Говорим по-русски правильно и красиво. Учебное пособие

Задание 16. В данных словосочетаниях глагол несовершенного вида замените глаголом совершенного вида. Прочитайте оба словосочетания, обращая внимание на различия в оттенках ударного /а/.

Образец: Занимать деньги — занять деньги.

Отнимать время — ___________; поднимать груз — ____________

_________________; понимать правило — ____________; снимать пальто — ___________________________; обнимать друга — ________

_________________________; сниматься в фильме — _____________

________________________; заниматься русским языком — _______

______________________________________; подниматься на пятый этаж — ________________________________________________.

Задание 17. В данных словосочетаниях глагол в инфинитиве употребите в повелительной форме единственного числа. Прочитайте словосочетания, обращая внимание на происнесение /а/.

Образец: Разменять 100 рублей — разменяй 100 рублей.

Оказывать помощь — _____________________________________; выполнять просьбы бабушки — _______________________________

__________; не употреблять спиртных напитков — ______________

___________________________________; не оставлять детей без при смотра — ____________________________________________________

_________________; увлекаться наукой — _______________________

_________; не скучать без меня — _____________________________

____________________; стараться изо всех сил — ________________

_______________________________; собираться в дорогу — _______

__________________________________________.

Задание 18. Прочитайте русские пословицы и поговорки, обращая внимание на произнесение /а/.

1. Всякому мила своя сторона. 2. Ума палата, да разума маловато. 3. Пан или пропал.

4. Краткость — сестра таланта.

5. Своя земля и в горсти мила.

6. Пора гостям и честь знать.

7. Яблоко от яблони недалеко падает.

8. Не красна изба углами, а красна изба пирогами. 9. Где ягода взросла, там она и красна.

11

Задание 19. Прочитайте фразеологизмы, обращая внимание на произнесение /а/; объясните значение фразеологизмов. Употребите их в ситуативном контексте.

Яблоку негде упасть. Не ударить лицом в грязь. Не надо бросаться словами. Замечание не по адресу. Нельзя объять необъятное. Не брать с потолка.

Фонема /о/

/о/ — среднего подъёма, заднего ряда, огубленная.

Артикуляция /о/:

•губы в начале артикуляции вытягиваются вперёд, как при /у/, а затем округляются;

•кончик языка касается нижних зубов;

•язык отодвинут назад.

Гласный /о/

Ï Î Ì Í È Ò Å : все согласные перед /о/ огублены, т. е. произносятся с вытянутыми вперёд

и округлёнными губами

Задание 20. Произнесите следующие слоги.

Задание 21. Прочитайте следующие слова, обращая внимание на произнесение /о/ под ударением.

12

Задание 22. Прочитайте следующие слова, обращая внимание на различия ударных /а/ и /о/.

НаVс — ноVс, маVл — моVл, таVм — тоVм, таVк — тоVк, маVк — моVк, как — кок, дал — дол, дам — дом, вал — вол, стал — стол, зал — зол, сам — сом, рад — род.

Задание 23. Прочитайте следующие словосочетания, обращая внимание на произнесение /о/ под ударением.

Сто строк, окна дома, второй том, острый соус, дубовый стол, дом отдыха, громкий голос, Новый год, фруктовый сок, розовый зонт, Коля дома, мой кот, твой голос, тот город, скоро отпуск.

Задание 24. Прочитайте слова с предлогами /одно фонетическое слово/, обращая внимание на произнесение /о/ под ударением.

Сострова, под окнами, в Омске, из Орска, в омут, без обуви,

коблику, к Ольге, к Осипу, с орденом, с опытом, с Охты, без окрика, от обыска, с обручем, в округе, из очереди, через Омск, из оперы, без ордера, в отпуске, над озером.

Задание 25. Прочитайте словосочетания, обращая внимание на произнесение /о/.

Отбыл в Орск, приходил к Ольге, вошёл в образ, знаком с опытом, в омут с головой, обыск без ордера, с острым ножом, розы под окнами, в отблеске солнца, разговор с отчимом, письмо из Омска, хорошо в отпуске, Осип в Орше.

/о/ в позиции с мягкими согласными

Ï Î Ì Í È Ò Å : в позиции перед мягкими согласными и /j/ /о/ в конце звучания приобретает [и]-образный призвук

Задание 26. Прочитайте слова, обращая внимание на качество /о/ перед мягкими согласными и /j/; следите, чтобы [и]-образный призвук был кратким и огубленным.

