книги из ГПНТБ / Митрофанов, Леонид Дмитриевич. Производственное обучение слесарному делу методическое пособие для мастеров

Рейсмусом проводят вокруг заготовки риску 1, которая дол­

жна совместиться с центрами отверстия, и, не сбивая иглы рейс­

муса, определяют по вертикальной миллиметровой линейке вы­ соту центров. Риска 1 стала разметочной базой, от нее отклады­ ваются все размеры, определяющие местоположение горизон­ тальных линий.

Ризм.ящик

Рис. 135. Получение вертикальных рисок при помо­ щи разметочного ящика и рейсмуса

Сместив иглу рейсмуса на 42 мм ниже, проводят риску 2. За­ тем опускают иглу еще на 58 мм и наносят риску 3. После этого

поднимают иглу вверх на 200 мм и прочерчивают риску 4.

Далее при помощи угольника с пяткой и чертилки размечают на

губке риску 5, проводя ее на расстоянии 15 мм

от края губки. Если применяется разметоч­ ный ящик, риску 5 на­ носят рейсмусом (рис.

Рис. 136. Разметка подвижной губки тисков

135). При этом ящик

удерживают левой ру­

кой, не давая ему сдви­ гаться вбок, а рейсмус плотно прижимают к вертикальной стен­ ке ящика.

Полученную разметку накернивают.

Разметка подвижной губки. Подвижную губку,

установленную на плите, выверяют с целью обеспечить горизон­ тальность цилиндрической части. Измерив диаметр этой части,

опускают иглу рейсмуса на размер, равный половине диаметра,

и здесь прочерчивают риску 1 (рис. 136). Затем смещают иглу

200

рейсмуса еще ниже на 42 мм и наносят риску 2. После этого поднимают иглу вверх на 142 мм и проводят риску 3. При по­ мощи угольника с пяткой и чертилки или с применением разме­

точного ящика и рейсмуса наносят риску 4. В заключение нахо­

дят при помощи штангенрейсмуса центр отверстия на лицевой стороне губки и делают разметку этого отверстия.

Все риски накернивают.

Если до конца урока еще осталось достаточное количество времени, поручают учащимся разметку других заготовок, вы­ полняемую изученными приемами. Желательно подобрать заго­ товки, выверяемые на разметочной плите при помощи домкрати-

ков.

УРОК 3. РАЗМЕТКА С ПЕРЕКАНТОВКОЙ ЗАГОТОВОК

Урок можно провести по следующему плану.

Примерный план урока производственного обучения на--------

Тема программы: «Разметка пространственная». Тема урока: «Разметка с перекантовкой заготовок».

Цель урока: научить учащихся производить разметку заготовок с их перекантовкой.

Объекты работ: губки параллельных тисков с квадратными направляю­ щими, детали машин.

Материальное оснащение урока. Подготовить: разведенный мел, кисти,

рейсмусы (по наличию); по 25 чертилок, кернеров, молотков и миллиметро­ вых линеек; угольники с пяткой и вертикальные миллиметровые линейки (по наличию); подкладки, клинья, домкратики; разметочный ящик, разметочную плиту; отливки, эталоны изделий.

Вводный инструктаж (1 час). Примерное содержание:

сущность разметки с перекантовкой; разметка с перекантовкой на разметочном ящике;

устройство разметочного ящика, закрепление на нем деталей; последовательность разметки деталей на разметочном ящике; разметка с перекантовкой без применения разметочного ящика; установка и выверка деталей при перекантовке;

последовательность разметки с перекантовкой без разметочного ящика; приемы разметки губок параллельных тисков и деталей машин.

Заключительная беседа (10 мин.): проанализировать ошибки, допущенные учащимися в упражнениях.

201

ПРОВЕДЕНИЕ УПРАЖНЕНИЙ

Разметка с перекантовкой может осуществляться двумя спо­

собами.

Первый способ: нанеся на заготовку горизонтальные

риски, перевертывают ее на 90° и прочерчивают рейсмусом дру­ гие горизонтальные риски, перпендикулярные первым (при раз­ метке с перекантовкой можно проводить также наклонные риски).

Второй способ: заготовку закрепляют на разметочном ящике и ящик кантуют вместе с заготовкой.

На уроке обучают учащихся разметке обоими способами.

Упражнения 1 и 2. Разметка с перекантовкой заготовок

без применения разметочного ящика и при помощи ящика

Разметка без ящика. Для разметки берется неподвиж­ ная губка тисков. После окрашивания губку устанавливают на разметочной плите и рейсмусом последовательно проводят, как показано на рис. 137, риски 1, 2, 3 и 4; те же риски прочерчи­ вают на противоположной стороне заготовки.

