- •Методическое пособие для студентов Алматы – 2013 г.
- •Алматы - 2013 г.
- •Тема: физиология крови
- •I. Тема заняти: Состав крови, плазмы. Эритроциты.
- •III. Цель занятия
- •IV. Вопросы для самоподготовки
- •V. Информационно-дидактический блок.
- •IV. Вопросы для самоподготовки:
- •V. Информационно-дидактический блок. Аннотация и методика проведения лабораторных работ
- •I. Тема заняти: Гемоглобин. Цветовой показатель крови (цпк). Скорость оседания эритроцитов (соэ). Гемолиз.
- •III. Цель занятия.
- •Работа №3. Определение скорости оседания эритроцитов по
- •Работа №4. Осмотический и химический гемолиз. Определение осмотической резистентности эритроцитов.
- •III. Цель занятия:
- •Вопросы для самоподготовки:
- •Информационно-дидактический блок.
- •Подсчет лейкоцитов.
- •Тема занятия: Свертывание крови. Группы крови.
- •Цель занятия:
- •Вопросы для самоподготовки.
- •Тема: физиология сердца
- •V. Информационно-дидактический блок.
- •Аннотация и методика проведения лабораторных работ.
- •Нормальные величины основных функциональных показателей
- •Особенности экг у детей
- •1.Систола предсердий
- •2.Систола желудочка
- •3.Диастола желудочка
- •V. Информационно-дидактический блок.
- •Аннотация и методика проведения лабораторных работ.
- •V. Информационно-дидактический блок.
- •Аннотация и методика проведения лабораторных работ.
- •Тема: Физиология сосудов. Занятие 1
- •I.Тема: Параметры гемодинамики . Артериальное давление.
- •III. Цель занятия:
- •IV. Вопросы для самоподготовки:
- •V. Информационно-дидактический блок.
- •Аннотация методики проведения лабораторных работ. Работа №1. Измерение артериального кровяного давления у человека по методу Короткова
- •Работа 3. Измерение венозного давления с помощью флеботонометра Вальдмана
- •Работа 4. Реография
- •Занятие 2
- •I. Тема занятия: Нейрогуморальная регуляция просвета сосудов. Микроциркуляция. Артериальный пульс.
- •II. Актуальность:
- •III.Цель занятия.
- •IV. Вопросы для самоподготовки:
- •Работа 1. Наблюдение кровообращения в плавательной перепонке лягушки под микроскопом
- •Работа з. Исследование артериального пульса
- •Артериальное давление у детей
- •Частота пульса у детей
- •Физиология дыхания
- •Определение жел сухим спирометром.
- •5. Информационно-дидактический блок. Аннотация и проведение лабораторных работ.
- •Вопросы для самоподготовки
- •Занятие 1.
- •IV. Цель занятия:
- •Саливация значительно усиливается в период прорезывания зубов (физиологическая гиперсаливация).
- •Глотание
- •Особенности желудочного пищеварения у детей
- •Пищеварение в кишечнике у детей
- •Ситуационные задачи
- •Особенности обмена веществ и энергии у детей
- •Особенности обмена энергии
- •Приведение 1 л воздуха к нормальным условиям (0оС 760 мм рт.Ст.)
- •Калорический эквивалент 1 л кислорода при данном дыхательном коэффициенте
- •Ситуационные задачи
- •Тема: физиология выделения. Терморегуляция.
- •I. Тема: Физиология выделения. Терморегуляция.
- •III. Цель занятия:
- •IV. Вопросы для самоподготовки:
- •V. Информационно - дидактический блок Работа №1. Исследование потоотделения у человека по методу Минора
- •Работа №5 Методы оценки величины клубочковой фильтрации.
- •Работа № 9. Исследование саморегvлирvющей фvнкции почек.
- •Работа № 10. Метод Нечипоренко
- •Ситуационные задачи по физиологии выделения и терморегуляции
- •Тестовые вопросы по физиологии выделения и терморегуляции
- •Физиология анализаторов
- •I. Тема: Общие свойства анализаторов.
- •IV. Цель занятия:
- •V. Вопросы для самоподготовки:
- •VI. Информационно-дидактический блок
- •Зрительный анализатор
- •Самостоятельная работа
- •Кожный анализатор
- •VII. Содержание занятия:
- •I. Тема: анализаторы слуха, вкуса, вестибулярный.
