- •Методы исследования и оценки риска девиантного поведения
- •1. Уровни методологического анализа в психологии.
- •2. Методологические принципы организации психологического исследования девиантного поведения.
- •3. Исследование в психологии: понятие и виды.
- •4. Фундаментальные и прикладные исследования.
- •5. Психолого-педагогическая диагностика несовершеннолетних с девиантным поведением.
- •Анализ продуктов деятельности, биографический метод, социометрия.
- •6. Этапы психологического исследования. Подготовительный этап.
- •7. Понятийный аппарат научного исследования: актуальность, объект, предмет, цели и задачи исследования.
- •8. Гипотеза в психологическом исследовании.
- •9. Источники информации и анализ литературы в психологическом исследовании.
- •10. Сбор фактических данных в психологическом исследовании.
- •11. Описание, представление и оформление результатов исследования.
- •Список литературы.
- •12. Обработка данных психологического исследования в диагностике девиантного поведения.
- •13. Интерпретация данных и формулирование выводов в психологическом исследовании.
- •14. Методы анализа социальной ситуации развития, факторов риска девиантного поведения (в том числе рецидива).
- •3. Опросники и тесты:
- •5. Проективные методики:
- •Тесты и опросники:
- •15. Методы анализа ресурсов позитивного социального развития для организации замещающей среды.
- •16. Классификация методов в психологии.
- •17. Организация и проведение экспериментального исследования при изучении девиантного поведения.
- •18. Этапы экспериментального исследования. Зависимые и независимые переменные в эксперименте.
- •19. Экспериментальная погрешность и искажения эксперимента.
- •20. Классификация экспериментов.
- •21. Метод наблюдения в исследовании девиантного поведения. Достоинства и недостатки.
- •22. Виды наблюдения.
- •23. Этапы наблюдения.
- •24. Праксиметрический метод в диагностике девиантного поведения. Преимущества и недостатки.
- •25. Анализ биографий и личных документов индивидов как важнейший социально-психологический метод изучения суицидального поведения.
- •26. Документальные источники как объект изучения. Классификация документов.
- •27. Метод контент-анализа в диагностике девиантного поведения.
- •28. Метод опроса. Беседа: требования и способы ведения (рефлексивное и нерефлексивное слушание).
- •29. Беседа как исследовательский прием. Стратегия и тактика проведения беседы в диагностике девиантного поведения.
- •30. Невербальное взаимодействие в процессе беседы: особенности и функции.
- •31. Виды вопросов и их характеристика.
- •32. Метод опроса в диагностике девиантного поведения. Анкетирование: виды и структура.
- •33. Социометрический метод изучения групп риска.
- •Построение социограммы.
- •34. Подростки «группы риска» Проблема «группы риска» среди подростков.
- •35. Подростки с акцентуациями характера и психопатиями.
- •36. Методы диагностики суицидального поведения подростков
- •Психодиагностические методики:
- •37. Диагностика несовершеннолетних в условиях пенитенциарных учреждениях.
- •Тесты и опросники.
- •Проективные методики.
- •38. Методы изучения личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи и социального окружения.
- •Тесты и опросники:
- •Опросники:
Посещение семьи на дому. Фиксируют: жилищные условия (наличие места для занятий, сна); санитарно‑гигиеническое состояние жилья; материальное положение; атмосферу в семье (взаимоотношения, традиции).
Беседа с членами семьи, анкетирование — состав семьи, взаимоотношения, традиции, воспитательные практики, сбор данных о семейном укладе и родительских установках.
Беседы с учителями, соседями, друзьями ребёнка.
Анализ микросоциума (криминогенность района, доступность секций, библиотек);
Мониторинг онлайн‑активности (при подозрении на кибербуллинг или вовлечение в опасные группы).
Документальный анализ: личные дела ребёнка (характеристики, справки); медицинские карты; школьные отчеты; акты обследования жилищных условий (составляют соцслужбы).
Опросники:
Опросник «Анализ семейных взаимоотношений» Э. Г. Эйдемиллер (предназначен для изучения влияния родителей в воспитании ребенка или подростка и поиска ошибок в родительском воспитании)
Методика «Детско-родительские отношения подростков» П. Трояновской (ДРОП)
Методика диагностики межличностных отношений т. Лири (доминирование-подчинение, дружелюбие-враждебность)
Модифицированный вариант «Опросника межличностных отношений» Шутца (ОМО)
Проективная методика Рене Жиля «Межличностные отношения ребенка»