Рис. 137. Горизонтальные риски на неподвижной губке тисков, проведенные рейсмусом

Далее заготовку перекантовывают, используя для этого призму и домкратик (рис. 138, а); правильность перекантовки контролируют угольником, который совмещают с вертикальной риской (показано пунктиром). Рейсмусом проводят риски 5 и 6, завершая этим разметку квадрата.

Заготовку снова кантуют (рис. 138, б) и проводят рейсмусом риску 7, получая таким образом разметку паза под губку.

Нанесенные риски кругом накернивают. Тем же способом размечают подвижную губку тисков.

Разметка с ящиком. Представление о такой разметке дает рис. 139. При первом положении разметочного ящика раз-

202

Рис. 138. Получение вертикальных рисок на неподвиж­

ной губке тисков с перекантовкой детали

Рис. 139. Разметка детали с перекантовкой при помощи разметочного ящика

Рис. 140. Разметка детали с перекантовкой на призме

203

РАСПИЛИВАНИЕ И ПРИПАСОВКА

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Распиливанием принято называть обработку опиливанием от­ верстий с целью придать им заданную чертежом форму. При­ пасовкой называют пригонку одной детали к другой; одна из

этих деталей до припасовки должна быть точно обработана.

Контуры припасовываемых деталей могут быть открытыми и закрытыми.

На прохождение темы «Опиливание и припасовка» програм­ мой отводится 36 час. ввиду сложности работ. Исходя из этого

количества времени и руководствуясь требованиями программы,

можно рекомендовать следующую разбивку материала темы на уроки.

Урок. 1. Разметка и получение отверстий с открытыми и за­ крытыми контурами способами сверления и вырубания.

Урок 2. Распиливание прямолинейных отверстий по разметке.

УРОК 1. РАЗМЕТКА И ПОЛУЧЕНИЕ ОТВЕРСТИЙ С ОТКРЫТЫМИ

И ЗАКРЫТЫМИ КОНТУРАМИ СВЕРЛЕНИЕМ И ВЫРУБАНИЕМ

Урок можно строить по следующему плану.

Примерный план урока производственного обучения на--------

Тема программы: «Распиливание и припасовка».

Тема урока: «Разметка и образование отверстий с открытыми и закры­ тыми контурами способами сверления и вырубания.

Цель урока: научить учащихся производить высверливание, обсверливание и вырубание по разметке отверстий с различными контурами.

205

Объекты работ: воротки, шаблоны, накидные гаечные ключи, дуги цирку­ лей, молотки с квадратным бойком.

Материальное оснащение урока. Подготовить: 25 чертилок и столько же

штангенциркули (по наличию); сверла разных размеров; заготовки воротков, шаблонов, гаечных ключей, дуг циркулей, молотков; напильники квадратные, трехгранные и плоские (последние малых размеров), а также надфили плос­ кие, квадратные и трехгранные (по наличию); эталоны изделий.

Вводный инструктаж (45 мин.). Примерное содержание:

сущность распиливания; открытые и закрытые контуры отверстий;

последовательность распиливания (разметка, образование отверстия при помощи сверла, прорубанием или вырубанием, распиливание);

два способа образования отверстия сверлом (высверливание и обсверливание по контуру);

приемы удаления из отверстия обсверленного металла (пропиливание перемычек, прорубание перемычек, продавливание, пропиливание ножовкой);

устройство зубил и просечек, применяемых для вырубания пройм.

подготовка детали. Окраска мелом в данном случае неприемле­ ма, так как мел быстро стирается (особенно когда сверлится от­ верстие) и, закрашивая риски, скрывает разметку. Окраска мед­ ным купоросом тоже не всегда достигает цели: риски быстро

тускнеют и сливаются с общим фоном детали.

Наилучшей получается разметка на металлической поверхно­

сти, отшлифованной наждачной бумагой. На такой поверхности риска ясно видна и не стирается, разметку можно делать с боль­ шей точностью. Следовательно, более точным будет и распи­ ливание.

Надо считать неправильным, когда под распиливание сверлят

только одно отверстие при любом размере и любой форме прой­ мы. Необходимость снять большой припуск приводит к излиш­

ней затрате времени на операцию распиливания. Сверлением

одного отверстия можно ограничиться только в тех случаях, когда пройма невелика по размерам и в то же время имеет фор-

206

му квадрата (рис. 141, а). Если же пройма имеет продолговатую форму, высверливают два или несколько отверстий; так, в част­ ности, поступают при распиливании отверстий в молотках или пазов в дугах для циркулей. Большие проймы (рис. 141,6), а также проймы сложной формы обсверливают по контуру.

