3154

профилактике правонарушений в молодежной среде и т.д.), спортивные соре в- нования и мероприятия. Управлением образования проводится слет активов школьных служб примирения, акция «Красная ленточка», тестирование среди школьников на немедицинское употребление ПАВ.

Поддержка талантливойжимолоде . К числу приоритетных задач государственной молодежной политики на современном этапе относится совершенствование системы поощрения и мотивации талантливой молодежи, которая является стратегическим ресурсом развития страны.

На становление этой системы положительно повлияли меры, реализуемые на федеральном и региональном уровнях, в первую очередь – Указ Президента Российской Федерации от 6 апреля 2006 г. № 325 «О мерах государственной поддержки талантливой молодежи».

Среди муниципальных конкурсов по выявлению и поддержке талантливой молодежи можно отметить следующие: конкурсы проектов и программ по поддержке талантливой молодежи, фестивали творчества, игры КВН, фотоконкурсы, конкурсы-фестивали эстрадной песни, фестивали современного искусства, выставки творческих работ, такие как «Лысьва – территория свободыи»,- фест валь альтернативной музыки «Тринити». Охват массовыми мероприятиями молодежи в 2015 г. составил 26 356 человек.

Система поддержки одаренных детей и подростков осуществляется также в Управлении образования администрации Лысьвенского городского округа. Данный опыт является примером на краевом уровне.

Работа по выявлению и поддержке одаренных детей осуществляется путем проведения общегородских мероприятий. В 2014–2015 учебном году было проведено более 179 муниципальных творческих конкурсов, фестивалей, конференций, выставок, спортивных соревнований, интеллектуальных игр.

Продолжил работу банк данных «Одаренные дети», где зафиксированы достижения более 800 учащихся всех образовательных учреждений по 10 направлениям. Самые достойные учащиеся были награждены поездкой на Губернаторскую, Президентскую елку, приняли участие в туристических поездках для одаренных детей. Дети, добившиеся высоких результатов (163 человека), в мае 2015 г. были награждены символами успешности на празднике чествования одаренных детей «Общественное признание».

Основной задачей администрации Лысьвенского городского округа является создание благоприятных условий для самореализации подростков и молодежи, а также развитие инфраструктуры для «отвлечения молодежи с улиц». Немаловажную роль в решении данной задачи играют клубы по месту жительства (ПМЦ) и сеть дополнительного образования, в том числе спортивного направления.

Учреждение МБУ «Подростково-молодежный центр», имеет 5 структурных подразделений (клубов), на базе которых в 2015 г. действовало 29 объединений по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, творческое, социальное.

401

На базе четырех учреждений дополнительного образования (ДДЮТ, ДШИ, Кормовищенский ДДТ, Кыновская ДШИ) было организовано 329 объединений различной направленности (художественной, технической и спортивнотехнического творчества, эколого-биологической, туристско-краеведческой, культурологической) с количеством занимающихся – 4425 человек.

На территории округа находится 141 спортивное сооружение. Ведется работа в МБОУ ДОД «Детско-юношеская спортивная школа», численность занимающихся в школе – 835 человек. Имеются 164 спортивные секции при школах с численностью занимающихся в них – 2484 человека. С 30 марта введен в эксплуатацию физкультурно-оздоровительный комплекс с плавательным бассейном.

Занятость молодежи. В 2015 г. в Центр занятости населения обратились 3912 человек, из них 964 человека – молодежь в возрасте до 25 лет, что составляет 24,6 % от общего числа обратившихся. Трудоустроено 372 человека из числа молодежи, направлено на курсовое обучение – 39 человек в возрасте до 25 лет. Молодому поколению оказываются услуги по содействию в поиске работы, профориентационные услуги, курсовое обучение безработных граждан и женщин, находящихся в отпуске по уходу за ребенком в возрасте до 3 лет, предлагаются общественные работы, временное трудоустройство, психологическая поддержка, социальная адаптация, самозанятость и др. Для организации летней занятости школьников реализуется временное трудоустройство несовершеннолетних граждан в возрасте от 14 до 18 лет в свободное от учебы время. В 2015 г. участниками данной программы стали 195 человек. Для учащихся школ совместно с ЦНМО проводятся профориентационные мероприятия, организуются Дни открытых дверей Центра занятости. В 2015 г. профконсультантами Центра занятости было оказано 382 услуги учащимся образовательных учреждений.

