Тема 6. Восприятие и установки личности

71. Человек – это:

А) живая система, представляющая собой единство физического и духовного, природного и социального, наследственного и прижизненно приобретенного

Б) живое существо, обладающее индивидуальными способностями

В) живое существо, наделенное социально-психологическими свойствами

Г) живое существо, наделенное духом, разумом, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда

71. Личность – это:

А) живая система, представляющая собой единство физического и духовного, природного и социального, наследственного и прижизненно приобретенного

Б) человек в единстве его индивидуальных способностей и выполняемых им социальных функций

В) живое существо, наделенное духом, разумом, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда

Г) совокупность социально-психологических свойств человека, выражающих то, что объединяет человека с обществом

71. Индивидуальность – это:

А) системное уникальное качество, отражающее неповторимость и уникальность данного человека, т. е. самобытность свойств человека, реализующихся в его творческом бытии

Б) совокупность социально-психологических свойств человека, выражающих то, что объединяет человека с обществом

В) человек в единстве его индивидуальных способностей и выполняемых им социальных функций

Г) живая система, представляющая собой единство физического и духовного, природного и социального, наследственного и прижизненно приобретенного

71. Универсум – это:

А) совокупность социально-психологических свойств человека, выражающих то, что объединяет человека с обществом

Б) совокупность высших духовных свойств (жертвенность, подвижничество, альтруизм) человека, проявляющаяся как общечеловеческое бытие человека

В) человек в единстве его индивидуальных способностей и выполняемых им социальных функций

Г) системное уникальное качество, отражающее неповторимость и уникальность данного человека, т. е. самобытность свойств человека, реализующихся в его творческом бытии

71. Работник – это:

А) человек в единстве его индивидуальных способностей и выполняемых им социальных функций

Б) человек, наделенный социально-психологическими свойствами и чувством ответственности

В) лицо, работающее по трудовому договору (контракту), подчиняющееся внутреннему трудовому распорядку организации, имеющее определенные права и обязанности

Г) лицо, исполняющее поручения вышестоящих руководителей, и несущее полную ответственность за результаты работы

71. Внешняя окружающая среда – это:

А) совокупность политических, социокультурных, природно-климатических, правовых, научно-технических, коммуникационных и экономических условий, оказывающих прямое и косвенное воздействие на жизнедеятельность человека, организации

Б) территориальные границы организации

В) рынок товаров и услуг

Г) совокупность организационных условий трудовой совместной деятельности человека

71. Внутренняя организационная среда – это:

А) производственный процесс

Б) организационная структура

В) совокупность организационных условий трудовой совместной деятельности человека

Г) организационная культура

71. Социально – психологическая культура включает:

А) устав организации

Б) познание себя

В) познание других

Г) восприятие окружающей среды

Д) умение общаться с другими

71. Восприятие (перцепция) – это:

А) нечто, воздействующее на организм так, что его поведение изменяется некоторым заметным образом

Б) когнитивный процесс, с помощью которого человек придает значение элементам и явлениям окружающей среды

В) фрагмент реального мира, воспринимаемый человеком с помощью пяти органов чувств: зрения, слуха, вкуса, осязания и обоняния

Г) способность отражать объекты и явления реального мира в форме отдельных целостных образов конкретных предметов

71. Стимул – это:

А) объект, с помощью которого человек придает значение элементам и явлениям окружающей среды

Б) предмет или явление, с которым мы столкнулись в реальном мире

В) нечто, воздействующее на организм так, что его поведение изменяется некоторым заметным образом

Г) исследование потребности с целью ее последующего удовлетворения

71. Воспринимаемый мир – это:

А) фрагмент реального мира, воспринимаемый человеком с помощью пяти органов чувств: зрения, слуха, вкуса, осязания и обоняния

Б) восприятие мира, с помощью которого человек придает значение элементам и явлениям окружающей среды

В) нечто, воздействующее на организм так, что его поведение изменяется некоторым заметным образом

Г) способность отражать объекты и явления реального мира в форме отдельных целостных образов конкретных предметов

71. Основные свойства восприятия:

А) предметность, структурность

Б) объектность, конкретность

В) активность, апперцептивностъ

Г) направленность, результативность

Д) контекстность, осмысленность

71. Предметность восприятия – это:

