книги из ГПНТБ / Митрофанов, Леонид Дмитриевич. Производственное обучение слесарному делу методическое пособие для мастеров

ШАБРЕНИЕ

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Шабрение относится к трудоемким операциям, хотя програм­ мой отведено для прохождения этой темы сравнительно неболь­ шое количество времени. Следовательно, необходимо организо­ вывать и проводить уроки таким образом, чтобы исключить са­ мую возможность непроизводительных затрат времени на что бы то ни было, в частности из-за нехватки нужных шаберов.

К началу уроков необходимо отремонтировать проверочные плиты по методу трех плит, а не только по контрольной плите,

которая сама может оказаться неисправной; работа с провероч­ ными плитами недостаточной точности создает для учащихся

большие затруднения. Точно так же надо выдавать для обра­ ботки детали с правильной поверхностью, чтобы свести затраты времени на шабрение к действительно необходимым. Когда это условие не соблюдается, редко удается пройти тему, выполнив

все программные требования.

Желательно иметь на каждого учащегося 2—3 шабера с раз­ личной шириной режущей кромки для предварительного и окон­

чательного шабрения. Если же каждый учащийся располагает

только одним шабером, время расходуется непроизводительно:

при работе шабером с узкой режущей кромкой слишком мед­

ленно идет предварительное шабрение, а при работе шабером с широкой режущей кромкой непомерно затягивается окончатель­ ное шабрение.

Наконец большое значение имеет снабжение групп абразив­ ными брусками (оселками) различной зернистости. При отсут­ ствии таких брусков нельзя правильно заточить шабер, а зна­ чит, нельзя хорошо прошабрить поверхность.

Из сказанного вытекает простой вывод: создав благоприят­ ные условия для прохождения темы, можно достигнуть хороших результатов и при ограниченном времени.

Рекомендуется следующее поурочное распределение материа­ ла темы:

221

Урок 1. Припиливание деталей по краске и предварительное шабрение плоскостей.

Урок 2. Окончательное шабрение плоскостей.

Урок 3. Шабрение параллельных плоскостей.

Урок 4. Шабрение взаимно-перпендикулярных плоскостей. Урок 5. Шабрение плоскостей, расположенных под острыми

углами.

Урок 6. Шабрение разъемных подшипников. Урок 7. Шабрение конических поверхностей.

Уже из поурочного плана видно, сколь серьезно следует по­ дойти к материальному оснащению уроков.

УРОК 1. ПРИПИЛИВАНИЕ ДЕТАЛЕЙ ПО КРАСКЕ

И ПРЕДВАРИТЕЛЬНОЕ ШАБРЕНИЕ ПЛОСКОСТЕЙ

Этот урок можно провести по следующему примерному плану.

Примерный план урока производственного обучения на--------

Тема программы: «Шабрение».

Тема урока: «Припиливание деталей по краске и предварительное шабре­ ние плоскостей»

Цель урока: научить учащихся натирать проверочные плиты краской, опи­ ливать детали под краску и производить предварительное шабрение.

Объекты работ: учебные плитки или кубики, детали прямоугольной формы.

Материальное оснащение урока. Подготовить: 3 проверочные плиты для припиливания деталей по краске; проверочные плиты для шабрения (по на­ личию); 75 плоских шаберов разных размеров; шаберы для шабрения мето­ дом «на себя» (по наличию); плоские драчевые и личные напильники;, абра­ зивные бруски разных номеров; 25 световых экранов; машинное масло, лазурь или сажу:' ветошь, притиры, пасту ГОИ; эталоны изделий.

Вводный инструктаж (40 мин.). Примерное содержание:

сущность шабрения и область его применения; виды шабрения (шабрение плоскостей и криволинейных поверхностей);

инструмент и принадлежности для шабрения (шаберы, проверочные пли­ ты, призмы);

материалы для шабрения (краски, масло); способы приготовления красок (для нанесения тампоном, для непосред­

ственного нанесения на плиту); способы нанесения краски на плиту;

подготовка деталей под шабрение — опиливание по краске; затачивание и доводка шаберов на абразивных брусках и на притирах; освещение при шабрении, использование световых экранов; определение точности шабрения; предварительное шабрение плоскостей плоскими шаберами; шабрение методом «на себя».

