
|
Виды учебной работы, |
Формы |
|||
|
|
включая интерактивные формы занятий, |
текущего |
||||
|
|
|
и трудоемкость (в часах) |
контроля |
|||
Раздел |
Се- |
|
|
|
|
|
успеваемости |
|
|
|
|
Интерак- |
|||
дисциплины |
местр |
|
|
|
|
и промежу- |
|
|
|
|
|
тивные |
|||
|
|
Лек. |
Практ. |
Инд. |
СРС |
точной |
|
|
|
формы |
|||||
|
|
|
|
|
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
занятий |
|
|
|
|
|
|
|
(по семестрам) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. ТЕХНИКА ЗВУЧАЩЕГО СЛОВА |
|
|||||
1.1. Словесное |
1 |
2 |
4 |
- |
4 |
Обсуждение |
Устный |
действие в ра- |
|
|
(4) |
|
|
видеовыс- |
опрос |
боте над про- |
|
|
|
|
|
туплений |
|
изведениями |
|
|
|
|
|
артистов |
|
различных |
|
|
|
|
|
эстрады |
|
жанров |
|
|
|
|
|
|
|
1.2. Внешняя |
- |
2 |
4 |
1 |
2 |
Голосо- |
Индиви- |
техника рече- |
|
|
(6) |
|
|
речевой |
дуальное |
вого действия |
|
|
|
|
|
тренинг |
ситуативное |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
1.3. Фонацион- |
- |
2 |
4 |
2 |
- |
Выполнение |
Тестовое |
ное (речевое) |
|
|
(2) |
|
|
заданий и |
задание |
дыхание и его |
|
|
|
|
|
упражнений |
|
особенности |
|
|
|
|
|
на развитие |
|
|
|
|
|
|
|
дыхания |
|
1.4. Голос и его |
- |
2 |
4 |
2 |
- |
Выполнение |
Контрольные |
свойства |
|
|
(2) |
|
|
заданий и |
задания |
|
|
|
|
|
|
упражнений |
|
|
|
|
|
|
|
на развитие |
|
|
|
|
|
|
|
голоса и его |
|
|
|
|
|
|
|
диапазонов |
|
1.5. Дикция |
- |
2 |
4 |
1 |
- |
Выполнение |
|
в речевом дей- |
|
|
(2) |
|
|
заданий и |
|
ствии |
|
|
|
|
|
упражнений |
|
|
|
|
|
|
|
на развитие |
|
|
|
|
|
|
|
дикционной |
|
|
|
|
|
|
|
выразитель- |
|
|
|
|
|
|
|
ности, |
|
|
|
|
|
|
|
устранение |
|
|
|
|
|
|
|
речевых не- |
|
|
|
|
|
|
|
достатков |
|
|
- |
- |
- |
- |
- |
|
Семестровый |
|
|
|
|
|
|
|
показ |
|
|
|
|
|
|
|
творческих |
|
|
|
|
|
|
|
работ и |
|
|
|
|
|
|
|
собеседование |
Итого в 1-м |
|
10 |
20 |
6 |
6 |
|
|
семестре: |
|
|
(16) |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
Виды учебной работы, |
Формы |
|||
|
|
включая интерактивные формы занятий, |
текущего |
||||
|
|
|
и трудоемкость (в часах) |
контроля |
|||
Раздел |
Се- |
|
|
|
|
|
успеваемости |
|
|
|
|
Интерак- |
|||
дисциплины |
местр |
|
|
|
|
и промежу- |
|
|
|
|
|
тивные |
|||
|
|
Лек. |
Практ. |
Инд. |
СРС |
точной |
|
|
|
формы |
|||||
|
|
|
|
|
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
занятий |
|
|
|
|
|
|
|
(по семестрам) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел |
2. ИСКУССТВО |
ОРА |
ТОРА |
|
|
2.1. Ораторская |
2 |
2 |
6 |
2 |
2 |
Анализ осо- |
Устный |
речь как про- |
|
|
(4) |
|
|
бенностей |
опрос |
цесс и основ- |
|
|
|
|
|
античного |
|
ные требова- |
|
|
|
|
|
ораторского |
|
ния к ее форме |
|
|
|
|
|
искусства |
|
2.2. Публичное |
- |
4 |
6 |
2 |
2 |
Анализ |
Индивиду- |
выступление |
|
|
(4) |
|
|
публичных |
альное |
как свободное |
|
|
|
|
|
выступле- |
ситуативное |
и выразитель- |
|
|
|
|
|
ний совре- |
задание |
ное слово- |
|
|
|
|
|
менных |
|
действие |
|
|
|
|
|
ораторов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.3. Параязык |
- |
2 |
4 |
1 |
1 |
Комменти- |
Тестовое |
как вырази- |
|
|
(4) |
|
|
рование вы- |
задание |
тельное сред- |
|
|
|
|
|
ступления |
|
ство неречево- |
|
|
|
|
|
сокурсника |
