1. Наблюдение. Фиксируют поведение подростка в разных ситуациях: на занятиях, в общении с другими осуждёнными и сотрудниками учреждения. Выявляют: склонность к конфликтам; лидерские качества; уровень социализации.

2. Беседа, интервью. Помогают узнать: отношение к совершённому преступлению и наказанию; самооценку; планы на будущее; значимые связи в жизни.

3. Биографический метод. Сбор информации о семейном анамнезе, истории воспитания, ключевых событиях жизни. Помогает понять причины девиантного поведения.

4. Анализ документов. Изучаются личные дела, характеристики из школы, заключения психологов, протоколы заседаний комиссий, журналы воспитательной работы, школьные дневники, дисциплинарная практика. Это помогает отследить динамику поведения и выявить скрытые проблемы. 

5. Метод изучения продуктов деятельности. Анализируются письма, письменные работы, творческие задания. Позволяет оценить когнитивные способности, ценностные ориентиры, уровень образования, скрытые эмоциональные состояния и установки.

6. Тесты и опросники.

• уровень агрессии (опросник Басса — Дарки, Тест руки Вагнера),

• эмоциональный интеллект (опросник EQ Н. Холла),

• тест «Самооценка психических состояний» (по Айзенку),

• +суицидальное поведение (№36)

• патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) А. Е. Личко

• тест RAFFT в модификации А. Ю. Егорова (диагностика зависимостей)

• Шкала поиска острых ощущений, или чего вы хотите от жизни? (Цуккерман)

7. Проективные методики.

• «Незаконченные предложения» (Д. Сакс и С. Леви),

• тематический апперцептивный тест (ТАТ) Мюррея для изучения глубинных мотивов,

• тест фрустраций С. Розенцвейга,

• «Рисунок человека» (Венгер А. Л.).

8. Диагностика правосознания и антиобщественной позиции: специальные анкеты и опросники правосознания. Оценивают: знание правовых норм; отношение к закону; способность прогнозировать последствия своих действий.

9. Социометрия. Анализ структуры межличностных отношений в группе осуждённых: выявление лидеров, аутсайдеров, конфликтных пар.

На основе полученных данных составляют:

• индивидуальный план психолого‑педагогической коррекции;

• программу воспитательной работы;

• прогноз рисков рецидива;

• рекомендации по ресоциализации после освобождения.

38. Методы изучения личностных особенностей и социально-бытовых условий жизни детей, семьи и социального окружения.

Методы изучения личностных особенностей ребёнка:

1. Наблюдение — фиксация поведения в естественных условиях (на уроке, перемене, в игре). Оценивают коммуникативные навыки, эмоциональную реакцию, лидерские качества.

2. Беседа — помогает понять самооценку, страхи, мечты, отношение к семье и школе.

3. Анализ продуктов деятельности — рисунки, тетради, поделки, сочинения. Показывают уровень развития, творческие способности, скрытые переживания.

4. Тесты и опросники:

• «Шкала принятия других» В. Фейя – оценка уровня толерантности, принятия других.

• «Шкала доброжелательности» Д. Кэмпбелла – измерение соц открытости, дружелюбия.

• «Шкала доверия» М. Розенберга – общее доверие к людям и человеч сообществу в целом.

• «Шкала враждебности» (В. Кука, Д. Медлей) – цинизм, враждебность, агрессивность.

• «Шкала манипулятивного отношения» Банта.

• «Шкала поиска острых ощущений, или чего вы хотите от жизни?» (Цуккерман)

• Тест RAFFT в модификации А. Ю. Егорова (диагностика зависимостей)

• Тест-опросник определения акцентуации характера Г. Шмишека, К. Леонгарда

• Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) А. Е. Личко

• Тесты интеллекта и способностей (например, тест Векслера, матрицы Равена) — оценивают познавательное развитие.

• Опросник Айзенка — измеряет такие психические свойства, как нейропсихическая лабильность, экстраверсия и психотизм.

• Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению (А. Н. Орел)

• Склонность к девиантному поведению (Э. В. Леус)

• Тест жизнестойкости С. Мадди (адаптация Д.А. Леонтьева, Е.И. Рассказовой) – оценить способность противостояния трудностям и умение использовать неблагоприятные факторы для личностного развития.

• Опросник депрессии/безнадежности Бека.

• Личностная шкала проявлений тревоги (Дж. Тейлор)

5. Проективные методики:

• «Рисунок семьи» — отражает восприятие семейных отношений;

• «Несуществующее животное» — выявляет тревожность, агрессию, самооценку;

• «Незаконченные предложения» — раскрывает отношение к школе, родителям, будущему.

6. Социометрия — определяет статус ребёнка в группе (лидер, аутсайдер), выявляет конфликты.

Методы изучения социально‑бытовых условий семьи и социального окружения: