книги2 / 141-1

92.Карпов А. В. Психология принятия управленческих решений. – Москва: Юристъ, 1996. – 496 с.

93.Карпов А. В. Терещенко Н. Г. Психология управленческой деятельности. – Казань : Таглигмат, 2006. – 286 с.

94.Карпов А. В. Психологический анализ деятельности как методологическая основа исследования педагогического мышления // Психология профессионального педагогического мышления. – Москва :

ИП РАН, 2003. – С. 31–73.

95.Карпов А. В. Психология менеджмента. – Москва : Гардарики, 1999. – 546 с.

96.Карпов А. В. Общая психология субъективного выбора: струк- тура,процесс,генезис.–Москва:Изд-во«ИнститутпсихологииРАН», 2000. – 358 с.

97.Карпов А. В., Пономарева В. В. Психология рефлексивных механизмов управления. – Москва : Изд-во «Институт психологии РАН», 2000. – 283 с.

98.КарповА.В.,СкитяеваИ.М.Психологиярефлексии.–Москва

:Изд-во «Институт психологии РАН», 2002. – 320 с.

99.Карпов А. В. Метасистемная организация уровневых структур психики. – Москва : Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. – 602 с.

100.Карпов А. В., Леньков С. Л. Структурно-функциональное строение профессиональной деятельности информационного характе-

ра. – Тверь : ТГУ, 2006. – 448 с.

101.КарповА.В.Психологиярефлексивныхмеханизмовдеятельности. – Москва : Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. – 450 с.

102.Карпов А. В. О субъектно-информационном классе деятельности // Человеческий фактор: Социальный психолог. – 2018. – 2(36). –

С. 12–22.

103.Карпов А. В. Психология сознания: Метасистемный подход. – Москва : Изд. Дом РАО, 2011. – 1080 с.

104.Карпов А. В. Рефлексивная детерминация деятельности и личности. – Москва : Изд. Дом РАО, 2012. – 494 с.

105.Карпов А. В., Скитяева И. М. Психология метакогнитивных процессов личности. – Москва : Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. – 325 с.

106.Карпов А. В., Башаева Т. В. Метасистемный подход в исследовании генезиса когнитивных способностей. – Владимир : ВГУ, 2009. – 230 с.

791

107.Карпов А. В., Ященко Е. Ф. Психология способностей. – Челябинск : ЮГУ, 2007, 2003.– 325 с.

108.Карпов А. В., Петровская А. С. Психология эмоционального интеллекта. – Ярославль : ЯрГУ, 2007. – 325 с.

109.Карпов А. В. Принцип предикторной психодиагностики профессионально-важных качеств // Вестник ЯрГУ. Гуманитарные науки. – 2009. – № 1. – С. 44–49.

110.Карпов А. В., Карпов А. А. Введение в метакогнитивную психологию. – Москва : МПСИ, 2018. – 600 с.

111.Карпов А. В. Психология деятельности. В 5-ти т. – Москва : РАО, 2015.

112.Карпов А. В. Феномен и ноумен личности // Вестник ЯрГУ. Гуманитарные науки. – 2018. – № 1. – С. 111–121.

113.Карпов А. В., Карпов А. А. Методологические основы психологии образовательной деятельности. Т. 2. Когнитивное обеспечение. – Москва : Изд. Дом РАО, 2018. – 580 с.

114.Карпов А. В., Карпова Е. В. Методологические основы психологии образовательной деятельности. Метасистемный подход. Т. 1. – Москва : РАО, 2018. – 760 с.

115.КарповА.В.,ШадриковВ.Д.Интегральнаяконцепциясистемогенеза деятельности. – Москва : Изд. дом РАО, 2017. – 352 с.

116.Карпов А. В. Метасистемная организация индивидуальных качеств личности. – Москва : Изд. Дом РАО, 2017. – 640 с.

117.Карпов А. В., Климонтова Т. А. Внутренний мир интеллектуально одаренного человека. – Иркутск : НУРВХ СО РАМН, 2009. – 299 с.

