- •Методы исследования и оценки риска девиантного поведения
- •1. Уровни методологического анализа в психологии.
- •2. Методологические принципы организации психологического исследования девиантного поведения.
- •3. Исследование в психологии: понятие и виды.
- •4. Фундаментальные и прикладные исследования.
- •5. Психолого-педагогическая диагностика несовершеннолетних с девиантным поведением.
- •Анализ продуктов деятельности, биографический метод, социометрия.
- •6. Этапы психологического исследования. Подготовительный этап.
- •7. Понятийный аппарат научного исследования: актуальность, объект, предмет, цели и задачи исследования.
- •8. Гипотеза в психологическом исследовании.
- •9. Источники информации и анализ литературы в психологическом исследовании.
- •10. Сбор фактических данных в психологическом исследовании.
- •11. Описание, представление и оформление результатов исследования.
- •Список литературы.
- •12. Обработка данных психологического исследования в диагностике девиантного поведения.
- •13. Интерпретация данных и формулирование выводов в психологическом исследовании.
- •14. Методы анализа социальной ситуации развития, факторов риска девиантного поведения (в том числе рецидива).
- •3. Опросники и тесты:
- •5. Проективные методики:
- •Тесты и опросники:
- •15. Методы анализа ресурсов позитивного социального развития для организации замещающей среды.
- •16. Классификация методов в психологии.
- •17. Организация и проведение экспериментального исследования при изучении девиантного поведения.
- •18. Этапы экспериментального исследования. Зависимые и независимые переменные в эксперименте.
- •19. Экспериментальная погрешность и искажения эксперимента.
- •20. Классификация экспериментов.
- •21. Метод наблюдения в исследовании девиантного поведения. Достоинства и недостатки.
- •22. Виды наблюдения.
- •23. Этапы наблюдения.
- •24. Праксиметрический метод в диагностике девиантного поведения. Преимущества и недостатки.
- •25. Анализ биографий и личных документов индивидов как важнейший социально-психологический метод изучения суицидального поведения.
- •26. Документальные источники как объект изучения. Классификация документов.
- •27. Метод контент-анализа в диагностике девиантного поведения.
- •28. Метод опроса. Беседа: требования и способы ведения (рефлексивное и нерефлексивное слушание).
- •29. Беседа как исследовательский прием. Стратегия и тактика проведения беседы в диагностике девиантного поведения.
- •30. Невербальное взаимодействие в процессе беседы: особенности и функции.
- •31. Виды вопросов и их характеристика.
- •32. Метод опроса в диагностике девиантного поведения. Анкетирование: виды и структура.
- •33. Социометрический метод изучения групп риска.
- •Построение социограммы.
- •34. Подростки «группы риска» Проблема «группы риска» среди подростков.
- •35. Подростки с акцентуациями характера и психопатиями.
- •36. Методы диагностики суицидального поведения подростков
- •Психодиагностические методики:
- •37. Диагностика несовершеннолетних в условиях пенитенциарных учреждениях.
- •Тесты и опросники.
- •Проективные методики.
- •38. Методы изучения личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи и социального окружения.
- •Тесты и опросники:
- •Опросники:
35. Подростки с акцентуациями характера и психопатиями.
В подростковом возрасте черты акцентуаций характера заостряются, что может по внешним проявлениям напоминать картину психопатий, а при наличии в социальной ситуации развития подростка психогенных факторов могут привести к явлениям социальной дезадаптации и формированию личности по соответствующему психопатическому типу. Типы акцентуаций характера сходны и частично совпадают с типами психопатий.
Акцентуации характера – крайние варианты нормы, при которых отдельные черты характера чрезмерно усилены. Это создаёт избирательную уязвимость к определённым психогенным воздействиям при сохранении устойчивости к другим. В подростковом возрасте акцентуации часто проявляются ярче из-за гормональных изменений и социальных стрессов.
Особенности:
могут проявляться не постоянно, а лишь в определённых условиях;
не всегда препятствуют социальной адаптации, нарушения могут быть преходящими;
могут трансформироваться под влиянием биологических (например, пубертатных изменений) или социальных факторов (особенности воспитания).
Основные типы акцентуаций (по А. Е. Личко):
Гипертимный («Энерджайзер») — приподнятое настроение, активность, не переносит однообразия, ограничений и одиночества.
Циклоидный (циклы) — чередование периодов подъёма и спада настроения.
Лабильный (всё зависит от настроения) — резкие и частые смены настроения по незначительным поводам.
Астено‑невротический (5%) — утомляемость, раздражительность, фиксация на здоровье (ипохондрия).
Сенситивный — впечатлительность, робость, чувство неполноценности, избегает шумных компаний. Открывается только с близкими.
Психастенический (по 10 раз) — тревожность, нерешительность, склонность к самоанализу.
Шизоидный — замкнутость, эмоциональная холодность, склонность к фантазиям.
Эпилептоидный (ружье, танк) — раздражительность, властность, вспышки ярости, педантичность.
Истероидный («актер, фантазер») — эгоцентризм, жажда внимания, демонстративность.
Неустойчивый (трутень) — безволие, тяга к развлечениям, отсутствие проф целей.
Конформный — зависимость от окружения, безынициативность, стремление «быть как все».
Психопатии – патологические аномалии характера: черты тотальны, относительно стабильны и нарушают социальную адаптацию.
Критерии психопатий у подростков (П.Б. Ганнушкин и О.В. Кербиков):
Тотальность — черты проявляются во всех сферах жизни (семья, школа, общение, отдых).
Стабильность — сохраняются со временем и в разных ситуациях.
Социальная дезадаптация — проблемы в учёбе, семье, общении.
Острые аффективные и психопатические реакции, социальная дезадаптация возникают от любых психических травм, поводов и даже без видимой причины.
Этими критериями, помимо данных психодиагностики, можно пользоваться, отвечая на вопрос, страдает ли подросток психопатией или его проблемы не выходят за рамки того, что можно наблюдать при акцентуации характера.
Особенности психопатий у подростков:
могут проявляться в виде тотальных нарушений поведения и эмоциональной сферы (дефицит эмпатии, импульсивность, склонность к манипуляциям и агрессии);
часто связаны с соц дезадаптацией, конфликтами в отношениях со сверстниками или семьёй;
в подростковом возрасте черты многих типов психопатий могут заостряться.
Методы диагностики:
клинический метод (беседа с подростком и родителями, наблюдение);
патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) А. Е. Личко.
Важно: акцентуации не всегда приводят к дезадаптации, но могут стать основой для девиантного поведения, особенно в неблагоприятных условиях. Психопатии же характеризуются более глубокими и устойчивыми нарушениями.