|
го общения |
|
|
|
|
|
с исполни- |
|
|
|
|
|
|
|
тельским |
|
|
|
|
|
|
|
материалом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.4. Речевой |
- |
2 |
4 |
1 |
1 |
|
Контрольные |
слух и вырази- |
|
|
|
|
|
|
задания |
тельность зву- |
|
|
|
|
|
|
|
чащего слова |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестровый |
|
|
|
|
|
|
|
показ творче- |
|
|
|
|
|
|
|
ских работ. |
|
|
|
|
|
|
|
Зачет |
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого во 2-м |
- |
10 |
20 |
6 |
6 |
|
|
семестре: |
|
|
(12) |
|
|
|
|
|
|
Раздел |
3. ЭПИЧЕСКИЕ |
ЖАНРЫ |
|
||
3.1. Особенно- |
3 |
4 |
6 |
4 |
2 |
Обсуждение |
Устный |
сти работы |
|
|
(2) |
|
|
учебных |
опрос |
над сказкой |
|
|
|
|
|
показов |
|
|
|
|
|
|
|
(видеовыс- |
|
|
|
|
|
|
|
туплений) |
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
Виды учебной работы, |
Формы |
|||
|
|
включая интерактивные формы занятий, |
текущего |
||||
|
|
|
и трудоемкость (в часах) |
контроля |
|||
Раздел |
Се- |
|
|
|
|
|
успеваемости |
|
|
|
|
Интерак- |
|||
дисциплины |
местр |
|
|
|
|
и промежу- |
|
|
|
|
|
тивные |
|||
|
|
Лек. |
Практ. |
Инд. |
СРС |
точной |
|
|
|
формы |
|||||
|
|
|
|
|
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
занятий |
|
|
|
|
|
|
|
(по семестрам) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2. Этапы |
- |
4 |
8 |
2 |
2 |
Выполнение |
Индивиду- |
работы |
|
|
(6) |
|
|
творческого |
альное |
над текстом |
|
|
|
|
|
задания |
ситуативное |
|
|
|
|
|
|
(логико- |
задание |
|
|
|
|
|
|
действен- |
|
|
|
|
|
|
|
ный анализ |
|
|
|
|
|
|
|
предложен- |
|
|
|
|
|
|
|
ного текста) |
|
3.3. Законы ре- |
- |
2 |
6 |
- |
2 |
Выполнение |
Тестовое |
чевого обще- |
|
|
(2) |
|
|
творческого |
задание; |
ния и логики |
|
|
|
|
|
задания на |
контрольные |
сценической |
|
|
|
|
|
выявление |
задания |
речи |
|
|
|
|
|
в тексте за- |
|
|
|
|
|
|
|
конов логи- |
|
|
|
|
|
|
|
ки сцениче- |
|
|
|
|
|
|
|
ской речи |
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестровый |
|
|
|
|
|
|
|
показ творче- |
|
|
|
|
|
|
|
ских работ. |
|
|
|
|
|
|
|
Зачет |
Итого в 3-м |
|
10 |
20 |
6 |
6 |
|
|
семестре: |
|
|
(10) |
|
|
|
|
|
|
Раздел |
4. СТИХОСЛОЖЕНИЕ |
|
|||
4.1. Особенно- |
4 |
2 |
6 |
4 |
2 |
Обсуждение |
Устный |
сти работы над |
|
|
(4) |
|
|
учебных |
опрос |
поэтическим |
|
|
|
|
|
показов |
|
материалом |
|
|
|
|
|
(видеовыс- |
|
|
|
|
|
|
|
туплений) |
|
4.2. Основные |
- |
4 |
6 |
2 |
2 |
Творческое |
Индивиду- |
стихотворные |
|
|
(4) |
|
|
задание на |
альное |
размеры |
|
|
|
|
|
определение |
ситуативное |
|
|
|
|
|
|
систем сти- |
задание |
|
|
|
|
|
|
хосложения |
|
|
|
|
|
|
|
в поэтиче- |
|
|
|
|
|
|
|
ском тексте |
|
4.3. Ритмооб- |
- |
2 |
4 |
- |
1 |
|
Тестовое |
разующие эле- |
|
|
|
|
|
|
задание |
менты стихо- |
|
|
|
|
|
|
|
творной речи |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
Виды учебной работы, |
Формы |
|||
|
|
включая интерактивные формы занятий, |
текущего |
||||
|
|
|
и трудоемкость (в часах) |
контроля |
|||
Раздел |
Се- |
|
|
|
|
|
успеваемости |
|
|
|
|
Интерак- |
|||
дисциплины |
местр |
|
|
|
|
и промежу- |
|
|
|
|
|
тивные |
|||
|
|
Лек. |
Практ. |
Инд. |
СРС |
точной |
|
|
|
формы |
|||||
|
|
|
|
|
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
занятий |
