- •Утверждаю
- •И.В.Карпухина
- •Рабочая программа учебной дисциплины б.3б.2 Педагогика
- •Организационно-методический план
- •Структура учебно-методического комплекса дисциплины
- •Тематический план учебной дисциплины
- •Содержание теоретических разделов дисциплины
- •Раздел II. Общие основы педагогики
- •Тема 1. Педагогика как наука
- •Тема 2. Методология педагогической науки
- •Раздел III. Теория обучения
- •Тема 1. Образовательный процесс: сущность, движущие силы, противоречия и логика.
- •Тема 2. Сущность процесса обучения.
- •Тема 4. Современные дидактические концепции
- •Тема 5. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •Тема 6. Методы обучения
- •Тема 7. Классификация средств обучения
- •Тема 8. Современные модели организации обучения
- •Тема 9. Индивидуализация и дифференциация обучения. Типология и многообразие образовательных учреждений.
- •Тема 10. Инновационные образовательные процессы. Авторские школы.
- •Раздел IV. Теория и методика воспитания
- •Тема 1. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса
- •Тема 2. Базовые теории воспитания и развития личности.
- •Тема 3. Закономерности, принципы и направления воспитания. 2ч.
- •Тема 4. Система форм и методов воспитания
- •Тема 5 Функции и основные направления деятельности классного руководителя
- •Тема 6. Воспитание личности в коллективе.
- •Тема 7. Воспитательные системы
- •Тема 8. Национальное своеобразие воспитания
- •Раздел V. Социальная педагогика
- •Тема 1. Социализация как контекст воспитания.
- •Тема 2. Факторы социализации
- •Тема 3. Социальное воспитание
- •Тема 4. Социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи
- •Раздел VI. Педагогические технологии
- •Тема I. Понятие педагогической технологии.
- •Тема 2. Задачный подход как технологическая основа целостного педагогического процесса
- •Тема 3. Общая характеристика педагогических технологий
- •Раздел VII. Психолого-педагогический практикум
- •Тема V. Образование и педагогическая мысль эпохи Средневековья
- •Тема VI. Школа и педагогика Нового Времени
- •Тема VII. Школа и педагогика в Новейшее Время
- •Тема 1. Социализация как контекст воспитания.
- •Раздел iх.Управление образовательными системами
- •Тема I.Основные понятия теории управления,методологические подходы к управлению школой
- •Тема 2. Государственно-общественная система управления образованием.
- •Тема 3. Управление школой как особый вид социальной деятельности. Функции управления, его циклический характер.
- •Тема 4.Управленческая деятельность и профессиональная культура руководителя школы
- •Тема 5. Аттестация педагогических кадров в современной школе.
- •Раздел х. Нормативно-правовое обеспечение образования
- •Тема 1. Основные правовые акты международного и отечественного законодательства в области образования
- •Тема 2. Законодательство Российской Федерации в области образования:
- •Тема 3. Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений
- •Тема 4. Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования.
- •Содержание практических разделов дисциплины
- •Раздел 1.
- •Раздел 2.
- •Раздел 3.
- •Раздел 4.
- •Раздел 5.
- •Раздел 6.
- •Программа самостоятельной познавательной деятельности студента
- •Раздел 2-3.
- •Раздел 4
- •Раздел 9-10
- •Текущий и итоговый контроль результатов изучения дисциплины
- •Раздел 2-3.
- •Раздел 4
- •Раздел 5.
- •Раздел 6.
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Перечень рекомендуемой литературы
- •Раздел 1.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел II-III.
- •Раздел 4.
- •Раздел 5.
- •Раздел 2.
- •Раздел 6.
- •Раздел 7 Основная:
- •Дополнительная:
- •Раздел 8.
- •Раздел 9-10
- •Раздел 1
- •Раздел 7.
- •Раздел 8.
- •Раздел 9-10
Раздел II-III.
Основная
1. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики [Текст]: учеб.пособие для слушателей ФПК директоров общеобразовательных школ и в качестве учебного пособия по спец.курсу для студентов пед.ин-тов / М.Н.Скаткин и [др.]; под ред.М.Н.Скаткина. - М.: Просвещение, 1982. – 319 с.
2. Загвязинский, В.И. Теория обучения: Современная интерпретация [Текст]: учеб. Пособие для студентов высших педагогических учебных заведений /В.И.Загвязинский. - М.: Академия, 2004. – 192 с.
