- •Вучэбны дапаможнік
- •Прадмова
- •УВодзіны
- •Філасофія і жыццёвы свет чалавека
- •ТЭма 1 фІлАсофІя Як сацЫЯкультурны феномен
- •1 Праблема вызначэння філасофіі. Светапогляд і філасофія 1.1 .1. Праблема вызначэння філасофіі. Светапогляд і філасофія
- •1.2. Спецыфіка праблемнага поля класічнай філасофіі. Прадмет філасофіі і яго гістарычная дынаміка
- •1.3. Функцыі філасофіі
- •ТЭма 2 Гістарычныя тыпы класічнай філасофіі
- •2 Станаўленне філасофіі ў культуры старажытных цывілізацый Усходу 2.1 .1. Станаўленне філасофіі ў культуры старажытных цывілізацый Усходу
- •2 Спецыфіка філасофскай традыцыі старажытнай Індыі, яе культурна-светапоглядныя асновы .2. Спецыфіка філасофскай традыцыі старажытнай Індыі, яе культурна-светапоглядныя асновы
- •2 Асаблівасці філасофскай думкі старажытнага Кітая, яе рацыянальна-прагматычны кірунак .3. Асаблівасці філасофскай думкі старажытнага Кітая, яе рацыянальна-прагматычны кірунак
- •2.4. Характар старажытнагрэчаскай цывілізацыі і асаблівасці антычнай філасофскай традыцыі
- •2 Філасофія і рэлігія. Статус і функцыі філасофіі ў сярэднявечнай еўрапейскай культуры 2.5 .5. Філасофія і рэлігія. Статус і функцыі філасофіі ў сярэднявечнай еўрапейскай культуры
- •2 Філасофія і навука: праблема самавызначэння філасофіі ў новаеўрапейскай культуры 2.6 .6. Філасофія і навука: праблема самавызначэння філасофіі ў новаеўрапейскай культуры
- •2.7. Сацыяльна-гістарычныя і светапоглядныя асновы філасофскай думкі эпохі Асветніцтва
- •2 Нямецкая класічная філасофія і яе роля ў развіцці еўрапейскай філасофскай традыцыі .8. Нямецкая класічная філасофія і яе роля ў развіцці еўрапейскай філасофскай традыцыі
- •ТэМа 3 Станаўленне і асноўныя стратэгіі развіцця посткласічнай філасофіі
- •3.1. Крытыка філасофскай класікі і рацыяналізацыя філасофіі ў творчасці а. Шапенгауэра, с. К’еркегара, ф. Ніцшэ
- •3 Трансфармацыя традыцый класічнай філасофскай спадчыны ў марксізме 3.2 .2. Трансфармацыя традыцый класічнай філасофскай спадчыны ў марксізме
- •3.3. Асноўныя гістарычныя формы пазітывісцкай філасофіі
- •Тэма 4 Філасофія і нацыянальная самасвядомасць. Філасофская думка беларусі. Руская філасофія
- •4.1. Філасофская думка Беларусі
- •Тэма 5 Метафізіка і анталогія
- •5 Катэгорыя «быццё» як пачатак філасофскага аналізу рэчаіснасці .1. Катэгорыя «быццё» як пачатак філасофскага аналізу рэчаіснасці
- •5 5.2 .2. Паняцце субстанцыі. Манізм і дуалізм
- •5.3. Катэгорыя матэрыі. Эвалюцыя поглядаў на матэрыю ў гісторыі філасофіі
- •5 Паняцце руху. Рух і развіццё 5.4 .4. Паняцце руху.Рух і развіццё
- •5.5. Прастора і час як формы быцця матэрыі
- •5.6. Ідэя адзінства свету
- •5.7. Дыялектыка як філасофская тэорыя развіцця, яе прынцыпы, законы і катэгорыі