|
|
|
|
|
|
|
(по семестрам) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.4. Ритмы |
- |
2 |
4 |
- |
1 |
Освоение |
Контрольные |
современной |
|
|
(2) |
|
|
стихотвор- |
задания |
поэзии |
|
|
|
|
|
ного ритма |
|
|
|
|
|
|
|
произведе- |
|
|
|
|
|
|
|
ний |
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестровый |
|
|
|
|
|
|
|
показ творче- |
|
|
|
|
|
|
|
ских работ. |
|
|
|
|
|
|
|
Собеседова- |
|
|
|
|
|
|
|
ние |
Итого в 4-м |
|
10 |
20 |
6 |
6 |
|
|
семестре: |
|
|
(10) |
|
|
|
|
Раздел 5. ЭСТРАДНЫЙ МОНОЛОГ В ТЕАТРАЛИЗОВАННЫХ |
|||||||
|
ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ И ПРАЗДНИКАХ |
|
|||||
5.1. Эстрадный |
5 |
4 |
8 |
2 |
4 |
Обсуждение |
Устный |
монолог и его |
|
|
(4) |
|
|
учебных |
опрос; |
особенности |
|
|
|
|
|
показов |
индиви- |
|
|
|
|
|
|
(видеовыс- |
дуальное |
|
|
|
|
|
|
туплений) |
ситуативное |
|
|
|
|
|
|
|
задание |
5.2. Этапы |
- |
6 |
12 |
4 |
4 |
Творческие |
Тестовое |
работы над |
|
|
(4) |
|
|
задания на |
задание; |
эстрадным |
|
|
|
|
|
создание |
контрольные |
монологом |
|
|
|
|
|
«образа- |
задания |
|
|
|
|
|
|
маски», |
|
|
|
|
|
|
|
присвоение |
|
|
|
|
|
|
|
текста |
|
|
|
|
|
|
|
эстрадного |
|
|
|
|
|
|
|
монолога |
|
|
|
|
|
|
|
|
Семестровый |
|
|
|
|
|
|
|
показ творче- |
|
|
|
|
|
|
|
ских работ |
|
|
|
|
|
|
|
и собесе- |
|
|
|
|
|
|
|
дование. |
|
|
|
|
|
|
|
Зачет |
Итого в 5-м |
- |
10 |
20 |
6 |
8 |
|
|
семестре: |
|
|
(8) |
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
Виды учебной работы, |
Формы |
|||
|
|
включая интерактивные формы занятий, |
текущего |
||||
|
|
|
и трудоемкость (в часах) |
контроля |
|||
Раздел |
Се- |
|
|
|
|
|
успеваемости |
|
|
|
|
Интерак- |
|||
дисциплины |
местр |
|
|
|
|
и промежу- |
|
|
|
|
|
тивные |
|||
|
|
Лек. |
Практ. |
Инд. |
СРС |
точной |
|
|
|
формы |
|||||
|
|
|
|
|
|
аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
занятий |
|
|
|
|
|
|
|
(по семестрам) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел |
6. |
РЕЖИССЕРСКО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА |
|||||
6.1. Подготов- |
6 |
4 |
8 |
2 |
4 |
Проведение |
Устный |
ка и проведе- |
|
|
(4) |
|
|
голосо- |
опрос; |
ние голосо- |
|
|
|
|
|
речевого |
индиви- |
речевого |
|
|
|
|
|
тренинга со |
дуальное |
тренинга |
|
|
|
|
|
студентами |
ситуативное |
|
|
|
|
|
|
младших |
задание |
|
|
|
|
|
|
курсов и его |
|
|
|
|
|
|
|
обсуждение |
|
|
|
|
|
|
|
с однокурс- |
|
|
|
|
|
|
|
никами |
|
6.2. Развитие |
- |
6 |
8 |
4 |
4 |
Обсуждение |
Тестовое |
режиссерско- |
|
|
(4) |
|
|
учебных |
задание; |
педагогических |
|
|
|
|
|
показов |
контрольные |
навыковработы |
|
|
|
|
|
(видеовыс- |
задания |
с исполнителем |
|
|
|
|
|
туплений) |
|
над словесным |
|
|
|
|
|
|
|
действием |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
|
Семестровый |
|
|
|
|
|
|
показ творче- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ских работ. |
|
|
|
|
|
|
|
Экзамен |
Итого в 6-м |
|
10 |
16 |
6 |
8 |
|
|
семестре: |
|
|
(8) |
|
36 |
|
|
Всего: |
|
60 |
116/ |
36 |
76 |
|
|
288 час. |
|
|
64* |
|
|
|
|
|
|
212 ч. |
– аудитор |
. за- |
|
|
|
|
|
нятий, в т. ч. 64 ч. |
|
|
|
||
|
|
(ок. 30%) – в интер- |
|
|
|
||
|
|
активных формах |
|
|
|
||
* – Часы занятий в интерактивных формах обучения.
