Раздел 7.

«Педагогические технологии» - раздел теоретический, тесно связанный и опирающийся на ранее изученные студентами разделы «Общие основы педагогики», «Дидактика», «Теория воспитания». При ее изучении студент знакомится с концептуальными основами проектирования образовательных систем и образовательного процесса; с сущностью технологического подхода в образовании; с современными педагогическими технологиями.

Особое внимание студенту следует обратить не только на информационный аспект дисциплины, но и на ее практическую составляющую. Важная задача студента в освоении содержания курса «Педагогические технологии» - сформировать основы профессиональных педагогических умений: умений проектирования содержания и форм образовательного процесса, его анализа, организации, оценивания и коррекции; развить профессионально значимые способности в соответствующих видах профессиональной деятельности.

В структуре изучаемой дисциплины выделяются следующие основные темы: сущность педагогической технологии, основные педагогические технологии, задачный подход как технологическая основа педагогического процесса и др.

При изучении курса студенты могут использовать рабочую программу (РП) раздела «Педагогические технологии», которая составлена в соответствии с ГОС ВПО и включает в себя:

• тематический план, который дает представление студентам о последовательности изучения тем учебной дисциплины; характеризует структуру курса, формы организации учебного процесса (лекции, семинарские и лабораторные занятия, самостоятельная работа студентов);

• содержание теоретических разделов дисциплины дает представление о содержании, объеме и последовательности тем, изучаемых на лекциях;

• в содержании практических разделов дисциплины отражена тематика семинарских и лабораторных занятий, а также теоретические вопросы для обсуждения на семинарских занятиях и практические задания для студентов;

• в программе самостоятельной познавательной деятельности студента приводится перечень тем индивидуальных заданий, вопросов для самостоятельного изучения, указаны содержание самостоятельной работы по каждому заданию, а также формы контроля по каждой теме;

• текущий и итоговый контроль. Этот раздел РП содержит образцы тестовых заданий, тематику контрольных работ, а также перечень вопросов, выносимых на зачет;

• перечень рекомендуемой литературы по дисциплине (основной и дополнительной), которая может быть предоставлена студентам библиотекой ХГУ. Список содержит необходимый минимум литературы для изучения дисциплины «Педагогические технологии»;

• перечень ключевых слов включает основные понятия и термины, учебной дисциплины, знание которых поможет студенту в освоении курса «Педагогические технологии».

Изучение дисциплины проходит в два этапа:

первый этап - аудиторная работа студента на лекциях, семинарских и лабораторных занятиях под руководством преподавателя;

второй этап - самостоятельная работа студента, в ходе которой теоретические знания применяются на практике, формируется готовность студента к профессиональной деятельности.

Подготовка к семинарскому занятию. При подготовке к семинарскому занятию студенту необходимо проработать все предлагаемые для обсуждения теоретические вопросы, полностью выполнить приведенные в плане практические задания. Подготовку необходимо начинать с отработки основных понятий темы – в этом поможет изучение рекомендованной литературы, а также обращение к содержанию лекций.

Для подготовки доклада или сообщения студент должен составить в рабочей тетради конспект из тезисов своего выступления, сделать необходимые выписки из рекомендуемых учебников и пособий, журнальных статей, нормативных документов и т.д.

Следующий этап подготовки к семинарскому занятию – выполнение практических заданий (разработка фрагментов уроков, планов-конспектов лекций, тестов и т.д.). Эти задания являются обязательными для выполнения и оформляются студентом в отдельной тетради для практических заданий. Преподаватель проверяет выполнение заданий в установленные сроки.

Самостоятельная работа. Важное место в изучении дисциплины занимает самостоятельная познавательная деятельность студента. Она включает задания различного уровня сложности и направленности, репродуктивного и творческого характера. Студенту предоставляется возможность выбора заданий из предложенных, однако необходимо согласовать с преподавателем содержание, сроки и формы представления результатов.

Оценка качества усвоения знаний и умений по дисциплине проводится в течение семестра в виде: контрольных и проверочных работ; тестов; терминологических диктантов.

Каждый студент выполняет письменную контрольную работу, которая является обязательной.