- •Методы исследования и оценки риска девиантного поведения
- •1. Уровни методологического анализа в психологии.
- •2. Методологические принципы организации психологического исследования девиантного поведения.
- •3. Исследование в психологии: понятие и виды.
- •4. Фундаментальные и прикладные исследования.
- •5. Психолого-педагогическая диагностика несовершеннолетних с девиантным поведением.
- •Анализ продуктов деятельности, биографический метод, социометрия.
- •6. Этапы психологического исследования. Подготовительный этап.
- •7. Понятийный аппарат научного исследования: актуальность, объект, предмет, цели и задачи исследования.
- •8. Гипотеза в психологическом исследовании.
- •9. Источники информации и анализ литературы в психологическом исследовании.
- •10. Сбор фактических данных в психологическом исследовании.
- •11. Описание, представление и оформление результатов исследования.
- •Список литературы.
- •12. Обработка данных психологического исследования в диагностике девиантного поведения.
- •13. Интерпретация данных и формулирование выводов в психологическом исследовании.
- •14. Методы анализа социальной ситуации развития, факторов риска девиантного поведения (в том числе рецидива).
- •3. Опросники и тесты:
- •5. Проективные методики:
- •Тесты и опросники:
- •15. Методы анализа ресурсов позитивного социального развития для организации замещающей среды.
- •16. Классификация методов в психологии.
- •17. Организация и проведение экспериментального исследования при изучении девиантного поведения.
- •18. Этапы экспериментального исследования. Зависимые и независимые переменные в эксперименте.
- •19. Экспериментальная погрешность и искажения эксперимента.
- •20. Классификация экспериментов.
- •21. Метод наблюдения в исследовании девиантного поведения. Достоинства и недостатки.
- •22. Виды наблюдения.
- •23. Этапы наблюдения.
- •24. Праксиметрический метод в диагностике девиантного поведения. Преимущества и недостатки.
- •25. Анализ биографий и личных документов индивидов как важнейший социально-психологический метод изучения суицидального поведения.
- •26. Документальные источники как объект изучения. Классификация документов.
- •27. Метод контент-анализа в диагностике девиантного поведения.
- •28. Метод опроса. Беседа: требования и способы ведения (рефлексивное и нерефлексивное слушание).
- •29. Беседа как исследовательский прием. Стратегия и тактика проведения беседы в диагностике девиантного поведения.
- •30. Невербальное взаимодействие в процессе беседы: особенности и функции.
- •31. Виды вопросов и их характеристика.
- •32. Метод опроса в диагностике девиантного поведения. Анкетирование: виды и структура.
- •33. Социометрический метод изучения групп риска.
- •Построение социограммы.
- •34. Подростки «группы риска» Проблема «группы риска» среди подростков.
- •35. Подростки с акцентуациями характера и психопатиями.
- •36. Методы диагностики суицидального поведения подростков
- •Психодиагностические методики:
- •37. Диагностика несовершеннолетних в условиях пенитенциарных учреждениях.
- •Тесты и опросники.
- •Проективные методики.
- •38. Методы изучения личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи и социального окружения.
- •Тесты и опросники:
- •Опросники:
21. Метод наблюдения в исследовании девиантного поведения. Достоинства и недостатки.
Наблюдение – метод, заключающийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемого объекта.
Научное наблюдение характеризуется:
● постановкой проблемы;
● выбором ситуаций для наблюдения;
● определением психол качеств или особен-ей поведения, которые станут объектом наблюдения;
● разработанной системой фиксации и записи результатов.
Другими словами, наблюдение как метод включает: цель наблюдений и схему наблюдений.
Общие требования к записи наблюдения:
фотографическая точность (фиксация реал поведения без подмены личн впечатлениями);
описание контекста (окружающей обстановки);
полнота в рамках поставленной цели.
Способы записи данных: 1) Сплошной протокол (свободная запись). 2) Дневник (для длительных наблюдений). 3) Технические средства (фото-, кино-, видеофиксация). 4) Символическая запись (буквенные обозначения, математические знаки). 5) Стандартный протокол (табличная форма, заранее опред категории).
Анализ результатов также может быть качественным и количественным. Для снижения субъективизма наблюдателя при описании и обработке результатов применяется психологическое шкалирование (балльные оценки).
Достоинства:
даёт данные о реальном поведении в естественных условиях;
позволяет фиксировать невербальные сигналы (жесты, мимику и т. д.);
оперативно предоставляет информацию — события фиксируются сразу;
помогает выявить скрытые формы девиантного поведения;
показывает поведение в разных социальных контекстах.
Недостатки:
высокая трудоёмкость и требования к квалификации наблюдателя.
субъективность восприятия и интерпретации данных (зависит от квалификации наблюдателя);
не раскрывает мотивы и внутренние состояния человека;
требует много времени и ресурсов;
сложно применять для больших групп;
зависимость качества данных от точности схемы наблюдения и способов фиксации.
многочисленность мешающих факторов (настроение, ожидания, предубеждения наблюдателя, усталость, ошибки).
22. Виды наблюдения.
1) По длительности: а) лонгитюдные (длительные), б) периодические (проводятся в течение заданных промежутков времени – раз в неделю/месяц), в) однократные (описание отд случая).
2) По условиям проведения: а) полевые (естественные условия), б) лабораторные, в) лабораторно‑полевые.
3) По степени включённости наблюдателя: а) невключенное (со стороны), б) включенное (исследователь становится частью группы или ситуации).
4) По охвату: а) сплошное (фиксируются все доступные аспекты поведения), б) выборочное (только опред параметры).
5) По осведомлённости объекта: а) открытое (участники знают о наблюдении), б) скрытое (объект не знает, н-р, через стекло Гезелла).
6) Самонаблюдение (интроспекция) – субъект наблюдает за собственными мыслями, эмоциями, состояниями. Пример: ведение дневника эмоций.
7) По степени формализованности: а) стандартизированное (по чёткой схеме с заранее определёнными категориями фиксации), б) нестандартизированное (описание в свободной форме).