[а•t’], [tа•t’]: Ольга, Оля, Оленька, осень, опера, мой, твой, свой, бой, вой, жилой, другой, былой, соль, боль, роль, гость, кость, злость, море, поле, любовь.

13

Фонема /о/ — орфографическое «ё»

Ï Î Ì Í È Ò Å : в позиции после мягких согласных и /j/ /о/ в начале звучания приобретает [и]-образный призвук.

На письме /о/ обозначается буквой «ё», она всегда ударная

Задание 27. Прочитайте следующие слова, обращая внимание на качество /о/ после мягких согласных и [j]; следите, чтобы [и]-образный призвук был кратким и не переходил в [j].

[t’•а], [t’•аt]:бытьё, житьё, чутьё, мёл, клён, Пётр, идёт, берёт, несёт, плывёт, растёт, кладёт, зовёт, найдёт, возьмёт.

Ï Î Ì Í È Ò Å : в позиции между мягкими согласными и /j/ /о/ в начале и в конце звучания имеет [и]-образный огубленный призвук.

На письме /о/ обозначается буквой «ё»

Задание 28. Прочитайте следующие слова, обращая внимание на качество /о/ между мягкими согласными.

[t’äVt’]: пёсик, Лёля, Лёня, тётя, везёте, плывёте, несёте, ведёте, берёте, уйдёте, найдёте, поёте, льёте, смеётесь, берётесь, уберёте, занесёте, приплывёте.

Задание 29. Прочитайте слова, обращая внимание на различия в ударных оттенках /о/.

Нос — носик — нёс, сом — сёмга — несёте, брод — берёт — берёте; усох — усёк, соты — несёте, лодка — плётка, лоск — плёс, сосны — сёстры, стопка — Стёпка, стопы — у Стёпы, лот — лёд, соты — осётр, ров — рёв, склон — клён, тропка — трёпка.

Основные аллофоны /o/: [oH], [oH•], [•oH], [öH]

ÏÎ Ì Í È Ò Å :

втранскрипции перед мягкими согласными и /j/ /о/ обозначается [ó•]: соль [со•л’], мойка [мо•iiкъ]̭

после мягких согласных и /j/–[•ó]: клён [кл’•он], ёж [j•ош]; между мягкими согласными — [öH]:

пёсик [п’öHс’ьк]

14

Задание 30. Затранскрибируйте следующие слова.

Образец: дом — [дом]; вёл — [в’•ол].

ТоVст — __________, роVст — ___________, лён — ___________, мёл — ____________, Пётр — _____________, ёлка — ____________, гость — ____________, соль — ____________, зной — ____________.

Задание 31. Прочитайте словосочетания, обращая внимание на различные аллофоны ударного /o/.

Мой кот, несёт ведро, моё пальто, твой зонтик, поздний гость, гастроли за рубежом, лёгкий свёрток, пришёл днём, весёлый ребёнок, всё поймёте, возьмёте и прочтёте, гром и молния, вольный перевод.

Задание 32. Прочитайте скороговорки, обращая внимание на произнесение ударного /о/.

1. Тот ли это кот? Этот кот не тот. 2. Толст тот, кто ест торт.

3. Шёл поп до ворот, а обратно ползком полз. 4. Если б не мороз, то овёс бы до небес дорос. 5. Около Ольги Оля охала.

Задание 33. Образуйте от данных существительных прилагательные; прочитайте их, обращая внимание на произнесение /о/.

Образец: год — годовой.

Труд — __________, дело — ____________, холод — _____________, золото — ____________, воля — ___________, степь — _____________, ночь — __________, день — ____________, мясо — ________________, гроза — _______________.

Задание 34. Ответьте на вопросы, используя слова, данные внизу в скобках; прочитайте предложения, обращая внимание на произнесение /о/ под ударением.

1. Где мы с тобой встретимся? _____________________________

2. Когда ты познакомился с отцом Ольги? ___________________

3. Кто громко поёт? _______________________________________

4. Кто взял мой зонтик? ___________________________________

5. Как вы сдали зачёты? ___________________________________

6. Как Коля отвечает урок?_________________________________

7. Как ты себя чувствуешь?_________________________________

8. Как Поль говорит по-русски? _______________________________

(ПлоVхо, хорошоV, оVсенью, немноVго, СоVня, у метроV, ОVльга, неплохо).