В течение 2015 г. безработными были признаны 2067 человек- , из них м лодежь в возрасте до 25 лет – 410 человек, что составляет 19,8 % от числа признанных безработными. По состоянию на конец 2015 г. статус безработного в Лысьвенском городском округе имеют 959 человек, из них молодежь до 25 лет – 134 человека, что составляет 14 % от общего количества безработных. Для сравнения: в конце 2014 г. количество безработных было 746 человек, из них молодежь до 25 лет – 68 человек, что составляет 9,1 %. Таким образом, доля молодежи в возрасте до 25 лет в составе безработных граждан увеличилась в 1,5 раза по сравнению с 2014 г.

Анализ данных показывает, что, во-первых, возможности для интеграции молодежи в сферу труда и формирование трудового потенциала разных групп молодежи часто складываются спонтанно и хаотично, под влиянием случайных факторов; во-вторых, фактором социально -профессионального продвижения является включенность в неформальные и корпоративные связи. Все это деформирует трудовую мобильность молодежи и вносит неопределенность в ус-

402

ловия ее социально-профессионального становления. Особенно остро это пр о- является в сегодняшних условиях реализации программы импортозамещения и дальнейшей модернизации экономики. Решение этих задач требует не только активного включения молодежи в процесс труда, но и новых знаний, квалификации, умения решать задачи растущей сложности, формирования у молодых людей современной этики труда.

Вотношении к труду и профессии у большинства молодежи доминируют прагматические ценности. Прочная связь труда с заработком сформировалась в сознании большинства (три четверти) российской молодежи (59,6 % молодых людей в возрасте 18–24 лет и 65 % – в возрасте 25–29 лет). Ощущение полезности, т.е. общественной значимости, труда присуще немногим – более чем четверти молодежи. Еще меньше молодых людей (12,1 %) видят смысл труда в реализации внутренней потребности трудиться, а также реализации творческого потенциала (9,2 %). Для всех остальных профессия – инструмент достижения материального благосостояния.

Всвязи с этими проблемами, имеющими, по сути, общероссийский масштаб, на территории округа действует Координационный комитет содействия занятости населения, в Отделе развития торговли и предпринимательства разработана и действует подпрограмма «Развитие малого и среднего предпринимательства в ЛГО» муниципальной программы «Экономическое развитие и инновационная экономика».

Выводы и рекомендации. Отправной точкой молодежной политики является реализация комплексного подхода в решении социальныхпроблем мол дежи на основе культурно-исторических традиций в контексте перспективных целей и задач развития общества.

Для достижения результатов в описанных выше направлениях администрация города Лысьвы работает над решением ряда проблем:

– обеспеченность молодежи рабочими местами;

– обеспеченность молодежи жильем;

– привлечение квалифицированных кадров на территорию Лысьвенского городского округа;

– создание единой системы работы по совершенствованию процесса гражданского и патриотического воспитания;

– создание системы информационного обеспечения молодежи;

– приведение в нормативное состояние всех объектов молодежной политики,

вчастности подведомственного учреждения МБУ «Подростково-молодежный центр».

Для решения данных проблем на территории ЛГО имеются следующие ресурсы:

– сеть учреждений общего образования;

– учреждения среднего профессионального образования;

403

–высшее учебное заведение;

–сеть учреждений дополнительного образования;

–спортивная инфраструктура: горнолыжный комплекс, стадион, спортив- но-оздоровительный комплекс с плавательным бассейном, манеж и пр.;

–центр творчества и досуга «Привод», который переходит в ведение муниципалитета;

–сеть промышленных предприятий.

В целом молодежная политика должна представлять межведомственную структуру, выстроенную вокруг единой идеологии будущего государства.