Заочная форма
Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетных единиц, 288 часов, в том числе 36 часов аудиторных занятий. В интерактивных формах проводится 10 часов (30 %) аудиторных занятий. Формы промежуточной аттестации – зачет во 2-м, 4-м семестрах, экзамен в 6-м семестре.
9
|
|
|
|
Виды учебной работы, |
Формы |
|||
|
|
|
включая интерактивные формы |
текущего |
||||
Раздел |
Се- |
|
занятий, и трудоемкость (в часах) |
контроля |
||||
|
|
|
|
|
|
успеваемости |
||
дисциплины |
местр |
|
|
|
|
|
Интерактив- |
|
|
|
|
|
|
и промежуточ- |
|||
|
|
Лек. |
Практ. |
Инд. |
СРС |
ные формы |
ной аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
занятий |
(по семестрам) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. ТЕХНИКА ЗВУЧАЩЕГО СЛОВА |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.1. Словесное |
1 |
- |
|
- |
- |
10 |
|
Устный |
действие в работе |
|
|
|
|
|
|
|
опрос; |
над произведения- |
|
|
|
|
|
|
|
индиви- |
ми различных |
|
|
|
|
|
|
|
дуальное |
жанров |
|
|
|
|
|
|
|
ситуативное |
|
|
|
|
|
|
|
|
задание |
1.2. Внешняя тех- |
- |
1 |
|
- |
- |
8 |
|
Устный |
ника речевого дей- |
|
|
|
|
|
|
|
опрос; |
ствия |
|
|
|
|
|
|
|
индиви- |
|
|
|
|
|
|
|
|
дуальное |
|
|
|
|
|
|
|
|
ситуативное |
|
|
|
|
|
|
|
|
задание |
1.3. Фонационное |
- |
- |
|
1 |
- |
4 |
Выполнение |
Контрольные |
(речевое) дыхание |
|
|
|
(1) |
|
|
заданий и уп- |
задания; |
и его особенности |
|
|
|
|
|
|
ражнений на |
индиви- |
|
|
|
|
|
|
|
развитие ды- |
дуальное |
|
|
|
|
|
|
|
хания |
ситуативное |
|
|
|
|
|
|
|
|
задание |
1.4. Голос |
- |
- |
|
1 |
1 |
4 |
Выполнение |
Индиви- |
и его свойства |
|
|
|
(1) |
|
|
заданий и уп- |
дуальное |
|
|
|
|
|
|
|
ражнений на |
ситуативное |
|
|
|
|
|
|
|
развитие го- |
задание; |
|
|
|
|
|
|
|
лоса и его |
тестовое |
|
|
|
|
|
|
|
диапазонов |
задание |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.5. Дикция в рече- |
- |
- |
|
1 |
1 |
4 |
Выполнение |
Контрольные |
вом действии |
|
|
|
(1) |
|
|
заданий и уп- |
задания |
|
|
|
|
|
|
|
ражнений на |
|
|
|
|
|
|
|
|
развитие |
|
|
|
|
|
|
|
|
дикционной |
|
|
|
|
|
|
|
|
выразитель- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ности, устра- |
|
|
|
|
|
|
|
|
нение рече- |
|
|
|
|
|
|
|
|
вых |
|
|
|
|
|
|
|
|
недостатков |
|
Итого в 1-м се- |
|
1 |
|
3 |
2 |
30 |
|
Семестровый |
местре: |
|
|
|
(3) |
|
|
|
показ творче- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ских работ и |
|
|
|
|
|
|
|
|
собеседование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|