Тема 11. «События и обстоятельства их возникновения.»

Вопросы к теме:

1. Соотношение событий и фоновых обстоятельств.

2. Обстоятельства и последствия событий и действий.

3. Представление событий глазами очевидцев.

Грамматический материал:

Past Continuous в сопоставлении с Past Simple.

Complex Object с глаголами чувственного восприятия (see smb. do/see smb. doing).

Лексический материал:

Функциональная лексика по вопросам темы.

Глаголы чувственного восприятия.

Организация языкового материала:

Презентационные мини-тексты, представляющие собой описание событий, произошедших при определенных обстоятельствах.

Задание на распознавание событий и обстоятельств их совершения в виде вопросов к тексту.

Задание на соотнесение событий и фоновых обстоятельств, при которых они произошли, направленные на отработку навыков употребления Past Continuous в соотношении с Past Simple.

Презентационный полилог, в котором один из участников разъясняет подробности произошедших событий и рассказывает об их последствиях, демонстрирующий соотносительное употребление временных форм Past Simple и Past Continuous.

Задания по составлению диалогов по темам, сходным с представленными коммуникативными ситуациями (с описанием фоновых обстоятельств и последствий событий, представленных в задании).

Задание по развертыванию газетных заголовков с объяснением событий и фоновых обстоятельств.

Текст для аудирования, представляющий собой описание реального случая из жизни.

Вопросы на понимание текста, направленные на воспроизведение событий и фоновых обстоятельств.

Задание по составлению описания реального случая из личного опыта учащихся.

Мини-тексты для чтения, представляющие собой свидетельства очевидцев некоторых событий, демонстрирующий употребление структур Complex Object с глаголами чувственного восприятия.

Задание по совершенствованию навыков употребления Complex Object с глаголами чувственного восприятия (например, раскрыть скобки и поставить глагол в нужную форму в зависимости от контекста).

Текст для чтения, представляющий собой описание событий глазами очевидца с помощью временных форм Past Simple и Past Continuous/

Задание по пересказу текста с использованием Complex Object после глаголов чувственного восприятия.

Иллюстративный материал, представляющий цепь событий.

Задание по составлению рассказа по представленному иллюстративному материалу с описанием событий, фоновых обстоятельств и последствий.

Текст для аудирования, являющийся художественным описанием событий.

Задание на проверку понимания содержания текста, в том числе воспроизведение части текста по ключевым словам.

Задание по высказыванию собственного мнения (по содержанию текста).

Задание по описанию необычного, «сверхестественного» события, известного учащимся из личного опыта или с чьих-то слов.

Тема 12. «Организация досуга»

Вопросы к теме:

1. Виды деятельности в свободное время.

2. Степень вовлеченности в деятельность.

3. Умения и навыки.

Грамматический материал:

Структуры go + gerund, do + gerund для описания видов деятельности.

Структуры to be good/ bad at … + герундий/существительное.

Лексический материал:

Функциональная лексика для описания досуговых видов деятельности: видов спорта, хобби, развлечений и т.д.

Организация языкового материала:

Иллюстративный материал, демонстрирующий различные виды досуговой деятельности.

Задание по описанию досуговой деятельности, представленной иллюстративным материалом, с использованием структур go + герундий.

Презентационный материал, демонстрирующий употребление количественных наречий и наречий степени с глаголами действия для выражения степени вовлеченности в деятельность (go … a lot, и т.д.).

Презентационный материал, демонстрирующий употребление структур do + (quite) a lot of/not very much/(not) any + существительное для описание досуговой деятельности.

Задание по составлению собственных высказываний с описанием занятий в свободное время с обязательным употреблением структур do + (quite) a lot of/not very much/(not) any + существительное.

Задание по составлению ответов на вопросы типа «Сколько и чем ты занимаешься в свободное время?».

Текст для аудирования, представляющий собой описание различных видов деятельности в свободное время отдельной личности.

Задание на понимание текста в виде вопросов, требующих указания в ответе количественного выражения степени вовлеченности в деятельность.

Иллюстративный материал, представляющий собой ряд фотографий отдельных людей, отличающихся необычной внешностью, одеждой, или представленным фоном.

Задание по описанию предполагаемой деятельности людей, изображенных на фотографии, с количественным выражением вовлеченности их в деятельность.

Текст для чтения, описывающий умения отдельной личности (возможно, в сравнении с другой личностью) и дающий представление о степени владения этими умениями (с использование выражений типа to be good/hopeless at + герундий).

Задание по высказыванию собственного мнения по теме «Какими умениями должны обладать люди определенных профессий» с указанием степени проявления этих умений.

Задание по составлению ответов на вопрос «Можешь ли выполнять … виды деятельности?» с обоснованием положительного или отрицательного ответа и описанием степени личных умений.

Задание по написанию письма с заявлением о приеме на работу, которое включает описание необходимых для выбранной профессии умений и навыков и степени владения ими.

Задание по составлению диалога по обмену подробной информацией относительно вариантов проведения досуга каждым участником и выявлению умений и навыков, связанных с этими видами деятельности. Предлагаемые темы для развертывания: спорт, хобби, чтение, общение, постоянная и временная работа.

Задание по составлению монологических высказываний по результатам обмена информацией в паре с описанием проведения свободного времени собеседником.