- •Тэма 6 Філасофія прыроды
- •6 Паняцце прыроды 6.1 .1. Паняцце прыроды
- •ТЭма 7 Праблема чалавека ў філасофіі і навуцы
- •7.1. Праблема сутнасці чалавека ў гісторыі чалавецтва
- •7.2. Дыялектыка асобы і грамадства
- •7.3. Свабода як вышэйшая каштоўнасць быцця асобы
- •7 Жыццё, смерць, бяссмерце ў духоўным вопыце сучаснага чалавецтва 7.4 .4. Жыццё, смерць, бяссмерце ў духоўным вопыце сучаснага чалавецтва
- •7.5. Каштоўнасці і іх роля ў жыцці чалавека
- •ТЭма 8 Свядомасць чалавека як прадмет філасофскага аналізу
- •8 Праблема свядомасці і асноўныя традыцыі яе аналізу ў класічнай філасофіі 8.1 .1. Праблема свядомасці і асноўныя традыцыі яе аналізу ў класічнай філасофіі
- •8 Адлюстравальна-інфармацыйная і сацыяльная прырода свядомасці 8.2 .2. Адлюстравальна-інфармацыйная і сацыяльная прырода свядомасці
- •8.3. Актыўна-творчы характар свядомасці. Свядомасць і самасвядомасць
- •8.4. Грамадская і індывідуальная свядомасць
- •Тэма 9 паЗнаНне як каштоўнасць культуры і прадмет філасофскага аналізу
- •9.1. Спецыфіка пазнавальных адносін чалавека да свету і разнастайнасць філасофскага пазнання
- •9 Суб’ект і аб’ект пазнання. Формы пачуццёвага і рацыянальнага пазнання 9.2 .2. Суб’ект і аб’ект пазнання. Формы пачуццёвага і рацыянальнага пазнання
- •9 Ісціна як аснова, мэта пазнання. Крытэрый ісціны .3. Ісціна як аснова, мэта пазнання. Крытэрый ісціны
- •9 Метады і формы навуковага пазнання .4. Метады і формы навуковага пазнання
- •9 9.5 .5. Формы ненавуковага пазнання
- •Формы ненавуковага пазнання
- •ТэМа 10 Навука, яе кагнітыўны і сацыякультурны статус
- •11.2. Паняцце сацыяльнай рэальнасці. Грамадства як сістэма
- •Паняцце сацыяльнай рэальнасці. Грамадства як сістэма
- •11.3. Паняцце дзейнасці і грамадскіх адносінаў
- •Паняцце дзейнасці і грамадскіх адносінаў
- •Падсістэмы грамадства 11.4
- •11.5. Сацыяльная падсістэма
- •1 11.6 1.6. Палітычная падсістэма
- •11.7. Духоўная падсістэма
- •Тэма 12 АсноЎныя прАблемы пАлІтычнАй фІлАсофІі
- •12.1. Феномен улады ў жыцці грамадства
- •12.2. Палітычная ўлада і сацыяльны інтарэс
- •1 12.3 Дзяржава і грамадзянскае грамадства 2.3. Дзяржава і грамадзянскае грамадства
- •12.4. Палітыка і права. Канцэпцыя прававой дзяржавы
- •12.4 Палітыка і права. Канцэпцыя прававой дзяржавы
- •Тэма 13 філасофскія праблемы сацыяльнай дынамікі
- •13.1. Грамадства як сістэма, што развіваецца
- •1 13.2 Крыніцы і рухаючыя сілы развіцця грамадства 3.2. Крыніцы і рухаючыя сілы развіцця грамадства
- •Тэма 14 ФіЛаСоФіЯ культуры
- •14.1 Паняцце культуры
- •14.1. Паняцце культуры
- •14.2. Традыцыі і навацыі ў дынаміцы культуры
- •Заключэнне Філасофія і каштоЎнасныя прыярытэты ў культуры XXI ст.
