Искусство и его виды. Учебное пособие по развитию речи

литературно одаренным, написал статьи еще в 1975 году. И не только написал, но и сумел создать на экране этих вечно долгожданных современных героев. Причём случилось это буквально с первых ролей: в «Большой семье» Хейфица и у Калатозова в фильме «Летят журавли». Герой этот менялся по прошествии лет от простых рабочих парней до интеллектуалов. Но что бы ни происходило с людьми на экране, в каких бы жизненных обстоятельствах они ни оказывались, они всегда отвечали запросам времени, а иногда даже предвосхищали события. Подзабытые ныне понятия «честь» и «достоинство» были их непременным составляющим. Собственно, и сам Алексей Баталов живет сообразно им. Иногда многочисленные наши премии за вклад в искусство, за честь и достоинство вызывают некоторое снисхождение: мол, все заслуги в прошлом, а теперь запоздало чествуют. В случае Баталова ни на минуту не усомнишься в том, что он достоин почитания за «честь и достоинство», потому что никогда их не терял, потому что нет в его кинобиографии ничего такого, что вызывало бы сомнения. Редкий, надо сказать, случай.

В2002 году Баталов получил «Нику» за «Честь

идостоинство», а с недавних пор стал президентом Академии кинематографических искусств, вручающих главную кинонаграду страны «Ника».

Родившись в семье актеров МХТ, окончив Школу-сту- дию Московского Художественного театра, он, казалось бы, был обречен на театральную карьеру. Но кино, с которым довелось встретиться еще в школьные годы, когда всем классом ходили на съёмочную площадку и проходили кинопробы, сделало свое дело. А уж последующая работа с Иосифом Хейфицем определила всю дальнейшую судьбу. Так кино стало для Баталова важнейшим из искусств.

(Газета «Культура» №45, 20−26 ноября 2008 г., Светлана Игорева)

151

22. Как вы поняли следующие слова и словосочетания из текста:

обладатель награды, успели насниматься в изрядном количестве фильмов, отменные роли, отвечали запросам времени, предвосхищать события, обречен на театральную карьеру.

23. Ответьте на вопросы:

В чем, на ваш взгляд, главная заслуга актера А. Баталова?

Как сложилась его актерская судьба? Можно ли назвать его только киноактером? Какие образы он создал на экране?

Какие награды имел Баталов?

Каково значение его творчества в наше время?

24. Какие фильмы с участием Баталова вы смотрели? Какое впечатление они произвели на вас?

25. Прочитайте текст «Вячеслав Тихонов». Вячеслав Тихонов (1928−2009)

Вячеслав Васильевич Тихонов — известнейший советский и российский актер театра и кино. Он родился в простой рабочей семье в г. Павловский Посад в 1928 году. Когда началась Великая Отечественная война, ему было 13 лет, он поступил в профессиональное училище, выучился на токаря

ипошел работать на завод, где готовили военные заказы. Как и многие ребята его поколения, он восхищался экранными героями в фильмах «Чапаев», «Александр Невский

идр., где играли талантливые актеры, и мечтал о кинематографе. В 1945 году он поступает во ВГИК (Всесоюзный государственный институт кинематографии). Окончив учебу, Тихонов приходит в московский Театр-студию киноактера, играя в современных пьесах. Затем он получает предложение режиссера С. Ростоцкого, пригласившего молодого актера на съемки фильма «Дело было в Пенькове».

152

Когда в 1957 году на экраны вышел фильм «Дело было в Пенькове», возмущению многих не было предела: главную роль тракториста Матвея Морозова исполнял молодой актер Вячеслав Тихонов. Большего несоответствия внешнего облика актера заданной роли трудно было представить. Аристократические, точеные черты лица Вячеслава Васильевича, удивительная стать, манера держаться — и вдруг тракторист!

Между тем постепенно становилось понятно, что режиссер С.И. Ростоцкий не ошибся в выборе актера. Во-первых, артисту такого большого дарования, как Тихонов, любая роль по плечу — хоть простого рабочего, хоть князя Болконского, хоть ставшего легендарным разведчика Исаева (Штирлица.) Во-вторых, даже тракторист у него получился нетипичный: в этом, казалось бы, образе простого человека была глубина, романтизм, мечтательность.

Создавалось впечатление, что актер не играл, а проживал жизнь своего персонажа, вникая во все его проблемы, переживая вместе с ним печали. Во многом эта актерская многоплановость Тихонова обусловлена его уникальным талантом и сильным характером.

Начиная с 60-х годов, актер появляется на экране в самых различных образах: школьного учителя, советского дипломата, князя Болконского в экранизации романа Льва Толстого и др. Зрителям казалось, что артист так органично вошел в роль князя Андрея, что другим его и представить невозможно. Но когда фильм только вышел на экраны, сам Вячеслав Васильевич был недоволен своей ролью до такой степени, что решил уйти из кино. Лишь режиссеру Ростоцкому удалось удержать его от рокового шага и тем самым подарить отечественному кинематографу роль учителя Мельникова в картине «Доживем до понедельника», в которой Тихонов показал всему миру, каким должен быть истинный российский интеллигент.