118.Карпов А. В., Карпов А. А., Маркова Е. В., Филиппова Ю. В. Специфика метакогнитивной регуляции образовательной деятельности в условиях применения компьютерных средств обучения // Перспективы науки и образования. – 2021. – № 5(53). – С. 334–353.

119.Карпов А. В., Рубцова Н. Е., Леньков С. Л. Метакогнитивная детерминация удовлетворенности работой в профессиях информационного типа // Российский психологический журнал. – 2021. – № 4.

120.Карпов А. В. Методологические основы психологического анализа деятельности субъектно-информационного класса (статья пер- вая)//Ярославскийпсихологическийвестник.–2021.–№3.–С.39–47.

121.Карпов А. В., Воронова Т. А. Цифровизация и развитие психики ребенка: вызовы нового времени // Человеческий капитал. – 2021. – № 3.

792

122.Карпов А. В., Чемякина А. В. Психологическая специфика профессиональной деятельности субъектно-информационного класса

//Вестник ЯрГУ. Гуманитарные науки. – 2021. – № 3.

123.Карпов А. В. Метасистемная организация метакогнитивных детерминант деятельности // Вестник ЯрГУ. Гуманитарные науки. – 2022. – № 2.

124.Карпов А. В., Карпова Е. В. Системогенез игровой деятельности: структурно-функциональная организация и генетическая динамика. – Москва : Изд. дом РАО, 2017. – 533 с.

125.Карпов А. В. Структура и сущность субъективной реальности. В 2-х тт. – Москва : РАО, 2021.

126.Карпов А. В. Методологические основы психологии информационной деятельности. – Москва : РАО, 2021. – 610 с.

127.Карпова Е. В. Структура и генезис мотивационной сферы личности в учебной деятельности. – Ярославль : ЯГПУ, 2007. – 560 с.

128.Карр Н. Пустышка. Что Интернет делает с нашими мозгами. – Санкт-Петербург : Best Business Books, 2012. – 256 с.

129.Кастельс М. Информационная эпоха. Экономика, общество и культура. – Москва : Изд-во ГУ ВШЭ, 2000. – 606 с.

130.Кейдель В. Физиология органов чувств. – Москва : Медицина, 1975. – 216 с.

131.Квашенко Н. Ю. Личность как объект исследования в контексте информационного общества // Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государственного политехнического университета. Гуманитарные и общественные науки. – 2019. – Т. 10. – № 1. – С. 81–86. – DOI 10.18721/JHSS.10108.

132.Керделлан К., Грезийон Г. Дети процессора: Как Интернет и видеоигры формируют завтрашних взрослых / пер. с фр. – Екатеринбург : У-Фактория, 2006. – 272 с.

133.Керзон П. Вычислительное мышление. Метод решения сложных задач / пер. с англ. Таира Мамедова. – Москва : «Альпина Паблишер», 2018.

134.Климов Е. А. Психология профессионала. – Воронеж : МПСИ, 1996. – 400 с.

135.Клинберг Т. Перегруженный мозг. Информационный поток и пределы рабочей памяти. – Москва : Ломоносовъ, 2010. – 208 с.

136.Ковалев А. И., Меньшикова Г. Я., Климова О. А., и др. Содержание профессиональной деятельности как фактор успешности

793

применения технологий виртуальной реальности // Экспериментальная психология. – 2015. – Т. 8. – № 2. – С. 45–59. – Doi:10.17759/ exppsy.2015080205

137.Когнитивная психология / под ред. В. Н. Дружинина, Д. В. Ушакова. – Москва : ПЕР СЭ, 2002. – 478 с.

138.Козелецкий Ю. Психологическая теория решений. – Москва : Прогресс, 1979. – 504 с.

139.Компьютер–незабава.URL:http://www.profistart.ru/ps/blog13.

140.Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. – Москва : Наука, 1980. – 256 с.