А) фрагмент реального мира, воспринимаемый человеком с помощью пяти органов чувств: зрения, слуха, вкуса, осязания и обоняния

Б) способность отражать объекты и явления реального мира в форме отдельных целостных образов конкретных предметов

В) нечто, воздействующее на организм так, что его поведение изменяется некоторым заметным образом

Г) смоделированная структура предмета или явления, с которым мы столкнулись в реальном мире

71. Структурность восприятия – это:

А) фрагментарная картина окружающей среды

Б) определенная последовательность восприятия образов и явлений

В) смоделированная структура предмета или явления, с которым мы столкнулись в реальном мире

Г) способность отражать объекты и явления реального мира в форме отдельных целостных образов конкретных предметов

71. Активность восприятия – это:

А) сосредоточенность нашего внимания в любой конкретный момент времени только на одном стимуле или конкретной группе стимулов

Б) способность отражать объекты и явления реального мира в форме отдельных целостных образов конкретных предметов

В) активность умственного процесса выбора и структурирования предшествующего и нового внутреннего опыта как фокусирование внимания внутри сферы сознания

Г) влияние определенного контекста на скорость восприятия

71. Апперцептивность восприятия – это:

А) сосредоточенность нашего внимания в любой конкретный момент времени только на одном стимуле или конкретной группе стимулов

Б) активность умственного процесса выбора и структурирования предшествующего и нового внутреннего опыта как фокусирование внимания внутри сферы сознания

В) способность отражать объекты и явления реального мира в форме отдельных целостных образов конкретных предметов

Г) сознательное восприятие предмета

71. Контекстность восприятия – это:

А) влияние определенного контекста восприятия

Б) сосредоточенность нашего внимания в любой конкретный момент времени только на одном стимуле или конкретной группе стимулов

В) сознательное восприятие предмета

Г) способность выделить при восприятии фон и фигуру

71. Осмысленность восприятия – это:

А) влияние определенного контекста восприятия

Б) сознательное восприятие предмета

В) способность выделить при восприятии фон и фигуру

Г) способность отражать объекты и явления реального мира в форме отдельных целостных образов конкретных предметов

71. Стадии процесса восприятия – это:

А) начало, становление, развитие, завершение

Б) пояснение, обучение, закрепление, контроль

В) регистрация, селекция, организация, интерпретация

Г) зарождение, рост, развитие, спад

71. Принципы восприятия:

А) размер, интенсивность

Б) сложность, ясность

В) контрастность, движение

Г) результативность, эффективность

Д) повторяемость, новизна и узнаваемость

71. Внутренние факторы восприятия:

А) суждения других людей, социальное сравнение

Б) перцептивные ожидания (установка), Я-концепция, перцептивная защита

В) роли, которые мы играем, самооправдание и самовосприятие

Г) знания, личностные особенности, эмоциональное состояние

Д) культура, личный опыт

Е) потребности и мотивация деятельности, цели и задачи, жизненный и профессиональный опыт

71. Факторы, влияющие на формирование Я-концепции:

А) культура, личный опыт

Б) перцептивная защита

В) суждения других людей, социальное сравнение

Г) потребности и мотивация деятельности

Д) роли, которые мы играем, самооправдание и самовосприятие

71. Механизмы селективности восприятия –

А) принцип диссонанса

Б) принцип резонанса

В) принцип нападения

Г) принцип защиты

Д) принцип информированности

Е) принцип сенсабильности

71. Законы организации гештальта –

А) принципы, которые определяют факторы, приводящие к конкретным формам перцептивной организации

Б) факторы, которые определяют принципы, приводящие к конкретным формам перцептивной организации

В) принципы, которые определяют тенденции к восприятию объектов, явлений, используя длительное время одни и те же образцы

Г) принципы, которые определяют тенденцию группировать ряд стимулов в некую узнаваемую структуру

71. Фигура – фон в восприятии – это:

А) фундаментальная форма организации восприятия, позволяющая выделять человека из окружающей среды

Б) фундаментальная форма организации восприятия, определяющая возможность выделения «фигуры» (доминирующие черты) из «фона» (стимулы, заполняющие окружение)

В) фундаментальная форма организации восприятия, позволяющая длительное время воспринимать одни и те же образы

