16. Классификация методов в психологии.
Классификация по Б.Г. Ананьеву:
1) организационные методы (функция – организация добывания данных):
сравнительный (метод «поперечных срезов»),
лонгитюдинальный (метод «продольных срезов»),
комплексный.
2) эмпирические методы (функция – добывание данных):
обсервационные методы (наблюдение и самонаблюдение),
экспериментальные методы (лабораторный, полевой, естественный, формирующий),
психодиагностические методы (тесты стандартизированные и проективные; анкеты, социометрия, интервью и беседы),
праксиометрические – приемы анализа процессов и продуктов деят-ти (хронометрия, циклография),
моделирование (математическое, кибернетическое и т. д.),
биографические методы (анализ дат, фактов и событий жизни, док-ов, свидетельств и т. д.).
3) методы обработки данных (функция – матем. и логич. обработка данных):
количественный анализ (математико-статистический),
качественный анализ.
4) интерпретационные методы (функция – интерпретация и установление структурных связей по результатам колич и кач анализа):
генетические (фило– и онтогенетический) (анализ материала в плане развития с выделением отдельных фаз, стадий, критических моментов и т. п.),
структурные (установление структурных связей между всеми характеристиками психики – классификация, типологизация и др.).
17. Организация и проведение экспериментального исследования при изучении девиантного поведения.
Организация и проведение экспериментального исследования при изучении девиантного поведения требуют тщательного планирования, учёта этических норм и специфики исследуемого феномена. Эксперимент в этом случае направлен на выявление причин, механизмов и условий, способствующих формированию или коррекции такого поведения.
Основные этапы организации и проведения эксперимента:
Подготовительный этап. Формулируются проблема, цель, объект и предмет исследования, выдвигается гипотеза. Выделение факторов, которые будут выступать независимой и зависимой переменной. Выбор методов и методик, условий проведения, длительности, частоты измерений, критериев оценки, формирование выборки, разработка программы эксперимента. Важно учесть этические аспекты, получить согласие участников (или их законных представителей, если речь идёт о несовершеннолетних). Подготовка необходимых для эксперимента материалов, протоколов, журналов, аппаратуры и т.д.
Проведение эксперимента. Пилотаж (пробное исследование) для проверки продуманности эксперимента, корректности методик и гипотез. Затем проводится основной эксперимент, собираются данные. Например, проведение тренингов, изменение условий среды. Экспериментальная группа подвергается воздействию, контрольная — нет (для сравнения).
Обработка данных. Применяются количественные (математико-статистические) и качественные методы анализа. Данные систематизируются, рассчитываются необходимые показатели, проверяется их статистическая значимость.
Анализ и интерпретация результатов. Исследователь оценивает, насколько данные соответствуют статистическим требованиям, не содержат ли они систематических ошибок. Сопоставляются исходная гипотеза и полученные данные. Выявляются взаимосвязи между переменными. Построение прогнозов, разработка рекомендаций по развитию исследуемого феномена и снижению влияния негативных качеств. Написание заключения (отчёта) по результатам диагностики.
Особенности работы с девиантным поведением:
Учёт многообразия причин. Девиантное поведение может быть связано с социальными, психологическими, биологическими и педагогическими факторами.
Индивидуальный подход. Учитывая разную природу девиантных отклонений, важно адаптировать методики и коррекционные программы под конкретного участника.
Работа с искажениями. Необходимо минимизировать влияние эффекта ожидания, эффекта плацебо, неискренности участников. Для этого могут использоваться слепой метод, контроль внешних переменных, анонимность ответов.
Долгосрочное наблюдение. Важно оценивать устойчивость достигнутых изменений и возможность рецидивов.