Л.В. Гуляева

Управление образования администрации г. Лысьвы

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ РАБОТЫ В МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ

ЛЫСЬВЕНСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

Время вносит свои коррективы: что-то безвозвратно исчезает, что -то меняет форму и цели. Главное – сохранить и приумножить опыт, накопленный предшествующими поколениями. На протяжении многих лет профориентационной работой и профессиональным обучением занималось специализированное учреждение (УПК, МУК), но 2015 г . оно было упразднено. Перед Управлением образования встала задача обеспечить непрерывность профориентационной работы, адаптацию и подготовку педагогов к введению предпрофильной подготовки в образовательных организациях.

Ключевые слова: профессиональная ориентация, система профориентационной работы, Лысьвенский городской округ.

L.V. Gulyaeva

The Department of Education of Administration of Lysva city

ORGANIZATION OF VOCATIONAL GUIDANCE

IN MUNICIPAL EDUCATIONAL ORGANIZATIONS LUD

Time brings about changes, something irretrievably disappears, something changes form and purpose. The main thing is to preserve and enhance the experience of the previous generation. For many years, career guidance and vocationalainingtr engage d in a specialized institution but 2015, the institution was abolished. Before Department of education began the task to ensure the continuity of vocational guidance and to ensure adaptation and training of teachers to the introduction of preprofile training in OO.

Keywords:professional orientation, career -oriented work.

404

Профессиональная ориентация – это обобщенное понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры, проявляющегося в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований, а также проведения комплекса специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей, соци- ально-экономической ситуации на рынке труда [1].

Важнейшими направлениями профессиональной ориентации обучающихся города Лысьвы являются:

•профессиональная информация – ознакомление школьников с современными видами производства, состоянием рынка труда, потребностями хозяйственного комплекса в квалифицированных кадрах, содержанием и перспективами развития рынка профессий, формами и условиями их освоения, требованиями, предъявляемыми профессиями к человеку, возможностями профессиональноквалификационного роста и самосовершенствования в процессе трудовой деятельности;

•профессиональная консультация – оказание помощи обучающимся в профессиональном самоопределении с целью принятия осознанного решения о выборе профессионального пути с учетом их психологических особенностей и возможностей, а также потребностей общества;

•профессиональный подбор – предоставление рекомендаций школьникам

овозможных направлениях профессиональной деятельности, наиболее соответствующих их психологическим, психофизиологическим, физиологическим особенностям, на основе результатов психологической, психофизиологической и медицинской диагностики.

Кем быть? – вечный вопрос, однако сегодня он приобрел особую актуальность. Молодые люди зачастую поступают в вузы, заранее зная, что работать по специальности не будут. На работе они начинают осваивать все с нуля. Это драма и их собственной жизни, и всего общества. Таким образом, не случайно становление системы профильного обучения стало одним из приоритетных направле ний модернизации системы общего образования в РФ. Предпрофильная подготовка является важной составляющей профильного обучения.

До 1 сентября 2015 г. в Лысьвенском городском округе (ЛГО) функционировала система профориентационной работы, в которой были задействованы следующие социальные институты:

1) Управление образования;

2) межшкольный учебный комбинат (МУК);

3) образовательные организации (ОО);

4) профессиональные учебные заведения;

405

5) социальные партнеры (предприятия, организации, учреждения дополнительного образования и др.).

Вышеназванные институты выполняли следующие функции:

–управление и контроль системы профориентационной работы (Управление образования);

–планирование, организация, обучение, анализ, тьюторство (5–7-е классы – МУК совместно с ОО, 8–9-е классы – только МУК);

–контроль посещаемости и успеваемости обучающихся (МУК, ОО);

–координация, диагностика, консультирование, мониторинг (МУК );

–просвещение (МУК, профессиональные учебные заведения, социальные партнеры).

В связи с упразднением специализированного учреждения МУК система профессиональной ориентации в ОО города Лысьвы на начало 2015–2016 учебного года выглядела следующим образом (табл. 1).

