18. Этапы экспериментального исследования. Зависимые и независимые переменные в эксперименте.

Этапы указаны в вопросе №17.

Независимая переменная — то, что меняет исследователь. Это то, что «изменяется» или «задаётся» исследователем для изучения его влияния на объект. Например, тип психокоррекционной программы (например, когнитивно-поведенческая терапия, арт-терапия и т. д.), вид социального воздействия.

Зависимая переменная — это параметр, который измеряется в ходе эксперимента и который, как предполагается, изменяется под влиянием независимой переменной. Это могут быть показатели уровня агрессии, степени социальной адаптации, частота правонарушений, результаты тестов на тревожность или конфликтность.

19. Экспериментальная погрешность и искажения эксперимента.

Экспериментальная погрешность — это отклонение измеренного значения от истинного. Данные получились не такими, какими они есть на самом деле.

• Статистическая связана с разбросом значений при повторных измерениях. Пример: если измерить уровень агрессии у одной группы несколько раз, результаты немного будут отличаться — это нормально.

• Систематическая вызвана несовершенством методики, приборов или теоретической модели. Например, если методика оценки девиантного поведения не учитывает некоторых важных факторов, это приведёт к систематическому искажению результатов. Пример: тест на агрессию учитывает только физическую агрессию, но не вербальную — результаты всегда будут занижены.

• Теоретическая возникает из-за несовершенства теоретических предположений, на которых основана обработка данных. Пример: исследователь считает, что уровень агрессии зависит только от семейного воспитания, игнорируя влияние сверстников.

• Промахи — грубые ошибки (сбой техники, опечатка, невнимательность экспериментатора и т. п.). Такие данные обычно исключают из анализа. 

Искажения — факторы, влияющие на достоверность; «сбивают» результаты не из‑за измерений, а из‑за поведения людей или внешних условий.

• Эффект ожидания. Исследователь или участники могут неосознанно влиять на результаты в соответствии с ожиданиями.

• Эффект плацебо. Участники меняют поведение, потому что верят в эффективность воздействия.

• Влияние внешних условий — неучтённые факторы (стресс, погода, настроение, ссора).

• неискренность участников — из‑за страха осуждения или желания «угодить» исследователю.

• Эффект Хоторна — люди меняют поведение просто потому, что за ними наблюдают.

Краткий итог: погрешности — это ошибки в измерениях, искажения — влияние людей и условий.

Для минимизации искажений используют слепые методы (когда участники не знают, кто получает реальное воздействие), контроль внешних переменных, анонимность ответов, повторные измерения и другие техники.

20. Классификация экспериментов.

• Лабораторный эксперимент осуществляется в искусственных условиях, как правило, с применением специальной аппаратуры, со строгим контролем всех влияющих факторов. Пример: изучение реакции на стресс в звукоизолированной комнате с датчиками.

• Естественный (полевой) эксперимент – проводится в реальных жизненных условиях. Данные ближе к реальности, но сложнее контролировать внешние факторы. Пример: наблюдение за поведением школьников на переменах. Включен в деятельность или общение незаметно для испытуемого (школа, улица).

• Формирующий (обучающий) эксперимент – метод исследования и формирования психического процесса, состояния или качества личности. Активно меняет условия, чтобы сформировать новые качества или поведение. Пример: тренинг по развитию коммуникативных навыков и проверка его эффекта.

• Однофакторный — изучается один фактор (например, влияние музыки на агрессию);

• Многофакторный — анализируется несколько факторов одновременно (музыка, освещение, температура).

• Констатирующий — фиксирует текущее состояние объекта, «замеряет» показатели без вмешательства. Пример: тестирование уровня тревожности у подростков. Проверка гипотезы «как есть»;

• Контролирующий — проверяет влияние какого‑либо фактора на объект. Пример: сравнение успеваемости учеников до и после введения новой методики обучения;

• Поисковый — проводится при недостатке данных, помогает выдвинуть гипотезы. Пример: изучение новых форм интернет‑зависимости.