![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Воронеж – 2011
- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •Планируемые уровни сформированности компетенции ск-8
- •Планируемые уровни сформированности компетенции ск-14
- •Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Содержание учебной дисциплины
- •4.2.1. Разделы дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
- •4.2.2. Содержание разделов учебной дисциплины
- •4.2.3. Образовательные технологии
- •4.2.4. Примерная тематика творческих проектов, курсовых и дипломных работ
- •4.3. Самостоятельная работа студента
- •4.3.1. Планирование срс
- •Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
- •5.1. Текущий контроль
- •5.2. Промежуточная аттестация по дисциплине
- •Теоретические вопросы к зачету
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •6.1. Основная литература
- •6.2. Дополнительная литература
- •6.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы1
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •7.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:
- •7.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
- •Раздел II. Учебно-методические материалы (умм), обеспечивающие выполнение различных видов аудиторной и неаудиторной работы студентов
- •II. Лингвофольклористический раздел (теории языка фольклора)
- •III. Жанровый раздел
- •2. Лекционные материалы Введение. Система научных подходов к изучению поэтики фольклора. Цели и методы изучения поэтических закономерностей фольклора.
- •1.1. Классические научные подходы к изучению поэтики фольклора.
- •1.2. Современные (актуальные) научные подходы
- •1.2.5. Формы проведения учебных занятий и отчетности
- •Язык фольклора и этнический менталитет
- •Тема. Природа языка фольклора и его место в системе национального русского языка.
- •2. Из истории вопроса. Отношение языка фольклора к локально ограниченным явлениям диалектных систем.
- •3. Современные подходы к решению проблемы. Язык фольклора в его отношении к устно-разговорной стороне диалектной речи.
- •4. Язык фольклора как наддиалектный феномен.
- •5. Природа и структура феномена наддиалектности фольклорно-языкового строя. Наддиалектность первого и второго (более высокого) порядка.
- •Лингвофольклористический раздел Семиотическая (знаковая, символическая) теория языка фольклора
- •Лексикологическая теория языка фольклора
- •1. Базовые проблемы фольклорной лексикологии: своеобразие объекта, состав единиц, специфика лексикологических категорий
- •2. Проблема тождества и отдельности фольклорного слова
- •3. Проблема стратификации (слоистое строение)
- •1. Имена натурфактов.
- •4. Своеобразие лексикологических категорий в языке фольклора:
- •3. Списки литературы, рекомендуемой студентам, по разделам дисциплины
- •Тема. Введение. Система научных подходов к изучению поэтики фольклора. Цели и методы изучения поэтических закономерностей фольклора.
- •Три типа научных подходов к изучению поэтики фольклора. Классические подходы к изучению поэтики фольклора.
- •Литература по теме
- •Современные научные подходы к изучению поэтики фольклора. Литература и сообщения по теме
- •Новейшие (интердисциплинарные) научные подходы к изучению поэтики фольклора. Литература по теме
- •Тема. Лингвофольклористика как наука. Литература и сообщения по теме
- •Тема. Природа языка фольклора и его место в системе национального русского языка. Литература и сообщения по теме
- •Тема. Семиотическая (знаковая, символическая) теория языка фольклора. Литература и сообщения по теме
- •Тема. Лексикологическая теория языка фольклора. Литература и сообщения по теме
- •4. Словарь терминов (глоссарий)
- •2. Умм практических занятий
- •1. План проведения занятий с указанием последовательности рассматриваемых тем занятий и объёма аудиторных часов по каждой теме
- •2. Вопросы и списки литературы для подготовки к занятиям Практическое занятие № 1. Язык фольклора и этнический менталитет (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Литература по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Литература и сообщения по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Практическое занятие № 2. Семантическая теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме.
- •Практическое занятие № 3. Синтаксическая теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Практическое занятие № 4. Композиционная теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Практическое занятие № 5. Эволюционно-генетическая теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Практическое занятие № 6-9.
- •3. Контрольно-оценочные материалы
- •1. Вопросы к зачету по курсу «Вопросы лингвофольклористики» Теоретические вопросы к зачету
- •2. Примерные вопросы, задания и тесты для самоконтроля студентов
- •Тестовый терминологический диктант по теме «Язык фольклора и этнический менталитет»
- •Тестовый терминологический диктант по теме «Типология концептов в фольклорной традиции и в индивидуально-авторском творчестве»
- •Тестовый кодовый диктант по теме «Язык фольклора и этнический менталитет»
- •1, 3, 4, 7, 9, 10, 11, 13, 15, 16, 18, 19, 21, 22, 24, 25, 27, 29, 30. Тестовый терминологический диктант по теме «Семантическая теория языка фольклора»
- •Тестовый кодовый диктант по теме «Семантическая теория языка фольклора»
- •2; 3; 6: 7; 10; 11; 13; 14; 16; 18; 20; 23; 24; 25; 28; 30.
- •Тестовый кодовый диктант по теме
- •«Семантическая теория языка фольклора
- •Фундаментальные и специфические свойства фольклорного слова»
- •1; 2; 3; 5; 7; 8; 10; 11; 12; 14; 15; 18; 19; 20; 22; 23; 24; 28; 29; 30.
- •Тестовый кодовый диктант по теме
- •«Семантическая теория языка фольклора
- •Состав фольклорной фразеологии»
- •1; 3; 6; 8; 9; 11; 12; 13; 14; 16; 17; 19; 20; 21; 23; 25; 26; 28; 29; 30. Примерные тесты по теме «Семантика фольклорного слова», составленные студентами
- •3. Примерные темы рефератов, эссе и других письменных работ
- •4. Образцы заданий контрольных и письменных работ Контрольные вопросы и задания по теме «Система научных подходов к изучению поэтики фольклора».