3. Закон об образовании Российской Федерации [Текст]. - М., 1996.
4. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 г. [Текст]. - М., 2002.
5. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования [Текст]. -М., 2002.
6. Куписевич, Ч. Основы общей дидактики [Текст] / Куписевич Ч. - М.: Высшая школа, 1986. – 368 с.
7. Оконь, В. Введение в общую дидактику [Текст] / Оконь В. - М.: Педагогика, 1990.
8. Педагогика [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / В.В.Воронов и [др.]; под ред. П.И.Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 1998. – 640 с.
9. Подласый, И.П. Педагогика [Текст]: учеб.пособие / И.П.Подласый. - М.: Педагогика, 1998. – 423 с.
10. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии [Текст]: учебное пособие/ Г.К.Селевко. - М.: Народное образование, 1998. – 256 с.
11. Ситаров, В.А Дидактика [Текст]: учеб.пособие / В.А.Ситаров. - М.: Школа-Пресс, 2003. -274 с.
12. Сластенин, В.А. Педагогика [Текст]: учеб.пособие / В.А.Сластенин [и др.]. - М.: Школа-Пресс, 1998. – 512 с.
13. Хуторской, А.В. Современная дидактика [Текст]: Учебник для вузов / А.В.Хуторской. - СПб: Питер, 2001. - 544 с.
Дополнительная
1.Библер, В.С. Целостная концепция школы диалога культур. Теоретические основы программы [Текст] / В.С.Библер // Психологическая наука и образование. 1996. -№4. - С.66-73.
2. Гессен, С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию [Текст] / С.И.Гессен. - М.:Просвещение, 1995. – 442 с.
3. Гребенюк, О.С. Теория обучения [Текст]: учебник / О.С.Гребенюк, Т.Б.Гребенюк.- М.:Владос-Пресс, 2003. – 384 с.
4. Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения [Текст] / В.В.Давыдов. - М.:Педагогика, 1996. – 426 с.
5. Занков, Л.В. Избранные педагогические труды [Текст] / Л.В.Занков. - М.:Педагогика, 1996. – 579 с.
6. Зорина, Л.Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников [Текст] / Л.Я.Зорина. - М.:Педагогика, 1978. – 233 с.
7. Иванов, И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел [Текст] / И.П.Иванов. - М.:Педагогика, 1989. - 208 с.
8. Кудрявцев, В.Т. Проблемное обучение: Истоки, сущность, перспектива [Текст] / В.Т.Кудрявцев. - М.:Знание, 1990. – 95 с.
9. Курганов, С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге [Текст]: кн.для учителя / С.Ю.Курганов. - М.: Просвещение, 1989.-127 с.
10. Лернер, И.Я. Процесс обучения и его закономерности [Текст] / И.Я.Лернер. - М.:Знание, 1980. – 74 с.
11. Лийметс, Х.Й. Групповая работа на уроке [Текст] / Х.Й.Лийметс. - М.:Знание, 1975. – 87 с.
12. Матюшкин, А.М.Проблемные ситуации в мышлении и в обучении [Текст] / А.М.Матюшкин. - М.: Педагогика, 1972. – 384 с.
13. Махмутов, М.И. Проблемное обучение [Текст] / М.И.Махмутов. - М.:Педагогика, 1975. – 414 с.
14. Стефановская, Т.А. Педагогика: наука и искусство [Текст]: уч.пособие / Т.В.Стефановская. - М.:Владос, 1998. – 411 с.
15. Талызина, Н.Ф. Теоретические основы программированного обучения [Текст] / Н.Ф.Талызина. - М.:Педагогика, 1969. – 627 с.
16. Теоретические основы процесса обучения [Текст] / В.В.Краевский [и др.]; под ред. В.В.Краевского, И.Я.Лернера. - М.: Педагогика, 1989. – 372 с.
17. Унт, И. Индивидуализация и дифференциация обучения [Текст] / И.Унт. - М.:Педагогика, 1991.- 395 с.
18. Школа диалога культур [Текст]: методические рекомендации/С.Ю.Курганов. - Красноярск, 1991. - 52 с.
19. Якиманская, И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе [Текст] /И.С.Якиманская. - М.:Педагогика, 1996. – 780 с.
20 Ямбург, Е.А. Школа для всех: Адаптивная модель (Теоретические основы и практическая реализация) [Текст] / Е.А.Ямбург. - М.: Владос, 1997. – 427 с.