15

Задание 35. Прочитайте русские пословицы и поговорки, обращая внимание на оттенки ударного /о/.

1. И стелет, и метёт, и врёт, и плетёт, и глазом не смигнёт. 2. Хоть Лазаря пой, хоть волком вой.

3. Что двор — то говор, что конь — то норов. 4. Сколько голов — столько умов.

5. Кто проворен, тот и доволен.

6. На чужой роток не накинешь платок.

7. Хорош тот, кто поит и кормит, да и тот хорош, кто хлеб-соль помнит.

Задание 36. Прочитайте фразеологизмы, обращая внимание на произнесение /о/; объясните значение фразеологизмов. Употребите их в ситуативном контексте.

Дело берёт оборот. Око за око. Как обухом по голове. Броситься в омут с головой. Герой-одиночка. Охи да вздохи.

Фонема /у/

Задание 37. Прочитайте следующие слоги, обращая внимание на произнесение /у/.

Ï Î Ì Í È Ò Å : все согласные перед /у/ огублены, т. е. произносятся с вытянутыми вперёд губами

а/ му — му — му — му; ум — ум — ум — ум.

Ï Î Ì Í È Ò Å : ударный гласный отличается от безударных длительностью

16

Задание 38. Прочитайте следующие слова, обращая внимание на

Задание 39. Прочитайте следующие слова, обращая внимание на произнесение /у/ под ударением.

Задание 40. Прочитайте словосочетания, обращая внимание на произнесение /у/ под ударением.

Тут суп, сук сух, скажу отцу, приду утром, принесу лук, возьму сумку, положу куртку, буду у друга, несу книгу, прочту журнал, густой суп, пустой угол, другой стул.

Задание 41. Прочитайте слова с предлогами (одно фонетическое слово), обращая внимание на произнесение /у/ под ударением.

Без удержу, без удочки, без ужина, без уксуса, без умысла, без устали, без умников; в устье, в уши, в улочке, в угол, в ухо, в устной, в утренний; перед ужином, перед утренником, перед улочкой; с умыслом, с ужасом, с уксусом, под утро, над ухом.

17

/у/ в позиции с мягкими согласными

ÏÎ Ì Í È Ò Å : в позиции перед мягкими согласными

и/j/ в конце звучания /у/ приобретает огубленный

[и]-образный призвук

Задание 42. Прочитайте слова, обращая внимание на качество /у/ перед мягкими согласными; следите, чтобы [и]-образный призвук был кратким и огубленным.

[aV•t’], [taV•t’]: улей, улица, путь, суть, гусь, руль, пусть, грусть, пудель, тянуть, чихнуть, взгрустнуть, швырнуть, рискнуть, загнуть, заснуть, махнуть, вернуть, дуть, наизусть, обуть, обмануть, вернуть, вздохнуть, патруль.

Фонема /у/ — орфографическое «ю»

Ï Î Ì Í È Ò Å : в позиции после мягких согласных и /j/ /у/ имеет краткий переходный призвук огубленного [и]. На письме /у/ обозначается буквой «ю»

Задание 43. Прочитайте слова, обращая внимание на качество /у/ после мягких согласных; следите, чтобы [и]-образный призвук был кратким, огубленным и не переходил в [j].

[t’•á], [t’•át]: плюVс, сплюV, клюVну, плюVну, трюVк, крюVк, брюVки, брюкву, клюкву, блюдо, блюз, Глюк, злюка, клюв, клюVнуть, клюVшка, люVкс, ЛюVба, люVдный, люVстра, лютый, нюх, нюхать, плюш, рюмка, сплюнуть, трюм, тюк, южный, юбочка, юнкер, юность, юный, юноша, юмор, юркий, юрта.

Ï Î Ì Í È Ò Å : в позиции между мягкими согласными и /j/ /у/ имеет огубленный [и]-образный призвук. На письме /у/ обозначается буквой «ю»

Задание 44. Прочитайте слова, обращая внимание на качество /у/ между мягкими согласными; следите, чтобы [и]-образный призвук был огубленным, кратким и не переходил в [j].