- •IV. Цель занятия:
- •V. Вопросы для самоподготовки:
- •V. Информационно-дидактический блок вкусовой анализатор
- •Слуховой анализатор
- •Вестибулярный анализатор
- •VII. Содержание занятия:
- •Ситуационные задачи по теме: "физиология анализаторов"
- •Физиология внд
- •IV. Вопросы для самоподготовки:
- •V. Информационно-дидактический блок.
- •Ситуационные задачи:
- •Слова- раздражители
- •III. Цель занятия:
- •IV. Вопросы для самоподготовки:
- •V. Информационно-дидактический блок. Аннотация и методика проведения лабораторных работ. Исследование высшей нерной деятельности человека по речевой методике.
- •Обработка данных выполненного задания.
- •Тестовые вопросы:
- •Ұсынылатын әдебиеттер тізімі
- •Негізгі әдебиеттер:
- •Ағылшын тілінде:
- •Қосымша әдебиеттер:
Работа № 9. Исследование саморегvлирvющей фvнкции почек.
Цель работы:
1. Оценить способность почек к концентрации и разведению мочи в условиях обычного питания и образа жизни, а также при избыточном и ограниченном поступлении воды в организм.
2. Сделать заключение о механизмах регуляции в деятельности почек в этих условиях.
Ход работы: По результатам исследования мочи в пробах Зимницкого и Фольгарда в виде цифрового материала начертить графики изменения количества и удельного веса мочи.
Проба 3имницкого: проба проводится в условиях обычного пищевого и водного режима. У испытуемого собирают мочу отдельными порциями через каждые 3 часа в течение суток. В каждой порции определяют количество мочи и ее удельный вес. Оценка результатов исследования про водится на основании того, что в норме суточной диурез должен быть равен 65-75% выпитой жидкости с преобладанием дневного диуреза над ночным (днем выделяется 2/3 всей мочи), а удельный вес и количество мочи в отдельных порциях отличаются.
Проба Фольгарда на разведение. Утром в 7ч.30 мин. натощак испытуемому дают выпить 1500 мл теплой воды, и, начиная с 8 часов, через каждые 30 мин. собирают 7 порций мочи, определяя в каждом ее количество и удельный вес.
Оценка результатов исследования проводится на основании того, что при нормальной функции почек 1500 мл воды выделяется с мочой за 4 часа, максимум выделения приходится на 14-15 часов, при этом удельный вес мочи падает (до 1,003-1,001).
Проба Фольгарда на концентрацию с сvхоедением. Испытуемый получает сухую, богатую белком пищу. Собирают 5 порций мочи через 2 часа, определяют удельный вес и количество мочи. При оценке необходимо учитывать, что в норме количество мочи в порциях падает до 40-60 мл, за время исследования выделяется 250-350 мл мочи, удельный вес в отдельных порциях нарастает до 1,028-1,035.
В выводах следует указать - нормальны ли эти результаты и о чем они свидетельствуют.
Работа № 10. Метод Нечипоренко
По методу Нечипоренко определяют количество форменных элементов (эритроцитов, лейкоцитов) в 1 мл мочи.
Необходимо для работы: мерная центрифужная пробирка, пипетка на 10 мл, счетная камера Горяева (или другая камера), стеклянная палочка, микроскоп.
Ход исследования: Для исследования собирается только средняя порция первой утренней мочи (15-20 мл) в середине мочеиспускания. Определяют рН мочи (в моче щелочной реакции может происходить частичный распад клеточных элементов). 5-10 мл мочи центрифугируют 3 минуты при 3000 об/мин, отсасывают верхний слой мочи, оставляя 1 мл вместе с осадком. Осадок перемешивают, и одной каплей заполняют камеру. Во всей сетке камеры подсчитывают число форменных элементов (отдельно лейкоцитов, эритроцитов) в 1 мм3 осадка мочи (1 мкл). Определяют количество клеток в 1 мл по формуле: N= X*500/V, где
N - количество клеток в 1мл;
X - количество клеток (лейкоцитов или эритроцитов) в 1 мкл;
V - количество мочи, взятое для центрифугирования;
500 - количество осадка (в кубических миллиметрах).
За норму принято считать: лейкоцитов до 4000 в 1 мл;
эритроцитов до 1000 в 1 мл.