Таблица 1

Система профессиональной ориентации в образовательных организациях г. Лысьвы, 2015–2016 учебный год

1–4-е классы. Профориентационная работа, как и раньше, организовывается и проводится ОО.

5–7-е классы. Профориентационная работа полностью легла на плечи ОО. Педагоги ОО прошли обучение по ведению курса «Мое профессиональное будущее», приняли участие в разработке и апробации институциональной модели профессионального самоопределения. Таким образом, проблем с организацией и ведением профработы в ОО не возникло.

8–9-е классы. Проанализировав ситуацию, мы выяснили, что особое внимание стоит уделить данной ступени, поскольку:

1) ликвидировано учреждение, ответственное за профориентационную работу с обучающимися, функциями которого были организация, координация, ведение, мониторинг, анализ профработы и др.;

406

2)утеряна связь с социальными партнерами, так как не стало посредника между ОО и структурами, принимавшими активное участие в профработе с обучающимися;

3)программы, по которым работали педагоги МУК, передать в ОО с последующим обучением педагогов.

10–11- е классы. Профориентационная работа полностью легла на плечи ОО. В данном направлении педагоги ОО имели опыт работы, поэтому больших затруднений с организацией и ведением профработы в ОО не возникло. Возможны изменения в направлениях профессиональной ориентации в ОО на данной ступени (табл. 2).

г. Лысьвы на начало 2015–2016 учебного года, можно констатировать, что на всех ступенях образования, кроме 8–9-х классов, возможно продолжение профориентационной работы с небольшими потерями.

Согласно работам [2–5] данная категория обучающихся не должна оставаться без внимания, так как в данном возрасте формируется готовность к профессио-

407

нальному самоопределению. Необходимым условием создания образовательного пространства, способствующего самоопределению учащихся на второй ступени общего образования, является введение предпрофильной подготовки.

Если на данном этапе жизни не решить проблему выбора, то это может привести к поспешному решению и неосознанному выбору профессии, а это влечет за собой:

–время, потерянное впустую;

–отсутствие интереса к работе;

–стресс, раздражительность и др.

Последствия неправильно выбранной профессии затрагивают как самого человека, так и все общество.

В сложившейся ситуации применять прежнюю модель профильнойоподгтовки (ППП) нецелесообразно, поскольку изменились условия: ранее одни и те же педагоги выходили в разные ОО, теперь разным педагогам предстоит работать в своих ОО (это учителя технологии, классные руководители, учителяпредметники, завучи ОО). В связи с этим возникла необходимость создания новой модели.

Возобновление профориентационной работы в ОО с начала 2015–2016 учебного года стало возможным после того, как:

–были назначены лица, ответственные за ППП, и был распределен функционал между ними;

–был проведен анализ педагогического потенциала ОО (кадровые, методические, материально-технические условия);

–началась подготовка педагогов ОО к ведению профориентационной работы и ППП в 8–9-х классах.

Решение проблемы:

1) приказом начальника Управления образования администрации г. Лысьвы были определены лица, ответственные за ППП, – директора ОО;

2) функции организации и ведения ППП были переданы в ОО, методическое сопровождение и координация работы возложены на МАУ ДПО «Центр научно-методического обеспечения» ;

3) проведение диагностик обучающихся по определению их профессиональных интересов и склонностей вменены в обязанность МБУ ДО «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи»;

4) для оказания информационно-методической помощи педагогам на базе ЦНМО был создан Отдел по предпрофильной подготовке;

5) цель Отдела предпрофильной подготовки – обеспечить непрерывность профориентационной работы в ОО и передать педагогам опыт, наработанный МУК;

6) методистам ЦНМО необходимо было создать модель, которая могла бы помочь педагогам с разным уровнем квалификации как можно скорее освоить навыки ведения ППП;

408

7)разработано положение об организации ППП в ЛГО;

8)в ОО приказом директора назначены лица, ответственные за организацию и ведение ППП, проведена тарификация педагогов, выделены часы на ведение ППП (от 34 до 102 ч);

9)проведен анализ педагогического потенциала ОО (кадровые, методические, материально-технические условия).