Г) фундаментальная форма организации восприятия, позволяющая разделить объективное и субъективное

71. Константность в восприятии – это:

А) тенденция группировать ряд стимулов в некую узнаваемую структуру, обладающую определенным внутренним однообразием

Б) тенденция к восприятию объектов, явлений через стереотипы

В) тенденция к восприятию объектов, явлений, используя длительное время одни и те же образцы

Г) тенденция к восприятию объектов, явлений через групповое единомыслие

71. Группировка в восприятии – это:

А) тенденция группировать ряд стимулов в некую узнаваемую структуру, обладающую определенным внутренним однообразием

Б) тенденция к восприятию объектов, явлений, используя длительное время одни и те же образцы

В) классификация образцов поведения в различных ситуациях

Г) отделение фигуры от фона

71. Принципы группировки при восприятии – это:

А) размер, интенсивность

Б) близость, замкнутость

В) контрастность, движение

Г) схожесть, смежность

Д) повторяемость, узнаваемость

Е) целостность, общая зона

71. Образ ситуации – это:

А) обобщенная картина фрагмента реального мира, воспринимаемого человеком с помощью пяти органов чувств

Б) воспроизведение реальной картины мира по памяти

В) определение параметров и границ воспринимаемой ситуации

Г) выделение конкретной ситуации из общей картины мира

71. Человеческое поведение – это:

А) действия, обусловленные руководством

Б) ряд приспособлений к изменяющемуся пониманию ситуаций

В) отклик на окружающую среду

Г) реакция на мотивирование

71. Идея когнитивного стиля Келли:

А) человеку важен как объективный факт, так и значение, придаваемое ему

Б) человеку важен только сам объективный факт, а не значение, придаваемое ему

В) человеку важен не столько сам объективный факт, сколько значение, придаваемое ему

Г) человеку важен как сам объективный факт, так и восприятие его окружением

71. «Эффект ореола» («галоэффект», «эффект нимба или рога»):

А) общее благоприятное впечатление о человеке переносится и на оценку его неизвестных черт, которые также воспринимаются как позитивные

Б) личностные особенности человека и поведение, определяемое его ролью, могут различаться

В) тенденция к сильной переоценке первой информации о человеке

Г) некоторый устойчивый образ явления или человека, которым пользуются как средством при взаимодействии

71. «Эффект последовательности» как «эффект первичности»:

А) общее благоприятное впечатление о человеке переносится и на оценку его неизвестных черт

Б) тенденция к сильной переоценке первой информации о человеке, ее фиксации и высокой устойчивости в дальнейшем по отношению к поступившей позже информации

В) некоторый устойчивый образ явления или человека, которым пользуются как средством при взаимодействии

Г) более новая информация об известном оказывается субъективно наиболее значимой

71. «Эффект последовательности» как «эффект новизны»:

А) тенденция к сильной переоценке первой информации о человеке, ее фиксации и высокой устойчивости в дальнейшем по отношению к поступившей позже информации

Б) общее благоприятное впечатление о человеке переносится и на оценку его неизвестных черт

В) более новая информация об известном оказывается субъективно наиболее значимой

Г) человеку приписывают несуществующие достоинства, а затем разочаровываются, сталкиваясь с его поведением

71. Стереотип – это:

А) некоторый устойчивый образ явления или человека, которым пользуются как средством при взаимодействии

Б) личностные особенности человека и поведение, определяемое его ролью

В) первое впечатление о человеке, подтвержденное его поведением

Г) общее благоприятное впечатление о человеке

71. Эффект «роли» – это:

А) некоторый устойчивый образ явления или человека, которым пользуются как средством при взаимодействии

Б) личностные особенности человека и поведение, определяемое его ролью, могут различаться

В) гипертрофирование позитивных черт при недооценке негативных

Г) поспешные выводы о внутренних психологических характеристиках человека на основе выполнения им своей роли

71. Эффект «присутствия» – это:

А) личностные особенности человека и поведение, определяемое его ролью

Б) первое впечатление о человеке, надолго закрепленное в сознании руководителя

В) если человек прекрасно владеет навыками какой-либо деятельности, то на глазах у окружающих он справится с ней еще лучше

Г) человеку приписывают несуществующие достоинства, а затем разочаровываются, сталкиваясь с его поведением

71. «Эффект авансирования» – это:

