
- •М. К. Юрасов
- •Для искусствоведов
- •Введение - introductio
- •Латинские буквы, точно передающие звуки русского языка
- •Особенности чтения некоторых латинских букв
- •Вопросы и задания
- •Римская и средневековая традиции чтения букв Сс и Tt
- •Исконно латинские диграфы
- •Латинские дифтонги и другие буквосочетания с -u-
- •Вопросы и задания
- •Правила ударения
- •Основные сведения о латинском слоге
- •Древнегреческие влияния в латинском языке
- •Вопросы и задания
- •Греческие диграфы
- •Вопросы и задания
- •Обобщающее повторение
- •Способы заимствования слов
- •Основной курс
- •Общие сведения о латинских существительных
- •Первое склонение существительных
- •Общие сведения о латинских глаголах
- •Praesens indicatīvi actīvi глаголов I спряжения
- •Вопросительные местоимения (Pronomen interrogativum)
- •Грамматические термины
- •Слова к тексту
- •Повелительное наклонение (Modus imperatīvus)
- •Praesens indicatīvi глагола esse
- •Место подлежащего и сказуемого в латинском предложении
- •Аблятив орудия (Ablatīvus instrumēnti)
- •Общие сведения о латинских предлогах. Предлоги circum и iuxta
- •Любознательным
- •Вопросы и задания
- •Грамматические термины
- •Слова к тексту, пословицам и сентенциям
- •Вопросы и задания
- •Общие сведения о латинских прилагательных
- •Прилагательные первого склонения
- •Место прилагательного-определения в предложении
- •Предлог ех (е)
- •Отрицательная конструкция «нет, не имеется»
- •Вопросы и задания
- •Любознательным
- •Грамматический термин
- •Вопросы и задания
- •Глагольные основы инфекта и перфекта
- •Imperfēctum indicatīvi actīvi глаголов I спряжения
- •Perfēctum indicatīvi actīvi глаголов I спряжения
- •Предлоги ad, cum, post
- •Любознательным
- •Вопросы и задания
- •Грамматические термины
- •Слова к тексту, пословицам и сентенциям
- •Вопросы и задания
- •Любознательным
- •Вопросы и задания
- •Imperfectum indicativi глагола esse.
- •Второе склонение существительных и прилагательных на -us.
- •Глаголы второго спряжения
- •Любознательным
- •Вопросы и задания
- •Грамматический термин
- •Задание
- •Cуществительные и прилагательные II склонения на -er- (без выпадения е)
- •Существительные и прилагательные II склонения на -um
- •Особенности среднего рода
- •Возвратное местоимение (pronomen reflexivum)
- •Предлоги a (ab, abs), de, prope
- •Любознательным
- •Вопросы и задания
- •Грамматический термин
- •Слова к тексту, пословицам и сентенциям
- •Вопросы и задания
- •Существительные и прилагательные второго склонения на -еr (без выпадения -е-)
- •Vesper, ěri, m – вечер,
- •Личные местоимения множественного числа
- •Согласная разновидность третьего склонения существительных
- •Притяжательные местоимения (pronomina possessiva)
- •Глаголы третьего спряжения
- •Любознательным
- •Вопросы и задания
- •Грамматический термин
- •Вопросы и задания
- •Гласная разновидность третьего склонения
- •Прилагательные третьего склонения
- •Смешанная разновидность третьего склонения
- •Постфикс -que
- •Четвёртое спряжение глаголов
- •Правило одного отрицания
- •Предлоги contra, sub
- •Сопоставление склонений
- •Любознательным
- •Вопросы и задания
- •Общие правила образования степеней сравнения прилагательных
- •Указательное местоимение (pronomen demonstrativum) is, ea, id
- •Относительное местоимение (pronomen relativum) qui, quae, quod
- •Родительный разделительный (genetivus partitivus)
- •Аблятив образа действия (ablativus modi)
- •Любознательным
- •Вопросы и задания
- •Грамматические термины
- •Вопросы и задания
- •Задание
- •Особые случаи образования степеней сравнения имён прилагательных
- •Местоименное прилагательное uter, utra, utrum
- •Предлог cum c личными местоимениями
- •Синтаксис названий городов
- •Любознательным
- •Вопросы и задания
- •Грамматический термин
- •Задание
- •Указательное местоимение (pronomen demonstrativum) ille, illa, illud
- •Склонение существительных Iuppĭter и bos
- •Cупплетивные степени сравнения прилагательных и наречий
- •Предлог ultra
- •Любознательным
- •Вопросы и задания
- •Грамматические термины
- •Задание
- •Придаточные времени с союзом cum temporale
- •Приставка in
- •Четвёртое склонение существительных
- •Предлог pro
- •Аблятив цены
- •Любознательным
- •Грамматический термин
- •Вопросы и задания
- •Техт 2
- •Пятое склонение существительных
- •Указательное местоимение hic, haec, hoc
- •Придаточные причины
- •Аблятив времени (Ablativus temporis)
- •Любознательным
- •Вопросы и задания
- •Грамматический термин
- •Предлог praeter
- •Предлог extra
- •Придаточные условия
- •Дательный цели
- •Местный аблятив
- •Любознательным
- •Грамматические термины
- •Техт 1
- •Техт 2
- •Латинско-русский словарь
- •Русско-латинский словарь
Притяжательные местоимения (pronomina possessiva)
Все они хранят следы индоевропейского языкового наследия, а потому очень схожи с параллельными формами притяжательных местоимений русского языка. Все представленные в таблице формы женского рода изменяются по первому склонению, а мужского и среднего рода – по второму склонению прилагательных.