141.Кравков. В. Самонаблюдение. – Москва : Русский книжник, 1922. – 176 с.

142.Кремянский В. И. Структурные уровни живой материи: теорет. и методол. проблемы / АН СССР. Ин-т философии. – Москва : Наука, 1969. – 295 с.

143.Кудинова Е. Б. Влияние гаджетов на современных школьников // Молодой ученый. – 2017. – № 16. – С. 464–465. URL: https:// moluch.ru/archive/150/42638/ (дата обращения: 01.04.2019).

144.Кузнецова О. В., Скрыльникова Н. И. Компаративный анализ направлений исследований в области киберпсихологии в России

иза рубежом // Современная зарубежная психология. – 2017. – Т. 6. – С. 66–76.

145.Кузнецова Ю. М., Чудова Н. В. Психология жителей Интернета. – Москва : Издательство ЛКИ, 2008. – 224 с.

146.Кузьмин В. П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса. – Москва : Политиздат, 1984. – 464 с.

147.Кулагин В., Сухаревски А., Мефферт Ю. Digital@Scale: Настольная книга по цифровизации бизнеса. – Москва : Интеллектуальная Литература, 2019. – 293 с.

148.Кунц Г., О’Доннел С. Управление. Системный и ситуационный анализ управленческих функций. – Москва : Прогресс, 1981. – 302 с.

149.Курильчик А. В., Геращенко К. С. Формирование психологической готовности к профессиональной деятельности специалистов IT-сферы // Современные научные исследования и разработки. – 2021. – С. 224–234.

150.КурмангалиевA. Ч. Компьютерное мышление // CentralAsian Journal ofArt Studies. – 2019. – № 2.

794

151.Ландау Л. Д. О фундаментальных проблемах // Theoretical physics in the 20 century:Amemorial volume to W. Pauli. – N.Y.; L.: Interscience, 1960. – 111 р.

152.Ланье Дж. На заре новой эры. Автобиография «отца» виртуальной реальности. – Москва : Эксмо, –2019. – 496 с.

153.Лазурский А. Ф. Очерк науки о характерах. – Москва : Наука, 1917/1995. – 271 с.

154.Лау Х. Руководство по информационной грамотности для об- разованиянапротяжениивсейжизни.–Москва:МООВППЮНЕСКО «Информация для всех», 2006.

155.Лафта Дж. К. Теория организаций. ТК Велби Проспект, 2006. – 416 с.

156.Лежнева М. С. Технология формирования готовности буду- щихIT-специалистовкмежпрофессиональномувзаимодействию//Ин- женерный вестник Дона. – 2013. – Т. 24. – № 1(24). – С. 70.

157.Лекторский В. А. Субъект. Объект. Познание. – Москва : Наука, 1980. – 340 с.

158.Леньков С. Л. Российская организационная культура: специфика с позиций метасистемного подхода // Журн. Практической психологии. – 2007. – № 4. – С. 37–49.

159.Леньков С. Л. Субъектно-информационный подход к психологическим исследованиям. – Тверь : Тверской гос. ун-т. (дата обращения: 30.04.2021).

160.Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. – Москва : Политиздат, 1975. – 334 с.

161.Леонтьев Д. А., Осин Е. Н. Рефлексия «хорошая» и «дурная»: от объяснительной модели к дифференциальной диагностике // Психология. Журнал Высшей школы экономики. – 2014. – Т. 11, № 4. – С. 110–135.

162.Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. – Москва : Наука, 1984. – 443 с.

163.Ломов Б. Ф., Сурков Е. Н. Антиципация в структуре деятельности. – Москва : Наука, 1980. – 280 с.

164.Луман Н. Социальные системы. Очерк общей теории. – Санкт-Петербург : Наука, 2007.

165.Лурия А. Р. Язык и сознание. – Москва : МГУ, 1979. – 320 с.