Перечень упражнений (общая их продолжительность — 5 час. 10 мин.)

и обходы учебных мест:

Упражнение 1. Приготовление краски (во время обхода учебных мест проследить, чтобы учащиеся не допускали образования комков при раз­ ведении краски).

222

Упражнение 2. Окрашивание проверочных плит (добиваться равно­ мерного окрашивания плит).

Упражнение 3. Подготовка поверхности детали под шабрение (на­ поминать учащимся, что нельзя начинать шабрение при наличии глубоких штрихов и завалов на обрабатываемой поверхности).

Упражнение 4. Предварительное шабрение плоскостей (проконтроли­ ровать, ведут ли учащиеся шабрение с различным направлением штрихов).

Упражнение 5. Овладение приемами шабрения методом «на себя» (проверять угол наклона шабера).

Упражнение 6. Затачивание и доводка шаберов (предупреждать уча­ щихся, чтобы они не допускали при заточке отпуска шаберов).

Заключительная беседа (10 мин.): продемонстрировать удачные работы и показать детали со следами штрихов от напильника, следами рисок, остав­ ленными плохо доведенным шабером, и следами шабрения в одном направ­ лении.

ПРОВЕДЕНИЕ УПРАЖНЕНИЙ

Самый перечень упражнений говорит о том, что для полного и успешного их проведения нужно приложить много усилий.

Главнейший фактор успеха — это своевременная материальная подготовка урока, начатая задолго до перехода к теме «Шабре­ ние». Желательно, чтобы для упражнений были подготовлены де­ тали, обработанные на строгальном станке.

Упражнение 1. Приготовление краски

Краска должна ложиться на плиту тонким слоем и не зате­ кать во впадины обрабатываемой детали. Этим требованиям полностью отвечает лазурь и почти совсем не отвечает ультра­

марин (синька), который плохо смешивается с маслом и плохо

пристает к поверхности плиты, из-за чего краска на детали вид­ на очень слабо и больше видны масляные подтеки. Однако ла­ зурь не всегда удается приобрести. Если этой краси нет, то ее с успехом можно заменить сажей или свинцовым суриком.

Краску для разведения насыпают в стеклянную или метал­ лическую баночку, куда затем вливают масло. Состав размеши­ вают. Приготовленную краску перекладывают на кусок материи,

материю с краской завязывают в виде тампона, который укла­ дывают в освободившуюся баночку. Нельзя класть тампон на

верстак или стол: он окрасит место, на котором лежит, и загряз­ нится сам. Больше того, к тампону могут пристать частицы абра­ зивов или опилки, что уж совершенно недопустимо.

Нельзя класть в тампон сухую краску и обмакивать ее в масло, равным образом не следует обмакивать в разведенную краску тряпки, свернутые тампоном.

Когда предусматривается непосредственное нанесение краски на плиту, тампона не образуют; разведенную краску оставляют в баночке.

223

Уже в начале упражнения надо добиться, чтобы учащиеся не пачкали краской окружающие предметы и не пачкались сами. Для обтирания рук нужно иметь достаточное количество ветоши.

Если ветошь неполностью удаляет краску с рук, их сначала про­ тирают промасленной тряпкой, потом ветошью вытирают насухо.

Упражнение 2. Окрашивание проверочных плит

Перед окрашиванием необходимо плиты хорошо протереть промасленной тряпкой и насухо вытереть. Само окрашивание производится двумя способами: тампоном или же с помощью призмы либо кубика.

При первом способе, обычно применяемом, когда ведется опи­ ливание под краску или предварительное шабрение, поверхность

плиты окрашивают сплошь. Натирание ее тампоном надо делать очень осторожно, чтобьи не нанести на нее опилок. Во время на­ тирания нельзя даже на мгновение отрывать тампон от плиты;

чтобы отделить его от плиты, нужно сначала вывести тампон за ее пределы и таким образом удалить с плиты опилки и грязь, если они на ней были.