NB Обратите внимание на то, что формы 3 лица у латинских притяжательных местоимений общие для единственного и множественного числа.
Persona |
Singularis |
Pluralis |
1 (prima) 2 (secunda) 3 (tertia) |
meus, a, um tuus, a, um suus, a, um |
noster, tra, trum vester, tra, trum suus, a, um |
Dativus commodi aut incommodi
Вы уже знаете одну из разновидностей аблятива – ablativus instrumenti. В одном из изречений этой лекции встречается особый вариант датива без предлога, называемый дательный пользы (commodi) или невыгоды (incommodi). При его переводе на русский язык следует добавлять предлог ради или для:
Non scholae, sed vitae discĭmus – Мы учимся не ради школы, а для жизни.
Глаголы третьего спряжения
В отличие от других спряжений, имеющих каждое по одному общему грамматическому признаку в виде последней гласной буквы основы, к III спряжению относятся глаголы трёх вариантов со следующими грамматическими признаками:
1) с основой на согласный звук, к которой в инфинитиве прибавляется соединительная гласная -е-, например, duco, ducěre;
2) с основой на -u, где также прибавляется аналогичная соединительная гласная, например, statuo, statuěre (cтавить);
3) с основой на ĭ, типа facio, facěre. Здесь последняя гласная основы i в неопределённой форме также переходит в е.
Для третьего спряжения глаголов характерно присутствие в I и II вариантах соединительной гласной и в формах глагола в praesens indicativi activi, кроме persona 1 sinsularis. Такой соединительной гласной почти везде является -i-, а в persona 3 pluralis – -u-.
Impertectum indicativi activi глаголов III спряжения образуется путём прибавления к основе инфекта суффикса -eba- и обычных личных окончаний. Perfectum indicativi activi этих глаголов образуется по общему правилу: к основе перфекта прибавляются специальные окончания перфекта.
Modus imperativus глаголов III спряжения образуется следующим образом: форма singularis здесь оканчивается на -е, кроме нескольких слов-исключений, дающих здесь чистую основу (одно из них – глагол facere). Что же касается формы modus imperativus pluralis, то все глаголы III спряжения образуют её прибавлением к основе соединительной гласной -i- и форманта -te.
Вышесказанное подкрепляется помещённой после этого абзаца парадигмой, где глагол mitto, mittere показывает спряжение первых двух вариантов, а facio, facere – третьего варианта III склонения.
Tempus |
Persona |
Singularis |
Pluralis |
Praesens indicativi activi |
|
mitto facio mittis facis mittit facit |
mittĭmus facĭmus mittĭtis facĭtis mittunt faciunt |
Imperfectum indicativi activi |
|
mittēbam faciēbam mittēbas faciēbas mittēbat faciēbat |
mittebāmus faciebāmus mittebātis faciebātis mittēbant faciēbant |
Perfectum indicativi activi |
|
misi feci misīsti fecīsti misit fecit |
misĭmus fecĭmus misīstis fecīstis misērunt fecērunt |
Modus imperativus: mitte! fac! mittite! facite!
SENTENTIAE. PROVERBIA
Ab initio – C начала (с возникновения).
Domi habeo (Domi est mihi) – Сам имею (знаю)
Dum docēmus, discĭmus – В то время как мы учим, мы учимся (сами).
Liběrum est mihi – (Это) в моей власти (зависит от меня).
Мala gallīna, malum ovum – Плохая курица – плохое яйцо.
Non scholae, sed vitae discĭmus – Мы учимся не ради школы, а для жизни