В.В. Тихонов много снимался в фильмах самых разных жанров: в мелодрамах и исторических драмах, в при-

153

ключенческих фильмах, в комедиях. Зрители с интересом встречали каждую новую роль. Лирическая киноповесть «Белый Бим, Черное ухо» стала одной из любимых картин у массового зрителя. Фильм был выдвинут на кинопремию «Оскар». За главную роль Тихонов получил Ленинскую премию, одну из самых высоких наград в советском кинематографе.

Оглушительная слава пришла к популярному актеру после того, как он сыграл разведчика Исаева (Штирлица) в сериале Т. Лиозновой «Семнадцать мгновений весны». Этот фильм сделал знаменитыми всех его участников, начиная от режиссера, кончая такими актерами, как Л. Броневой, О. Табаков, Е. Евстигнеев. Однако Тихонов остался прежним интеллигентным, скромным человеком до конца жизни.

Актер театра и кино, В.В. Тихонов сыграл множество ярких ролей. Его герои на экране — образец мужества, чести и достоинства, при этом обаятельные и порядочные люди. Он имел самые высокие награды: звание «Народный артист СССР», лауреат многих государственных премий, кавалер Ордена Ленина. После его смерти режиссер С. Ростоцкий снял о нем документальный фильм «Профессия — киноактёр». На экранных образах, созданных Тихоновым, выросла не одно поколение россиян. Его творчество по-прежнему радует и восхищает зрителей.

Ответьте на вопросы:

Кто такой В.В. Тихонов?

Какие образы созданы актером в кино?

О чем свидетельствуют эти совершенно различные по характеру роли?

Какие фильмы с участием В. Тихонова вы видели? Что вы можете сказать об игре актера?

26. Как вы поняли следующие словосочетания?

Любая роль по плечу; актер не играл, а проживал жизнь своего персонажа; актерская многоплановость; удержать от рокового шага.

154

27. Посмотрите 2−3 фильма с участием В. Тихонова и А. Баталова. Как вы думаете, есть ли что-либо общее

в тех ролях, которые сыграли эти актеры?

28. Кто из современных киноактеров вам особенно нравится и почему?

29. Прослушайте текст «Загадка Андрея Рублёва». Ответьте на вопросы:

О каком виде кинофильмов идет речь в тексте?

Кто является режиссером фильма «Андрей Рублёв»? О ком был снят этот фильм?

Кто такой Савва Ямщиков?

Почему он был выбран консультантом фильма?

Напишите краткую аннотацию текста.

30. Выберите любой понравившийся вам фильм и напишите рецензию на к/ф по плану:

1. Сведения о кинорежиссёре, о времени, в которое он творил.

2. Краткое содержание фильма. 3. Характеристика игры актеров.

4. Положительные и отрицательные стороны к/ фильма.

5. Оценка произведения.

В рецензии используйте глаголы, обратив внимание на их управление:

Восхищаться (кем? чем?) Восхищать (кого?) Восторгаться (кем? чем? Критиковать (кого? за что?) Оценить (кого? что?) Хвалить (кого? за что?)

31. Подготовьте сообщение с презентацией на одну из предложенных тем:

1. Мой любимый киноактер.

2. Фильм, который мне особенно запомнился. 3. Моё отношение к современному кино.

155

Глава VII МУЗЫКА

1. МУЗЫКА КАК ВИД ИСКУССТВА

Новые слова и словосочетания Музыка (классическая, современная; легкая, серьезная; эстрад-

ная, симфоническая, джазовая, танцевальная, камерная; музыка к спектаклю, кинофильму; м. Чайковского, Глинки; понимать, воспринимать, написать, сочинить музыку)

Музыкальный (произведение, жанр, инструмент, способности, ансамбль)

Музыкант (известный, выдающийся; музыкант-исполнитель)

Жанр (музыкальный, вокальный) (песня, романс, кантата, оратория, опера); инструментальный (соната, романс, сюита, концерт, пьеса, симфония, увертюра).

Инструмент (музыкальный, ударный –барабан, литавры, тарелки.; (струнный –лира, арфа, гусли, скрипка, виолончель, контрабас); (духовой — труба, флейта, кларнет, саксофон); (клавишный — фортепиано, рояль)

Оркестр

Оркестрант

Задания

1. А) Продолжите ряды однокоренных слов, используя словарь:

арфа — скрипка — барабан — оркестр — виолончель — орган —

156

саксофон — флейта — хор —

Б) Подберите существительные к следующим прилагательным:

1. хоровой

2. инструментальный

3. концертный

4. оперный

5. композиторский

6. симфонический

7. камерный

8. ударный

9. струнный

2. Вместо точек вставьте подходящие по смыслу глаголы.

Он ... музыкой с детства. Музыкант ... на многих музыкальных инструментах. Мой друг особенно ... джазовой музыкой. Оркестр прекрасно ...