При втором способе окрашивания, т. е. с помощью призмы или кубика, действуют одним из следующих приемов:

а) тампоном окрашивают только угол плиты или небольшую

вспомогательную проверочную плиту и на окрашенной поверх­

ности натирают кубик или призму; после этого кубиком или призмой натирают краской поверхность всей плиты;

б) разведенную краску прямо из баночки наносят на поверх­ ность кубика или призмы, затем натирают ими угол плиты или вспомогательную плитку; после этого кубик или призму чисто протирают и заново производят действия, аналогичные указан­ ным для первого случая;

в) на поверхность кубика или призмы наносят краску тампо­ ном, затем поступают, как в предыдущих случаях.

При втором приеме нанесения краски поверхность плиты окрашивается не сплошь, а отдельными мелкими пятнами, что дает возможность особенно точно обработать детали шабрением.

Чтобы удалить краску с плиты, натирают ее маслом и затем насухо вытирают.

Упражнение 3. Подготовка поверхности детали

под шабрение

Продолжительность обработки шабрением в большой степе­ ни зависит от качества подготовки поверхности, подлежащей шабрению. Эта подготовка заключается в тщательном опилива­ нии поверхности под проверочную линейку, так как даже самые незначительные завалы увеличивают трудоемкость работы. На-

224

пильнику сообщаются круговые движения. Лучше всего, как уже говорилось, выдавать для шабрения строганые детали.

Очень хорошие результаты' дает припиливание детали по краске. И при этом способе напильнику сообщают круговые дви­ жения. На детали остается как бы путаный штрих, без ярко вы­ раженного направления—такой штрих особенно подходит для

последующей обработки шабрением. Для припиливания по крас­ ке обычно выбирают подержанные плиты, уже не пригодные для использования при шабрении.

Окончательное опиливание производится личными напильни­ ками, которые натирают мелом: этим повышается чистота обра­ ботанной поверхности. Найдя на поверхности напильника не­ большую выпуклость, кладут его этой выпуклостью на деталь в том месте, где она окрасилась на плите и которое нужно опи­

лить. Затем начинают опиливание круговыми движениями на­ пильника.

Перед тем как приступить к окрашиванию детали, нужно снять у нее все заусенцы и удалить опилки, чтобы не испортить плиту. Деталь не накладывают на плиту сверху, а надвигают на

нее сбоку; этим предотвращается попадание на плиту опилок, которые, может быть, остались незамеченными. Натираемую де­ таль перемещают по всей поверхности плиты, а не только по ее

средней части, иначе плита будет быстро изнашиваться посреди­ не и это повлияет на результат обработки.

Во время окрашивания детали надо не нажимать на нее сильно и производимый нажим сосредоточивать в ее централь­ ной части. Если нажимать на края или на углы детали, тем бо­

лее поочередно, могут окрашиваться и заваленные места на ее поверхности. Следует заметить, что некоторые учащиеся именно так и делают, чтобы блеснуть быстрым выполнением задания. Поэтому мастер должен возможно чаще подходить к провероч­

ным плитам и внимательно следить за работой учащихся.

В ходе опиливания может обнаружиться, что напильник оставляет на поверхности детали глубокие риски. Чтобы избе­ жать этого недостатка, надо чаще чистить напильник кардощеткой, не нажимать на него сильно, не обрабатывать деталь про­ дольными движениями напильника.

Цель упражнения считается достигнутой, когда большая часть поверхности детали (притом обязательно и у краев) окра­ шивается отдельными крупными пятнами.

Упражнение 4. Предварительное шабрение плоскостей

Если поверхность детали хорошо подготовлена, предвари­ тельное шабрение осуществляется быстро. Ускорению процесса способствует и работа шаберами с широкой режущей кромкой;

мастера, которые легко мирятся с предварительным шабрением шаберами с узкой режущей кромкой, допускают ошибку.