5 Паняцце руху. Рух і развіццё 5.4 .4. Паняцце руху.Рух і развіццё
Рух – спосаб існавання матэрыі, ён абсалютны і супярэчлівы, існуе ў розных формах, якія ўзаемадзейнічаюць адна з адной. Існаванне любога матэрыяльнага аб’екта магчыма толькі дзякуючы ўзаемадзеянню ўтвараючых яго элементаў. Аднак акрамя ўнутранага ўзаемадзеяння паміж элементамі і часткамі цэлага адбываецца і ўзаемадзеянне аб’ектаў з вонкавым атачэннем. Узаемадзеянне прыводзіць да змянення ўласцівасцяў, адносін, стану аб’екта. Змяненне абазначаецца ў філасофіі паняццем руху.
У гісторыі філасофіі пастаянна ўзнімалася пытанне, ці з’яўляецца рух атрыбутам, г. зн. усеагульнай, неад’емнай, універсальнай уласцівасцю матэрыі ці толькі яе модусам, г.зн. прыватнай уласцівасцю, якая можа быць, а можа і не быць. Вытокі дыялектычнага разумення руху ўзыходзяць да Геракліта, які ў вобразнай форме выказаў думку пра тое, што матэрыяльная першааснова пастаянна тоесная сабе і ў той жа час знаходзіцца ў стане пастаяннага змянення. Антычная філасофія ў асобе Геракліта і Эпікура выявіла крыніцу ўсякага руху ў супярэчнасці ўнутраных працэсаў.
У той жа час цяжкасці спасціжэння працэсу руху ў логіцы паняццяў праз лагічны доказ прывялі антычнага філосафа і матэматыка Зянона да фармулявання апорый, цяжкавырашальных праблем, якія, у процівагу пачуццёвым уражанням, прымушалі засумнявацца ў руху як у атрыбуце матэрыі.
Мысліцелі эпохі Адраджэння былі ўпэўнены, што ўсякае быццё, ад Сусвету да найдрабнейшых часціц, прыводзіцца ў рух уласцівай яму душой. Пераважнае развіццё механікі ў XVII–XVIII стст. прывяло да таго, што рух сталі разглядаць толькі як механічны рух, г. зн. простае прасторавае перамяшчэнне. Абмежаванасць метафізічных уяўленняў была звязана з адносінамі да руху як модусу з перакананнем у неабходнасці першаштуршка.
Філосафы-матэрыялісты XVIII ст., такія як Д. Толанд і Д. Дзідро прызнавалі рух атрыбутам матэрыі і разумелі яго як усеагульную ўнутраную актыўнасць.
У сучаснай філасофіі паняцце руху тлумачыцца ў шырокім сэнсе як уяўленне аб любым змяненні.
Рух характарызуецца такімі прыкметамі, як усеагульнасць, універсальнасць, супярэчнасць, атрыбутыўнасць, абсалютнасць і бесперапыннасць. Адны бачаць асноўную супярэчнасць ва ўзнікненні і знішчэнні, другія – у супярэчнасці прасторы і часу, трэція – у супярэчнасці ўстойлівасці і зменлівасці.
Працэсы, звязаныя з пераўтварэннем якасці прадметаў, са з’яўленнем новага якаснага стану,– гэты стан быццам разгортваюць патэнцыяльныя магчымасці, схаваныя і неразгорнутыя ў папярэднім якасным стане,– характарызуюцца як развіццё. «Паняцце развіцця, – адзначаў Ул. Салаўёў, – з пачатку цяперашняга, XVIII стагоддзя, увайшло не толькі ў навуку, але і ў звычайнае мысленне».
Выдзяляюцца дзве разнавіднасці працэсаў развіцця. Першая разнавіднасць – гэта працэсы якасных пераўтварэнняў, якія не выходзяць за рамкі адпаведнага віду матэрыі, пэўнага віду яе арганізацыі. Другая разнавіднасць – гэта працэсы пераходу ад аднаго ўзроўню да другога.
Развіццё таксама падраздзяляецца на прагрэс, пры якім мае месца ўскладненне структуры, павышэнне ўзроўню арганізацыі прадмета ці з’явы, і рэгрэс, калі рух адбываецца ў адваротным кірунку, ад больш дасканалых і развітых форм да менш дасканалых.