Структура учебно-методического комплекса дисциплины

№

п/п

Составляющие УМКД

Информация об издании

Автор, название, место издания, издательство, год издания

Место хранения (нахождения)

1

Программный элемент

1.1

Рабочая программы учебной дисциплины

Мохова Л.А. Педагогика. Рабочая программа учебной дисциплины. – Абакан: ХГУ им.Н.Ф. Катанова, 2011 (рукопись, электронная версия)

Кафедра, Библиотека: http//library.khsu.ruОбразовательный портал ХГУ//edu.khsu.ru

2

Теоретический элемент

2.1

Учебник (основной*)

Педагогика: учеб. пособие для вузов / В.А. Сластенин. - М.: Школа-Пресс, 2010. – 512 с.

Библиотека

2.2

Учебник(и) (дополнительные**)

Библиографический список приведен в РП (разд. 6.5.1)

Библиотека

3

Практический элемент

3.1

Практикум

***

3.2

Хрестоматия

***

4

Методико-технологический элемент

4.1

Методические рекомендации студенту по изучению дисциплины

Приложение к рабочей программе

4.2

Методические рекомендации по выполнению рефератов, контрольных, курсовых работ

Мохова, Л.А. Методические рекомендации по выполнению курсовых работ по педагогике (рукопись, электронная версия) / Л.А.Мохова, Т.А.Спирина. – Абакан, 2008.

Кафедра

Наименование разделов и тем курса

Количество часов

Всего

Аудиторные занятия

Самос-

тоятель-ная работа

лекции

лабора-торные

практиче

ские

1

2

3

4

5

6

Раздел I. Введение в педагогическую деятельность.

Тема 1.Общая характеристика педагогической профессии

3

1

2

Тема 2. Общая и профессиональная культура педагога

4

2

2

Тема 3. Профессиональная деятельность и личность педагога

4

2

2

Тема 4. Профессиональная компетентность педагога

4

2

2

Тема 5. Профессионально-личностное становление и развитие педагога

6

2

4

Раздел II. Общие основы педагогики

Тема 1. Педагогика как наука

5

1

2

2

Тема 2. Методология педагогической науки

8

2

2

4

Раздел III. Теория обучения

Тема 1. Образовательный процесс: сущность, движущие силы, противоречия и логика

6

2

4

Тема 2. Сущность процесса обучения.

6

2

2

2

Тема 3. Закономерности и принципы обучения

6

2

2

2

Тема 4. Современные дидактические концепции

10

4

2

4

Тема 5. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности

8

2

2

4

Тема 6. Методы обучения

4

2

2

Тема 7. Классификация средств обучения

4

2

2

Тема 8. Современные модели организации обучения

6

2

2

2

Тема 9. Индивидуализация и дифференциация обучения. Типология и многообразие образовательных учреждений.

6

2

4

Тема 10. Инновационные образовательные процессы. Авторские школы.

8

2

2

4

Раздел IV. Теория и методика воспитания.

Тема 1. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса

6

2

4

Тема 2.. Базовые теории воспитания и развития личности

6

2

2

2

Тема 3. Закономерности, принципы и направления воспитания.

6

2

2

2

Тема 4. Система форм и методов воспитания

4

2

2

Тема 5. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.

4

2

2

Тема 6 Воспитание личности в коллективе

8

2

2

4

Тема 7. Воспитательные системы.

6

2

2

2

Тема 8. Национальное своеобразие воспитания.

4

2

2

Раздел V.Социальная педагогика.

Тема 1. Социализация как контекст воспитания.

6

2

2

2

Тема 2. Факторы социализации

10

4

2

4

Тема 3. Социальное воспитание

6

2

2

2

Тема 4. Социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и индивидуальной помощи

8

2

2

4

Раздел VI. Педагогические технологии.

Тема I. Понятие педагогической технологии.

4

2

2

Тема 2. Задачный подход как технологическая основа целостного педагогического процесса

10

2

4

4

Тема 3. Общая характеристика педагогических технологий

16

4

6

6

Раздел VII. Психолого-педагогический практикум.

Тема 1. Решение психолого-педагогических задач.

4

2

2

Тема 2. Конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности

8

4

4

Тема 3. Моделирование образовательных и педагогических ситуаций

6

2

4

Тема 4. Психолого-педагогические технологии и методики диагностики.

6

2

4

Тема 5. Психолого-педагогические методики проектирования и прогнозирования

8

4

4

Тема 6. Организационные формы активного психолого-педагогического взаимодействия

8

4

4

Раздел VIII. История педагогики и образования.

Тема 1. История образования и педагогической мысли как отрасль педагогики

4

2

2

Тема 2 Зарождение института воспитания в первобытном обществе

5

2

3

Тема 3. Возникновение школы и педагогическая мысль народов Древнего Востока

5

2

3

Тема 4. Теория и практика воспитания в эпоху античности

5

2

3

Тема 5. Образование и педагогическая мысль эпохи Средневековья

5

2

3

Тема 6. Школа и педагогика Нового Времени

6

2

4

Тема 7. Школа и педагогика в Новейшее Время

6

2

4

Раздел IХ. Управление образовательными системами

Тема 1. Основные понятия теории управления, методологические подходы к управлению школой

6

2

4

Тема 2. Государственно-общественная система управления образованием

4

2

2

Тема 3. Управление школой как особый вид социальной деятельности. Функции управления, его циклический характер

8

2

2

4

Тема 4. Управленческая деятельность и профессиональная культура руководителя школы

4

2

2

Тема 5. Аттестация педагогических кадров в современной школе

4

2

2

Раздел Х. Нормативно-правовое обеспечение образования.

Тема 1 Основные правовые акты международного законодательства в области образования

6

1

2

3

Тема 2.Законодательство в области образования РФ.

6

1

2

3

Тема 3. Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений

6

1

2

3

Тема 4. Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования.

4

1

3

ИТОГО:

324

70

18

74

162