Для предварительного шабрения плиту окрашивают тампо­ ном, т. е. сплошь, поскольку на этой стадии большая точность

не требуется. Само шабрение производится сравнительно длин­

ными движениями шабера. Однако при этом надо следить за тем, чтобы не захватывались шабером неокрашенные места по­ верхности, прилегающие к окрашенным. Значит, нельзя шабером выходить за пределы пятен краски.

При предварительном шабрении допускается произвольное направление шабера, тем не менее после каждого натирания детали на плите следует изме­ нять направление шабрения.

Еще лучше каждое пятно шаб­ рить в определенном направ­ лении. Пятна продолговатой формы, как правило, шабрят поперечно. Когда все время придерживаются одного и того же направления шабрения, пятна от краски принимают

Рис. 155. Шабер со сменным ножом удлиненную форму.

При шабрении очень важ­ но правильно освещать обраба­ тываемую деталь. Нередко бывает так, что сильные блики на

блестящей поверхности детали мешают учащимся видеть окра­ шенные места и в результате они шабрят с большими ошибками, к тому же утомляют свое зрение. Хороший способ регулирования освещения — это пользование экранами из промасленной белой бумаги, натянутой на проволочную рамку. Экраны, устанавли­

ваемые на пути от источника освещения, создают рассеянный

свет, и благодаря этому окрашенные места выступают рельефно.

При предварительном шабрении обе руки, держащие шабер, находятся вне упора. В дальнейшем, когда точность обработки возрастает, опирают левую руку на тиски, обеспечивая этим луч­ шую направляемость шабера.

Весьма желательно иметь в наличии не только цельные плос­ кие шаберы, но и шаберы со сменными ножами (рис. 155). Эти инструменты более долговечны, так как у них изнашивается только вставной нож, который можно быстро заменить новым.

При работе шабером большое значение имеет правильный его наклон. Он должен быть таким, чтобы не было излишнего вреза­

ния инструмента в металл, а также его проскальзывания. Наря­ ду с этим очень важно отрывать шабер от обрабатываемой по­

верхности только в конце его движения и ни в коем случае не останавливать его во время движения без отрыва от детали. Это неизбежно приведет к тому, что несрезанная стружка образует заусенец. Между тем известно, что заусенцы при окрашивании детали препятствуют плотному прилеганию ее к поверхности

226

плиты, а это влечет за собой неправильное окрашивание: возле

заусенцев краска не ложится.

Заусенцы, если от них не удалось уберечься, легко обнару­

жить: стоит только провести рукой по поверхности детали. Сни­ мают их шабером, который устанавливают под малым углом к детали и которому сообщают длинные движения при несильном нажиме.

Упражнение 5. Шабрение методом «на себя»

Для обучения этому новому методу, значительно более про­ изводительному, нежели обычное шабрение, изготовляют удли­ ненные шаберы. Работают ими, упирая рукоятку шабера в пра­

вое плечо и ставя шабер почти верти­

кально (рис. 156). Двигают инструмент на себя.

Шабрение описанным способом усваи­ вается учащимися не сразу. Они с неко­ торым трудом находят правильный на­ клон шабера, но, найдя, быстро науча­ ются шабрить по-новому.

Совершенно очевидно, что мастер, прежде чем начать обучение учащихся шабрению «на себя», должен сам хорошо

овладеть этим методом.

Упражнение 6. Затачивание

наждачные точила будут в полной исправности. Точила оснаща­ ются мелкозернистыми кругами. Возле каждого точила должен быть сосуд с чистой холодной водой, чтобьп можно было вовремя предупреждать отпуск инструмента.

Очень важно обеспечить хорошее освещение точил естествен­ ным светом. Это требование является особенно актуальным по­ тому, что шабер следует затачивать в один прием, а это возмож­ но только при точном расположении его на поверхности круга. В условиях плохой освещенности редко удается расположить шабер так, чтобы он получил полную заточку прежде, чем на­

греется до температуры отпуска. Еще один существенный мо­

мент: экраны! точила не должны препятствовать свободному до­ ступу шабера к его поверхности.

