23 Проблема познания в философии.

Познание - это процесс приобретения и развития знаний, их посто­янное углубление, расширение и совершенствование. Объектом позна­ния является реальная действительность, а субъектом сам человек.

Познание развивается и совершенствуется в связи с— материальным освоением человеком окружающего мира. Практика является основой познания, целью познания и критерием ис­тинности наших знаний о мире.

В познании можно выделить два уровня: чувственный и рациональный.

К основным формам чувственного познания относятся ощущение, восприятие, представление.

24. Происхождение и сущность сознания.

Сознание — это идеальное отражение действительности с помощью образов и понятий. Оно свойственно только человеку.

Сознание многофункционально:

обеспечивает жизнедеятельность человека и общества;

дает возможность отрываться от материального мира, порождая идеальные образы;

позволяет человеку идеально проигрывать действия, прогнозиро­вать и предвидеть результаты дальнейшего развития как природных, так и общественных процессов.

Высшим уровнем сознательной деятельности является самосозна­ние — осознание человеком самого себя как чувствующего и мыслящего существа. Оно выполняет функции регулирования поведения и контроля.

Сознание существует как в индивидуальной, так и в общественной форме. Общественное сознание представляет собой отражение общест­венного бытия, выраженное в науке, философии, искусстве, религии и т.д.

Вопреки догматическим притязаниям на абсолютную истину, Г. Ге­гель, хотя и в идеалистической форме, показал, что познание есть исто­рический процесс, и поэтому истина как результат познания постоянно развивается и изменяется.

Философ пытается также объяснить механизм сознания, выдвинув идею о том, что сознание появляется в процессе трудовой деятельности. Общественное бытие определяет общественное сознание. Повседневная реальная жизнь людей находит отражение в религиозных идеях, нравст­венных и политических нормах, в произведениях искусства и т.д.

25 Методы научного познания.

Метод - это система приемов, правил и требований, которые при­меняет исследователь в ходе познавательной деятельности. Наблюдение — целенаправленное систематическое изучение объекта с целью выявления его свойств и качеств. Для него характерны целена­правленность, систематичность, планомерность, активность наблюдате­ля.

Сравнение — сопоставление изучаемых объектов с целью выявить в них общее или различия.

Эксперимент — это метод изучения объекта в специально созданных искусственных условиях, необходимых для выявления его свойств.

Анализ — это мысленное разложение изучаемого объекта на части с целью их более глубокого изучения.

Индукция предполагает движение мысли от знания частного к общему, от знания фактов к выделению закономерности.

Дедукция - движение мысли от общего к частному.

В научном исследовании индукция и дедукция диалектически взаи­мосвязаны между собой.

Моделирование — это метод, при котором интересующий объект за­меняется другим, подобным первому. Первый — оригинал, второй — мо­дель. Моделирование применяется там, где изучение оригинала затруд­нительно или невозможно.

Гипотеза — научно обоснованное предположение. Этот метод сви­детельствует о творческом характере научного исследования, в ходе его происходит открытие новых законов и создание теорий.