3. Опросники и тесты:

• Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» Э. Г. Эйдемиллер (предназначен для изучения влияния родителей в воспитании ребенка или подростка и поиска ошибок в родительском воспитании)

• Методика «Детско-родительские отношения подростков» П. Трояновской (ДРОП)

• Методика диагностики межличностных отношений т. Лири (доминирование-подчинение, дружелюбие-враждебность)

• Модифицированныйц вариант «Опросника межличностных отношений» Шутца (ОМО)

• Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества (Д. Рассел, М.Фергюсон)

• Карта экспертной оценки социально-психологической адаптации (Карта наблюдения Д. Стотта)

• Опросник "Виды одиночества" (С.Г.Корчагина)

1. «Шкала принятия других» В. Фейя – оценка уровня толерантности, принятия других.

2. «Шкала доброжелательности» Д. Кэмпбелла – измерение соц открытости, дружелюбия.

3. «Шкала доверия» М. Розенберга – общее доверие к людям и человеч сообществу в целом.

4. «Шкала враждебности» (В. Кука, Д. Медлей) – цинизм, враждебность, агрессивность.

5. "Шкала манипулятивного отношения" Банта.

6. «Шкала поиска острых ощущений, или чего вы хотите от жизни?» (Цуккерман)

7. Тест RAFFT в модификации А. Ю. Егорова (диагностика зависимостей)

8. Тест жизнестойкости С. Мадди (адаптация Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой) – оценить способность противостояния трудностям и умение использовать неблагоприятные факторы для личностного развития.

9. Опросник депрессии Бека.

10. Личностна шкала проявлений тревоги (Дж. Тейлор).

4. Социометрия: статус ребёнка (лидер, аутсайдер), сплочённость коллектива, наличие изолированных детей.

5. Проективные методики:

• «Рисунок семьи» — восприятие семейных отношений;

• «Несуществующее животное» — тревожность, агрессия;

• «Незаконченные предложения» — отношение к школе, родителям, будущему;

• Проективная методика Рене Жиля «Межличностные отношения ребенка».

6. Анализ документов: изучение личных дел, медицинских карт, школьных характеристик, актов обследования жилищных условий.

7. Генограмма семьи: составление схемы родственных связей с указанием отношений и событий. Выявление повторяющиеся паттерны (например, алкоголизм в поколениях), конфликты, поддержку.

Факторы риска девиантного поведения

• Семейные: неблагополучная семья (алкоголизм, насилие); гиперопека или гипоопека (чрезмерный контроль или его отсутствие); конфликты между родителями; низкий уровень педагогической компетентности родителей.

• Школьные: неуспеваемость, отсутствие мотивации; буллинг, отвержение сверстниками; конфликты с учителями; неадаптированные программы обучения.

• Социальные: влияние асоциальных групп; доступность алкоголя, наркотиков; криминогенная обстановка в районе; отсутствие позитивных досуговых возможностей.

• Личностные: эмоциональная неустойчивость; импульсивность; низкая самооценка; агрессивность; когнитивные искажения (например, «все против меня»).

• Медико‑биологические: наследственная предрасположенность; травмы головного мозга; задержки психического развития; зависимости.

Методы выявления факторов риска, рецидива

• Наблюдение, мониторинг динамики поведения: регулярные отчёты педагогов и воспитателей; дневники наблюдений за эмоциональным состоянием.

• Оценка социальной поддержки: анкетирование о наличии значимых взрослых (наставников, родственников); анализ вовлечённости в позитивные сообщества (секции, волонтёрство).

• Анализ мотивов предыдущих правонарушений: беседы с подростком и его окружением; изучение материалов дела (если был рецидив).