А) человеку приписывают несуществующие достоинства, а затем разочаровываются, сталкиваясь с его поведением

Б) если человек прекрасно владеет навыками какой-либо деятельности, то на глазах у окружающих он справится с ней еще лучше

В) гипертрофирование позитивных черт при недооценке негативных

Г) поспешные выводы о внутренних психологических характеристиках человека на основе выполнения им своей роли

71. «Эффект снисходительности» – это:

А) гипертрофирование негативных черт при недооценке позитивных

Б) гипертрофирование позитивных черт при недооценке негативных

В) положительные выводы о психологических характеристиках человека на основе первого впечатления

Г) приписывание человеку несуществующих достоинств

71. Эффект прокурора – это:

А) гипертрофирование позитивных черт при недооценке негативных

Б) полное отрицание положительных черт в человеке

В) гипертрофирование негативных черт при недооценке позитивных

Г) перенос руководителем своих отрицательных черт на работников

71. Эффект «физиогномической редукции» – это:

А) поспешные выводы о внутренних психологических характеристиках человека на основе его внешнего облика

Б) поспешные выводы о внутренних психологических характеристиках человека на основе первого впечатления о нем

В) поспешные выводы о внутренних психологических характеристиках человека на основе его привлекательности

Г) поспешные выводы о внутренних психологических характеристиках человека на основе первого отрицательного поступка

71. «Эффект красоты» – это:

А) внешне более привлекательные люди расцениваются как более приятные в целом

Б) поспешные выводы о внутренних психологических характеристиках человека на основе его внешнего облика

В) красота несовместима с трудолюбием и ответственностью

Г) тенденция благоприятствовать в работе красивым внешне людям

71. «Эффект Пигмалиона» – это:

А) устойчивая тенденция человека воспринимать отношения к нему со стороны окружающих его людей подобными его собственным отношениям к ним

Б) на какую обратную связь человек рассчитывает, такую в результате и получает

В) тенденция субъекта считать, что другие значимые для него люди воспринимают окружающих так же, как он сам

Г) тенденция благоприятствовать в восприятии и оценочных суждениях членам собственной группы в противовес членам некоторой другой группы

71. Феномен «внутригруппового фаворитизма» – это:

А) устойчивая тенденция человека воспринимать отношения к нему со стороны окружающих его людей подобными его собственным отношениям к ним

Б) тенденция субъекта считать, что другие значимые для него люди воспринимают окружающих так же, как он сам

В) тенденция благоприятствовать в восприятии и оценочных суждениях членам собственной группы в противовес членам некоторой другой группы

Г) на какую обратную связь человек рассчитывает, такую в результате и получает

71. Феномен «презумпции взаимности» – это:

А) устойчивая тенденция человека воспринимать отношения к нему со стороны окружающих его людей подобными его собственным отношениям к ним

Б) на какую обратную связь человек рассчитывает, такую в результате и получает

В) тенденция субъекта считать, что другие значимые для него люди воспринимают окружающих так же, как он сам

Г) тенденция благоприятствовать в восприятии и оценочных суждениях членам собственной группы в противовес членам некоторой другой группы

71. Феномен «предположения о сходстве» – это:

А) устойчивая тенденция человека воспринимать отношения к нему со стороны окружающих его людей подобными его собственным отношениям к ним

Б) тенденция субъекта считать, что другие значимые для него люди воспринимают окружающих так же, как он сам

В) тенденция благоприятствовать в восприятии и оценочных суждениях членам собственной группы в противовес членам некоторой другой группы

Г) проецирование на людей собственных качеств вызывает установку на ожидание соответствующего поведения

71. «Эффект проекции» – это:

А) тенденция субъекта считать, что другие значимые для него люди воспринимают окружающих так же, как он сам

Б) на какую обратную связь человек рассчитывает, такую в результате и получает

В) проецирование на людей собственных качеств вызывает установку на ожидание соответствующего поведения

Г) устойчивая тенденция человека воспринимать отношения к нему со стороны окружающих его людей подобными его собственным отношениям к ним

71. Атрибуция – это:

А) процесс восприятия причин поведения и его результатов, позволяющий человеку придать смысл окружающему

Б) процесс восприятия причин поведения и его результатов, позволяющий человеку участвовать в принятии решений