[t’äVt’]: люди, ключ, ключик, Юля, Юрий, брюки, брючки, брючный, дюйм, злючка, ключник, ключница, люлька, лютик, нюни, нюнить, плющ, плюю, слюни, трюфель, тюлевый, тюль, тюлька, бдюдечко, любит, Люся.

18

Задание 45. Прочитайте слова, обращая внимание на различия в ударных оттенках /у/.

Лук — люк, плут — плюс, труп — трюк, тук — тюк, луч — ключ, лучиV — ключиV, руVк — трюVк, пуVлька — люVлька, скажуV — плачуV, клуVб — клюVв, слуVги — слюVни, буVс — бюVст, суVдно — всюVду, круVг — крюVк, стуVк — тюVк, груVши — рюVши, луVпа — ЛюVда, бруVс — брюVк, устуVп — УстюVг, дворуV — творюV, коруV — корюV, минута — Анюта.

Основные аллофоны /у/: [у], [у•], [•у], [ӱH]

Ï Î Ì Í È Ò Å : в транскрипции перед мягкими согласными и /j/ /у/ обозначается [у•]: суть [сºу•т’]; после мягкого согласного и /j/ — [•у]: юг [j°•ук], люк [л’°•ук]; между мягкими согласными и [j] – [MH]: люди [л’°MHд’ь], клюю [к°л’°уj̀•у]

Задание 46. Затранскрибируйте следующие слова.

Ï Î Ì Í È Ò Å : все согласные перед /у/ огублены, то есть произносятся с вытянутыми и округленными губами. В транскрипции это обозначается: суть[с°у•т’], плюш [п°л’°•уш]

Образец: луч — [лºу•ч’]; ключ — [кºл’ºӱVч’]; пусть — [пºу•с’т’].

Стук — __________, пуск — ____________, брус — ______________, трус — ____________, крюк — ____________, сплю — ___________, дуй — ________, грусть — ___________, чутью — _______________.

Задание 47. Прочитайте словосочетания, обращая внимание на произнесение различных аллофонов ударного /у/.

Пойду к куму, трудный путь, приду к ужину, суп без уксуса, звук стука, сижу в углу, танцую румбу, пляшу без устали, напишу буквы, буду с мужем, куплю брюки, включу утюг, говорю с умыслом, шепчу в ухо, никому не уступлю.

Задание 48. Прочитайте скороговорки, обращая внимание на произнесение /у/ под ударением.

1. Мама учит Машу варить манную кашу. 2. Встану завтра поутру, всю посуду вымою. 3. Много у уток шуток и прибауток.

19

4. Юля, Юленька, юла, Юлька юркая была, усидеть на месте Юлька ни минуты не могла. Юла возле Юльки кружится, поёт, Юльке и Юрке спать не даёт.

5. Пошёл котик на улочку, купил котик булочку. 6. У бабушки-бабули две внучки-крохотули.

Задание 49. Употребите данные глаголы в форме 1 лица единственного числа; прочитайте их, обращая внимание на произнесение /у/.

Образец: говорить — говорю.

Писать — ________, сказать — __________, ходить — ___________, носить — __________, возить — ___________, гнать — ____________, тащить — _________, плыть — ___________, бежать — _____________, смотреть — ___________, видеть — __________, дать — ____________, спеть — _________, любить — _________, носить — _____________.

Задание 50. В данных словосочетаниях глагол несовершенного вида замените глаголом совершенного вида. Прочитайте словосочетания, обращая внимание на /у/.

Образец: иди к другу — пойду к другу; пою песню — спою песню.

Делаю уроки — _____________, читаю Бунина — _______________, целую внука — ______________, благодарю учителя — _____________, несу журнал —_______________, веду внучку — ___________________, звоню деду — ________________, открываю форточку — _________

___________, изучаю русский язык — __________________________

______________, покупаю сумку — ______________________, помогаю отцу — ________________________, закрываю комнату — ________

__________________.

Задание 51. Прочитайте русские пословицы и поговорки, обращая внимание на произнесение /у/ под ударением.

1. Наука — не мука.

2. И в ус не дует, и ухом не ведёт. 3. У плохого друга услуга упруга. 4. Был бы друг, будет и досуг.

5. Глупый осудит, а умный рассудит.

6. Кум говорит наобум, а кума берёт себе на ум. 7. Умный любит учиться, а глупый любит учить.

20