166.Лысак И. В., Максимов А. В. Личность в информационном обществе: проблемы и перспективы исследования // Современные

795

проблемы науки и образования. – 2015. – № 3. URL: https://scienceeducation.ru/ru/article/view?id=20289

167.ЛюсинД.В.,УшаковД.В.Социальныйинтеллект,теория,измерение, исследования. – Изд-во «Институт психологии РАН», 2004. – 176 с.

168.Макафи, Э., Бриньолфсон Э. Машина, платформа, толпа: наше цифровое будущее. – Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2019. – 317 с.

169.Макгонигал Дж. Реальность под вопросом. Почему игры делают нас лучше и как они могут изменить мир. – Москва : Манн, Иванов и Фербер, 2018. – 384 с.

170.Малиновский А. А. Тектология. Теория систем. – Москва : Эдиториал УРССС, 2000. – 428 с.

171.Маслоу А. Психология бытия. – Москва-Киев, 1997. – 304 с.

172.МарксК.Капитал.–Москва:Политиздат,1983.–Т.1,2.–1952с.

173.Маслова Ю. В. Позитивные и негативные аспекты использования компьютерных технологий у детей и подростков // ОТО. – 2013. – № 4.

174.Матвеева Н. Н. Влияние современных технологий на память человека / Н. Н. Матвеева // Бюллетень медицинских интернет-конфе- ренций. – 2012. – Т. 2. – № 11. – С. 875–876.

175.Медиа­и информационная грамотность в обществах знания / сост. Е. И. Кузьмин, А. В. Паршакова. – Москва : МЦБС, 2013.

176.Медийная и информационная грамотность: программа обучения педагогов. – Москва: Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, 2012.

177.Ментальная репрезентация. – Москва : Изд-во «Институт психологии РАН», 1998. – 320 с.

178.Месарович М., Мако Д., Такахара И. Теория иерархических многоуровневых систем. – Москва : Мир, 1973. – 334 с.

179.Мескон М., Альберт М., Хедури Ф. Основы менеджмента. – Москва : Дело, 1992. – 620 с.

180.Миллер Дж., Галантер Ю., Прибрам К. Планы и структура поведения. – Москва : Прогресс, 1965. – 192 с.

181.Миндзаева Э. В. Информационно-когнитивные технологии как инструмент управления процессом формирования знаний // Управление образованием: теория и практика. – 2015. – № 4 (20). – С. 65–71

182.Муравьева О. И. Профессиональное выгорание программистов: специфичность феномена // Сибирский психологический журнал. – 2019. – № 73. – С. 98–110

796

183.Мышление: процесс, деятельность, общение / отв. ред. А. В. Брушлинский. – Москва : Наука, 1982.

184.Нейман Дж. фон, Моргенштерн О. Теория игр и экономическое поведение. – Москва : Наука, 1970. – 601 с.

185.Нестик Т. А. Метакогнитивные функции персональной социальной сети // Экономические стратегии. – № 5. – 2013. – С. 53–56.

186.Нестик Т. А. Интеллектуальные сети: от сетевого индивидуализма к творческому капиталу // Образовательная политика. – 2010. –

№7–8(45–46). – С. 19–30.

187.НикифоровГ.С.Самоконтрольчеловека.–Л.:ЛГУ,1988.–157с.

188.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е. С. Полат. – Москва, 2000 – 158 с.

189.Носов Н. А. Виртуальная психология. – Москва : Аграфа, 2000. – 430 с.

190.Олишевский С. Е. Гуманистическая психология и феноменологический подход // Психология с человеческим лицом. Гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. – Москва : «Смысл», 1997. – С. 55–66.

191.Орел Е. А. Особенности интеллекта профессиональных программистов // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. – 2007. – № 2. – С. 70–79.

192.Ошанин Д. А. Концепция оперативности отражения в инженерной и общей психологии // Инженерная психология: теория, методология, практика. – Москва : Наука, 1977. – С. 134–149.

193.Пан А. С. Укрощение цифровой обезьяны. Как избавиться от Интернет-зависимости. – Москва : АСТ, 2014.