Уже сегодня мы готовы представить переходную модель предпрофильной подготовки в системе профориентационной работы г. Лысьвы, организацию предпрофильной подготовки в ОО, профориентационную работу на уроках технологии как средство социализации учащихся в сельской школе.

Список литературы

1.Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения в Российской Федерации: приложение к Постановлению М-ва труда и социального развития Российской Федерации от 27 сентября 1996 г. № 1. Доступ из справ.-правовой системы «КонсультантПлюс».

2.Поручение Правительства РФ от 19 марта 2012 г. № АЖ-П12-1623. Доступ из справ-правовой. системы «КонсультантПлюс»

3.О комплексе мер по проведению профессиональной ориентации учащихся образовательных учреждений общего образования: письмо М-ва образования и науки РФ от 19 июля 2011 г. № МОН-П -1968. Доступ из справ.- правовой системы «КонсультантПлюс».

4.Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (приложение к приказу Минобразования РФ от 18.07.2002 № 2783). Дос-

туп из справ-правовой. си стемы «КонсультантПлюс».

5. Письмо Минобразования РФ 20.08.2003 № 03-51-157ИН/13 -03 [Электронный ресурс]. – URL: http://russia.bestpravo.ru/fed2003/data03/tex15548.htm

(дата обращения: 10.03.2016).

А.А. Ерофеева

Управление по физической культуре, спорту и молодежной политике

администрации г. Лысьвы

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОТДЕЛА ПО МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКЕ ЛЫСЬВЕНСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА ПО ОСНОВНЫМ НАПРАВЛЕНИЯМ ГОСУДАРСТВЕННОЙ

МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ

Рассматриваю тся место и роль молодежной политики в РФ, ее статус на макро- и микроуровнях общества, особенно в рамках органов местного самоуправления. Представлена деятельность Отдела по молодежной политике в Лысьвенском городском округе, описаны его цели, задачи,

409

основные направления деятельности, а также инфраструктура, на основе которой реализуется молодежная политика.

Ключевые слова: молодежная политика, инфраструктура, цели и задачи молодежной политики.

A.A. Erofeeva

Department on Physical Culture, Sport and Youth Policy of Administration of Lysva city

THE ACTIVITIES OF THE DEPARTMENT ON YOUTH POLICY OF THE LYSVA URBAN DISTRICT ON THE MAIN DIRECTIONS OF THE STATE YOUTH POLICY

Examines the place and role of youth policy in the Russian Federation, its status at the macro and micro levels of society, especially within local samoupravleniya. The activities of the Department of youth policy in Lisvenskom urban district, its goals, objectives, main activities, infrastructure on the basis of which youth policy is implemented.

Keywords:youth policy; infrastructure, goals and objectivescy. of youth poli

Всоответствии с федеральными нормативно-правовыми актами полномочиями по реализации государственной молодежной политики (МП) наделено Министерство образования и науки Российской Федерации. В его ведении находится Федеральное агентство по делам молодежи, на которое возложена функция по оказанию государственных услуг и управлению государственным имуществом в сфере государственной молодежной политики.

Всовременном российском обществе инфраструктуру молодежной политики рассматривают в первую очередь как компонент молодежной политики, который представляет собой организационно-управленческую составляющую политики государства в отношении молодежи и ее проблем.

Сегодняшний управленческий ресурс молодежной политики реализуется в соответствии со спецификой ее функционирования на федеральном уровне, уровне субъектов Российской Федерации и в рамках органов местного самоуправления.

Молодежная политика, реализуемая в Лысьвенском городском округе (ЛГО), является составной частью молодежной политики Российской Федерации и Пермского края и представляет собой деятельность органов местного самоуправления, общественных объединений, юридических и физических лиц, направленную на обеспечение социально-экономического, политического, культурного и духовного развития молодежи, а также соблюдение их прав на территории Лысьвенского городского округа.

На территории ЛГО работу по направлениям, заявленным в основах государственной молодежной политики, координирует Отдел по молодежной поли-

410