В) процесс восприятия причин поведения и его результатов, позволяющий человеку препятствовать конформизму

Г) процесс восприятия причин поведения и его результатов, позволяющий человеку проявить свои способности

71. Сущность каузальной атрибуции:

А) подчеркивает некоторые способности индивида

Б) восприятие человеком поведения других в значительной степени определяется тем, что он считает причиной этого поведения

В) акцентирует влияние внешней среды на поведение индивида

Г) подчеркивает влияние случайностей на поведение индивида

71. Диспозиционная атрибуция:

А) акцентирует влияние внешней среды на поведение индивида

Б) восприятие человеком поведения других в значительной степени определяется тем, что он считает причиной этого поведения

В) подчеркивает некоторые аспекты (способности, навыки, мотивы) индивида

Г) подчеркивает возможные различия в поведении индивидов в зависимости от занимаемой позиции

71. Ситуационная атрибуция:

А) отрицает влияние внешней среды на поведение индивида

Б) акцентирует влияние внешней среды на поведение индивида

В) акцентирует влияние внутренней среды на поведение индивида

Г) подчеркивает возможные различия в поведении индивидов в зависимости от ситуации

71. Акт атрибуции – это:

А) приписывание или наделение какими-то характеристиками себя или другого человека

Б) приписывание или наделение своими характеристиками другого человека

В) переоценка типичности своего поведения

Г) соединение каких-либо двух личностных черт как обязательно сопутствующих друг другу

71. Фундаментальная ошибка атрибуции – это:

А) переоценка типичности своего поведения

Б) приписывание или наделение какими-то характеристиками себя или другого человека

В) склонность людей игнорировать ситуационные причины действий и их результатов в пользу диспозиционных

Г) соединение каких-либо двух личностных черт как обязательно сопутствующих друг другу

71. «Ложное согласие» – это:

А) переоценка типичности своего поведения

Б) непринятие в расчет ролевой позиции действующего (наблюдаемого) лица

В) произвольное соединение какие-либо двух личностных черт как обязательно сопутствующих друг другу

Г) склонность людей игнорировать ситуационные причины действий и их результатов в пользу диспозиционных

71. «Неравные возможности» – это:

А) переоценка типичности своего поведения

Б) непринятие в расчет ролевой позиции действующего (наблюдаемого) лица

В) склонность людей игнорировать ситуационные причины действий и их результатов в пользу диспозиционных

Г) приписывание или наделение какими-то характеристиками себя или другого человека

71. «Легкость построения ложных корреляций» – это:

А) переоценка типичности своего поведения

Б) склонность людей игнорировать ситуационные причины действий и их результатов в пользу диспозиционных

В) наивный наблюдатель произвольно соединяет какие-либо две личностные черты как обязательно сопутствующие друг другу

Г) приписывание или наделение какими-то характеристиками себя или другого человека

71. Интерналы чаще используют:

А) личностную атрибуцию

Б) ситуационную атрибуцию

В) каузальную атрибуцию

Г) диспозиционную атрибуцию

71. Экстерналы чаще используют:

А) личностную атрибуцию

Б) ситуационную атрибуцию

В) каузальную атрибуцию

Г) диспозиционную атрибуцию

71. Основные тактики управления впечатлениями:

А) усиление позиции менеджера

Б) усиление собственной позиции

В) усиление позиции группы

Г) усиление позиции собеседника

71. Основные группы причин, порождающих проблемы выполнения роли:

А) противоречия, изначально заложенные в содержание роли

Б) уровень образования и выполняемая роль

В) противоречия между человеком и определенной ему ролью в организации

Г) стиль руководства и психологические особенности личности

Д) противоречия между ролью и ее восприятием организационным окружением

Е) противоречие между данной ролью и некоторыми другими ролями

71. Способы устранения ролевых конфликтов:

А) повышение квалификации

Б) изменение работы

В) переподготовка

Г) изменение людей, выполняющих роль

Д) увольнение

Е) перестановка

71. Методы изучения личности:

А) метод наблюдений, опроса

Б) метод деловых игр

В) метод генерирования идей

Г) метод пробных перемещений

Д) метод общественных поручений

Е) метод мозгового штурма

Ж) метод решений управленческих задач

З) метод анализа конкретных ситуаций