194.ПалфриДж.,ГассерУ.Детицифровойэры.–Москва:Эксмо,

2011.

195.Пейперт С. Переворот в сознании: дети, компьютеры и плодотворные идеи. – Москва : Педагогика, 1989. – 224 с.

196.Перикова Е. И., Бызова В. М. Метакогнитивные процессы в учебной деятельности девушек и женщин: личностный подход

// Вестник Вятского государственного университета. – 2020. –

№2(136). – С. 122–131.

197.Петренко В. Ф. Многомерное сознание. Психосемантическая парадигма. – Москва : Новый хронограф, 2010. – 424 с.

198.Петрова М. А. Влияние девайсов на формирование субъект- ностимладшихшкольников//Дискуссия.–2016.–№9(72).–С.88–93.

797

199.Петровский В. А. Человек над ситуацией. – Москва : ВШЭ, 2010. – 560 с.

200.Плоткина Л. Н. Социально-психологический анализ профес- сионально-значимых характеристик специалистов в области информационных технологий // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. – 2010. – Т. 12. – № 5–1. – С. 137–144.

201.Поведская Е. В., Массейра А. Д., Человек и новые информационные технологии: завтра начинается сегодня. – Санкт-Петербург : Речь, 2007. – 320 с.

202.Планкетт Л., Хейл Г. Выработка и принятие управленческих решений. – Москва: Экономика, 1984. – 187 с.

203.Пономарев Я. А. Методологическое введение в психологию. – Москва: Наука, 1983. – 205 с.

204.Пономарева Е. Р. Влияние компьютерных технологий на психику человека // Достижения науки и образования. – 2021. – № 6 (78).

205.Прихожан А. М. Влияние электронной информационной средынаразвитиеличностидетеймладшегошкольноговозраста//Психологические исследования. – 2010. – № 1(9). – С. 2.

206.Программист на всю голову: как кодинг влияет на мышление. URL: https://habr.com/ru/company/binarydistrict/blog/425385/

207.Пронькина, А. Н. Трансформация памяти в условиях информационного перенасыщения // Философия науки и техники. – 2020. – Т. 25. – № 1. – С. 110–124. – DOI 10.21146/2413-9084-2020-25-1-110-124.

208.Профессионализмсовременногопедагога/подред.В.Д.Шадрикова. – Москва : Логос, 2011. – 166 с.

209.Прохоров А. О. Психология неравновесных состояний. – Москва: Институт психологии РАН, 1998. – 149 с.

210.Психологическая деформация программистов. Взгляд с обеих сторон баррикад. URL: https://habr.com/ru/post/285472/

211.Психология труда. Учебник для вузов / под ред. А. В. Карпова. – Москва: Владос, 2004. – 349 с.

212.Пэтчин Дж., Хиндуя С. Написанное остается. Как сделать интернет-общение безопасным и комфортным. – Москва : МИиФ,

2020.

213.Равен Д. Компетентность в современном обществе. – Москва : Когито-центр, 2002.

214.Реали Д., Антисери Д. Западная философия от истоков до наших дней. – Москва: Наука, 1997.

798

215.Роговин М. С. Структурно-уровневые теории в психологии. – Ярославль : ЯрГУ, 1977. – 79 с.

216.Роговин М. С. Современная когнитивная психология и проблема мышления // Мышление: процесс, деятельность, ощущение / под ред. А. В. Брушлинского. – Москва : Наука, 1982. – С. 213–273.

217.Росс А., Нисбетт Р. Человек и ситуация. – Москва : Аспект Пресс, 1999. – 430 с.

218.Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. – Москва : Педагогика, 1973. – 424 с.

219.Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. – Москва : АН СССР, 1957. – 327 с.

220.Рубцова Н. Е. Интегративно-типологическая профессиональная направленность личности. – Тверь : Изд-во ТФ МГЭИ, 2011.