Шаберы затачивают как по плоскости, так и с торца. Ту и Другую заточку делают только на окружности точила (рис. 157),

а не на его боковых сторонах. Давление на шабер должно быть небольшим, чтобы избежать его чрезмерного нагрева.

Заточку шабера с торца желательно производить на наждач­ ных точилах небольшого диаметра; на них удается получить в шабере более глубокую выемку, необходимую для доводки инст­ румента, чем на камнях большого диаметра. Режущей кромке шабера придается некоторая кривизна (рис. 158): меньшая для

Рис. 157. Затачивание шаберов

предварительного шабрения, большая для точного шабрения.

Так как шаберы обычно делают двухсторонними, принято один

конец затачивать для предварительного шабрения, а второй — для чистового.

Заточенный шабер доводят на бруске или на притире. До­ водка осуществляется быстрее,

когда шабер заточен на окруж­ ности точила, а не на его бо­ ковой стороне; в первом слу­

Рис. 158. Режущие кромки шабера чае доводится только его режу­

бруски крупнозернистым: последние быстро изнашиваются, кро­ ме того, они не дают необходимой чистоты поверхности, зава­ ливают кромку. На мелкозернистых брусках доводка идет быст­ ро, при хорошем качестве. Доводка на брусках ведется с водой

и маслом.

Если нет брусков, можно с успехом заменить их притирами, которые шаржируют мелкими порошками с маслом. Для окон­ чательной доводки режущих частей шабера с получением зер­ кальной поверхности применяются пастьь ГОИ.

Затачиванию и доводке шаберов следует обучать учащихся в течение всего периода прохождения темы, полностью загружая

точила.

228

Как видим, на первом уроке учащиеся должны получить много нового. Это обязывает мастера особенно хорошо подго­

товиться к его проведению. Все использованные на уроке пред­ меты материального оснащения—бруски, шаберы, притиры,

краски и т. п.— следует сохранить.

УРОК 2. ОКОНЧАТЕЛЬНОЕ ШАБРЕНИЕ ПЛОСКОСТЕЙ

Ниже приводится рекомендуемый план урока.

Примерный план урока производственного обучения на --------

Тема программы: «Шабрение».

Тема урока: «Окончательное шабрение плоскостей».

Цель урока: научить учащихся производить шабрение плоскостей с по­ вышенной точностью.

Объекты работ: учебные плитки или кубики, детали прямоугольной формы.

Материальное оснащение урока. Подготовить: проверочные плиты (по наличию), 25 плоских шаберов, абразивные бруски разных размеров; 25 све­ товых экранов; машинное масло, лазурь или сажу, ветошь, притиры, пасту ГОИ; контрольные рамки, кубики для нанесения краски на плиту; эталоны изделий.

Вводный инструктаж (15 мин.). Примерное содержание:

шабрение плоскостей с повышенной точностью; определение точности шабрения по числу пятен; окрашивание проверочных плит для точного шабрения; затачивание шаберов для точного шабрения; расположение пятен; положение левой руки при шабрении.

Упражнения (общая продолжительность— 5 час. 40 мин.) и обходы учеб­ ных мест:

Подготовка проверочных плит для шабрения (при обходе учебных мест проследить, чтобы на плиты не наносились опилки и чтобы они не окраши­ вались избыточным количеством краски).

Окрашивание изделий на плите (научить учащихся окрашивать детали без излишнего нажима на них).

Шабрение плоскости (добиваться, чтобы учащиеся шабрили в разных на­ правлениях и полностью сшабривали окрашенные места).

Контроль качества шабрения (проследить, чтобы точность шабрения опре­ делялась не на одном, а на 3—4 участках детали).

Заключительная беседа (5 мин.): показать наличие рисок на поверхности какой-нибудь прошабренной детали и связать этот дефект с плохой доводкой шабера.

ПРОВЕДЕНИЕ УПРАЖНЕНИЙ

Упражнения на этом уроке неразрывно связаны с упражне­

ниями на предыдущем уроке, но представляют по сравнению с ними более высокую ступень, поскольку окончательное шабрение должно производиться с большей точностью, чем предваритель-

229