Отверстие необходимо размечать с большой точностью так,,

чтобы оно не вышло за пределы разметки проймы. К сожалению,

шой припуск. Так как ма­ лые отверстия можно распиливать только надфилями, то чем

больше припуск, тем более трудоемкой оказывается работа. Таким образом, чтобы ускорить распиливание, нужно подби­

рать для получения отверстий сверла с таким расчетом, чтобы под распиливание оставался минимальный припуск. Если про­ изводится обсверливание контура проймы, надо располагать отверстия возле самой кромки проймы и между отверстиями оставлять минимальные промежутки. При наличии больших перемычек бывает трудно удалить из проймы обсверленный ме­ талл. Нельзя располагать отверстия и слишком близко друг к другу: может получиться сдваивание отверстий, что очень часто

ведет к поломке сверл.

При разметке нужно очень точно ставить керновые углубле­ ния: строго по риске и с равными промежутками. Если делать иначе, то неизбежен увод отверстий вбок или образование боль­ ших перемычек между ними, или их сдваивание.

Упражнение 2. Образование пройм высверливанием

и обсверливанием

Высверливать отверстия по точно выполненной разметке не­ трудно, требуется только хорошая внимательность. Понятно, что при сверлении одного отверстия ошибки менее вероятны, чем

при обсверливании многими отверстиями границ проймы,.

207

Когда сверлитсл несколько отверстий, следует предваритель­ но их надсверлить. Это рекомендуется потому, что при сверле­ нии насквозь без надсверливания учащимся каждый раз мнится,

что сверло слишком близко подошло к уже просверленному от­ верстию, и они невольно ставят его не в керновое углубление,

а смещают вбок. Это приводит к образованию больших перемы­ чек между отверстиями, не исключена и опасность смещения сверла вбок — за пределы разметки.

После сверления каждого очередного отверстия снимают на обратной стороне детали заусенцы и очищают стол станка от стружек; этим предотвращается перекос отверстий.

Отверстия, как уже указывалось, располагают в непосред­ ственной близости друг к другу, разделяя их малыми перемыч­ ками.

Упражнение 3. Вырубание пройм

Эту операцию выполняют зубилом без обсверливания прой­ мы, если материал тонкий; при толщине материала больше 3 мм обсверливание обязательно.

При работе зубилом надо строго держаться границ разметки;

кроме того, нельзя сильно ударять по зубилу, так как это вы­

зывает коробление металла, неизбежное, когда деталь прору­ бается насквозь в одной части, а не равномерно по всей длине кромки. При ударах нормальной силы сначала происходит надрубание детали, углубляемое после каждого прохода зубилом до полного отделения металла.

Получение проймы описанным способом менее трудно, чем

вырубание после сверления. Вырубание осуществляется по-раз­ ному.

Вырубание зубилом (производится на деталях не­ большой толщины). Операция сходна с рубкой на плите, только при вырубании зубилом производят окончательное разделение металла по высверленным отверстиям, а не по разметке. Пере­ мычки надо прорубать с обеих сторон детали, чтобы не допу­ стить ее коробления и тем более откалывания кромок. Данный способ непригоден при толщине деталей свыше 8—10 мм или когда нужно распилить узкие проймы (например паз в дуге циркуля).

Вырубание крейцмейселем. В деталях толщиной

более 10 мм вырубают перемычки крейцмейселем. Этим спосо­ бом, в частности, прорубают (с двух сторон) отверстия у молот­

ков.

Комбинированное вырубание. Чтобы получить

длинные узкие проймы, прорубают одну или две перемычки крейцмейселем (или пропиливают круглым напильником), а остальные вырезают ножовкой (рис. 142). Поскольку главная цель прорубания пройм заключается в максимальном удалении

208

припуска, то крейцмейселем и ножовкой это полностью дости­ гается. Однако крейцмейсель применяют только при достаточ­ ной ширине отверстия (свыше 8 мм).

Вырубание просечками. При обсверливании пройм

сверлами малого диаметра перемычки просекают специальньими

Рис. 142. Последовательность удаления. перемычек в пройме

инструментами—просечками (рис. 143), которые можно изго­

товить из старых напильников небольших размеров. Просечками можно прорубать перемычки как ударами сверху, так и работая ими, как крейцмейселем.

При том и другом способе обработку ведут с обеих сто­ рон детали, уложенной на пли­

те над каким-нибудь отверсти­ ем, куда проваливаются обруб­

ки металла. Если паз просе­

кается ударами сверху, нужно сначала сделать снизу надруб, иначе отделение металла бу­ дет сопровождаться вырывами и кромка проймы с обратной стороньп получится с рваными краями.

Продавливание. При образовании проймы в достаточ­

но толстых деталях из не очень вязкого металла, когда перемыч­

ки между отверстиями очень малы, часто прибегают к продав­ ливанию высверленной части проймы. Для этого деталь поме­ щают на плите с отверстием достаточной величины так, чтобы продавливаемая часть расположилась над отверстием, и наносят

молотком сильный удар по этой части детали или по зубилу, по­ ставленному на ней лезвием. Продавливание можно произвести

и при помощи ручного пресса.