221.Рябцева И. К. Метакогнитивная рефлексия и коммуникация // Лингвистика и методика преподавания иностранных языков. Периодический сборник научный статей. Электронное научное издание. – Москва, 2018. – С. 179–201.

222.Савин Е. Ю., Смирнова Т. А. Методика оценки метакогнитивных знаний младших подростков: конструирование и апробация

//Личность, интеллект, метакогниции: исследовательские подходы и образовательные практики. Материалы I-й Всероссийской научно-практической конференции. – Калуга : «Эйдос», 2016. – С. 66–74.

223.Садовский В. Н., Келле В. В. Системное мышление и системный подход: истоки и предпосылки социальной информатики // Социальная информатика: основания, методы, перспективы. – Москва, 2003; 2-е изд. – 2006. – С. 14–27.

224.Саймон Г. Наука об искусственном. – Москва : Мир, 1973. –

172 с.

225.Свидерский В. И., Зобов P. A. Новые философские аспекты элементно-структурных отношений. – Л.: Изд-во Ленинградск. ун-та, 1970. – 128 с.

226.Селиванов В. В., Селиванова Л. Н. Влияние работы в виртуальной реальности на познавательные процессы и личностные особенности субъекта // Психология когнитивных процессов. – 2017. – № 3. – С. 64–76.

227.Сергиенко Е. А. Антиципация в раннем онтогенезе человека. – Москва : Наука, 1992. – 300 с.

799

228.Сергиенко Е. А. Когнитивная репрезентация в раннем онтогенезе человека // Ментальная репрезентация. – Москва : Изд-во «Институт психологии РАН», 1998. – С. 135–163.

229.Сережкина А. Е. Внимание и компьютер: психолого-педаго- гический аспект проблемы / А. Е. Сережкина // Вестник Казанского технологического университета. – 2012. – Т. 15. – № 13. – С. 295–299.

230.Сеченов И. М. Избранные произведения. – Москва : АН

СССР, 1952. – Т. 1. – 771 с.

231.Сиберг Д. Цифровая диета. Как победить зависимость от гаджетов и технологий. – Москва : Альпина Паблишер, 2015. – 32 с.

232.Сиволапов А. В. Компьютеризация образования: современные проблемы и перспективы развития. – Москва : Педагогика, 1981. – 207 с.

233.Скиннер К. Цифровой человек: четвертая революция в истории человечества, которая затронет каждого. – Москва : Манн, Иванов

иФербер, 2019. – 292 с.

234.Смирнова О. М. Цифровая эпоха и виртуализация сознания // Проблемы ириски инженерного образования в ХХI в. – Москва : Университетская книга, 2017. – С. 76–109. 2019.02.012 80

235.Смокова Е. Ю. Богуш С. Б. Влияние развития информационных технологий на социально-психологическое развитие личности // Территория науки. – 2017. – № 1. – С. 79–84.

236.Смолл Г., Ворган Г. Мозг Онлайн. – Москва: Колибри, 2011. –

352 с.

237.Смыслова О. В., Войскунский А. Е. Киберзаболевание в системах виртуальной реальности: феноменология и методы измерения // Психологический журнал. – 2019. – Т. 40. – № 4. – С. 85–94.

238.Собкин В. С. Подросток: виртуальность и социальная реальность / В. С. Собкин, Ю. М. Евстигнеева // По материалам социологического исследования. Труды по социологии образования. – Москва : «Институт социологии образования» Российской, 2001. – 156 с.

239.Совместная деятельность. – Москва : Наука, 1988. – 228 с.

240.СолдатоваГ.В.,ЗотоваЕ.Ю.,ЧекалинаА.И.,ГостимскаяО.С. Пойманные одной сетью: социально-психологическое исследование представлений детей и взрослых об Интернете / под ред. Г. В. Солдатовой; Фонд Развития Интернет. – Москва, 2011. – 176 с.

241.Солдатова Г. В., Нестик Т. А. Молодежь в сети: сила и слабость социального капитала // Образовательная политика. – 2010. – № 4(42). – С. 10–29.

800