Первый концерт для фортепиано с оркестром Чайковского ... знаменитый пианист. Музыку к этому кинофильму ... композитор Дунаевский.

3. Распределите существительные, обозначающие название музыкальных инструментов, по родам: а) струнный; б) духовой; в) ударный; г) клавишный.

4. Опираясь на тематический словарь, скажите: из каких групп инструментов состоит симфонический оркестр? Какие инструменты входят в каждую группу? Какие еще музыкальные инструменты могут включаться в оркестр?

5. От существительных, обозначающих музыкальные инструменты, образуйте существительные, обозначающие названия исполнителей при помощи суффиксов -ист, -ач, -щик.

157

6. При помощи толкового словаря определите значение слов песня, романс, ария. Вместо точек вставьте одно из них.

1. В детстве П. Чайковский любил слушать народные ...

2. Кроме опер и балетов, Чайковский написал много ...

для детей.

3. Композитор Глинка любил исполнять сам в дружеском кругу свои ....

4. Во втором действии оперы ... Ленского произвела на всех огромное впечатление.

5. Русская певица Анна Воробьева прекрасно пела ...

Глинки.

7. Прочитайте текст. Обратите внимание на различие в употребления глаголов слушать и слышать.

Слушать музыку и слышать — далеко не одно и то же. Слушать — значит относиться к музыке внимательно, осознанно. Часто, занимаясь каким-нибудь делом, мы выключаем радио или магнитофон. Мы слышим музыку, звучащую в это время, но разве мы слушаем ее? Звучит красивая мелодия, мы прислушиваемся, а потом снова отвлечемся, мы ее не слышим.

А случается и так! Стремишься слушать серьезную музыку внимательно, сосредоточенно, а всё-таки мысли рассеиваются, уходят куда-то и вскоре понимаешь, что слушал, но не слышал.

Однако, слушая серьезную музыку внимательнее и чаще, мы начинаем слышать в ней что-то иное, чем раньше. Знакомство с творчеством композитора, его жизнью тоже помогает слушать, понимать и воспринимать серьезную музыку.

8. Вместо точек вставьте глагол слушать или слышать.

1. В детстве Мусоргский ... народные песни, сам участвовал в празднике.

158

2. Когда друзья Мусоргского ... в его исполнении «Колыбельную Еремушки», им казалось, что это сам народ поет песню.

3. Скажите, пожалуйста, какие оперы Чайковского вы ...?

4. Бетховен потерял слух, он ничего не ..., но продолжал писать прекрасную музыку.

5. Когда Шаляпин участвовал в спектаклях, любители оперы ходили ... его.

9. Обратите внимание на употребление глагола слушать с различными приставками. Какое значение вносит в этот глагол каждая из приставок? Приведите примеры, где бы эти приставки в таком же значении употреблялись с другими глаголами.

1. Я прислушался. В соседней комнате разговаривали двое.

2. Вслушайтесь в музыку Чайковского! Вы оцените ее силу и красоту.

3 Он так пел, что все заслушались.

4. Мы прослушали эту запись несколько раз.

5. Я услышала знакомую мелодию и очень обрадовалась.

6. Мы не дослушали песню до конца, так как певец замолчал.

7. Ребенок послушал песню матери и заснул.

10. Используйте глагол нужного вида, объяснив его употребление.

1. Издавна охотники и птицеловы (играть, сыграть) на рожках и дудочка.

2. Боевая музыка (воодушевлять, воодушевить) воинов в битвах за родную землю.

3. Оратория (напоминать, напомнить) оперу, но (исполняться, исполниться) без декораций и театральных костюмов.

159

4. В конце XVII века в творчестве итальянских композиторов скрипачей (складываться, сложиться) новая музыкальная форма — соната.

5. Бетховен (писать, написать) многие свои сонаты в четырех частях.

6. Впервые концерты (появляться, появиться) в XVII веке в связи с развитием исполнительского искусства.

7. Когда-то все народные инструменты этой группы (называться, назваться) гуслями.

11. Выразите мысль по-другому, заменив данные синтаксические конструкции синонимичными:

1. Музыка — это одно из самых удивительных чудес, созданных человеком.

2. Опера — это искусство, в котором объединяются и музыка, и литература, и живопись, и хореография.

3. Без музыки не может жить ни один народ на земле. 4. Музыка вносит в нашу жизнь красоту.

5. Мы слышим в музыке чувства человека и его мечты, мысли и поступки.

6. К старейшим вокальным жанрам относятся песни. 7. Симфоническая музыка предназначена для симфо-

нического оркестра.

8. Духовой инструмент особого вида — орган. 9. Очень интересную и своеобразную группу состав-

ляют деревянные духовые инструменты.

10. В наше время очень популярны эстрадные оркестры и небольшие инструментальные ансамбли.

12. Прочитайте текст «Музыка в нашей жизни» и ответьте на вопросы:

Почему композитор и музыкант Д. Кабалевский называет музыку удивительным чудом?

Почему он сравнивает музыку с хорошей книгой? Какое место в нашей жизни композитор отводит лег-

кой музыке?

160