- •Контрольные вопросы и задания по теме «Природа языка фольклора и его место в системе национального русского языка».
- •Контрольные вопросы и задания по теме «Семиотическая (знаковая, символическая) теория языка фольклора».
- •Контрольные вопросы и задания по теме «Фольклорная лексикология».
- •4. Образовательные технологии
- •Организация модульно-рейтингового обучения
- •Организация проектного обучения
- •Информационные технологии
- •1. Компьютерные технологии
- •2. Технология развития критического мышления в процессе чтения и письма
- •Технология case-study (кейс-стади)
- •Раздел III. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов, включая срс
- •1. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2. Методические рекомендации по использованию учебно-методического комплекса
- •3. Рекомендации по работе с литературой
- •4. Содержание и виды самостоятельной работы студентов
- •5. Программа внеаудиторной работы со студентами
- •6. Описание последовательности действий студента
- •Раздел IV. Методические рекомендации по изучению дисциплины для преподавателей
- •Критерии оценки
3. Примерные темы рефератов, эссе и других письменных работ
Фольклорно-языковая картина мира в песне.
Фольклорно-языковая картина мира в былине.
Фольклорно-языковая картина мира в сказке.
Фольклорно-языковая картина мира в заговоре.
Фольклорно-языковая картина мира в частушке.
Фольклорно-языковая картина мира в пословицах и поговорках.
Фольклорно-языковая картина мира в загадках.
Фольклорно-языковая картина мира в быличках.
Фольклорно-языковая картина мира в плачах, причитаниях.
Лингвокультурологические функции сквозного симпатического эпитета в заговорном тексте.
Лингвокультурологические функции формул обмена в заговорном тексте.
Типология символических концептов в заговорном тексте (на выбор – былина, песня, пословица и поговорка, быличка).
Типология и функции заговорно-заклинательных формул.
Типология формул любовной болезни в заговорном тексте.
Типология формул-закрепок в заговорном тексте.
Типология формул отсылки болезни в заговорном тексте.
Концептосфера миров заговорного текста.
Концептосфера «Эмоциональный опыт человека» в обрядовой и необрядовой лирике.
Концептосфера «Время» в обрядовой и необрядовой лирике.
Концепт «семья» в фольклорном тексте (на материале различных тематических групп и фольклорных жанров).
Концепт «свое – чужое» в фольклорном тексте (на материале различных жанров).
Концепт «здоровое человеческое тело» в заговорном тексте.
Концепт «топонимика человеческого тела» в заговорном тексте.
Лингвистические основы энциклопедичности текста лечебного заговора (или заговорного текста в целом).
Лингвистически основы бинарных формул в заговорном тексте.
Неполный синтаксический параллелизм в заговорном тексте и его лингвокультурологические функции.
Типология и функции троичного параллелизма в песне.
Тематическая группа «Сверхъестественные персонажи» в заговорных текстах.
Механизмы формирования фольклорной символической образности в народнопесенных текстах.
Механизмы формирования фольклорной символической образности в частушке.
Типология образов-символов в частушке.
Типология символического действия в частушке.
Типология символических картин в частушке.
Тематический аспект антропоморфизации образов природы в фольклорном тексте (на материале различных фольклорных жанров).
Композиционный прием цепочной связи картин в песне и былине.
Композиционный прием цепочной связи картин в песне и частушке.
Композиционный прием цепочной связи картин в заговорном тексте.
Композиционный прием ступенчатого сужения образа в песне и былине.
Композиционный прием ступенчатого сужения образа в заговорном тексте.
Типология композиционных форм в песне и частушке.
Фольклорная фразеология в заговорном тексте.
Фольклорная поэтическая фразеология в частушечном тексте.
Способы-модели организации синтаксического единства в частушке.
Типология повторов и их функции в текстах православных молитв.
Синтаксический параллелизм и его функции в текстах православных молитв.
Концептосфера «Эмоциональный опыт человека» в поэзии З.Н. Гиппиус.
Элементы космоса (астролого-метеорологические реалии) в фольклорно-языковой картине мира.
Растительный мир (фитонимы) в фольклорно-языковой картине мира.
Животный мир в фольклорно-языковой картине мира.
Фундаментальные стихии мироздания в фольклорно-языковой картине мира.
Художественные сравнения (сравнение, параллелизм, отрицательный параллелизм) русского песенного эпоса (былина, историческая песня, баллада).
Параллелистика макро- и микрокосма (сравнения и параллелизмы) в поэзии золотого века.
Параллелистика макро- и микрокосма (сравнения и параллелизмы) в поэзии серебряного века.
Параллелизмы-биномы в поэзии Н.А. Клюева.
Концепт «творчество» в поэзии Н.А. Клюева.
Концепт «вера» в поэзии Н.А. Клюева.
Концепт «борьба миров» в поэзии Н.А. Клюева.
Концепт «творчество» в поэзии З. Гиппиус.
Концепт «вера» в поэзии З. Гиппиус.
Концепт «борьба миров» в поэзии З. Гиппиус.
Концепт «дорога» и языковые средства его выражения в былине и сказке (на выбор концепты: «долг»; «свобода – воля – судьба»; «красота»).
Функции сравнения в различных фольклорных жанрах: сопоставительный аспект (на выбор: заговор – другие фольклорные жанры: песня, частушка, сказка…).
Предметные миры различных фольклорных жанров (на выбор; можно в сопоставительном аспекте).
Количественные миры различных фольклорных жанров (на выбор; можно в сопоставительном аспекте).
Признаковые миры различных фольклорных жанров (на выбор; можно в сопоставительном аспекте).
Процессуальные миры различных фольклорных жанров (на выбор; можно в сопоставительном аспекте).
Параллелизм и сравнение в творчестве поэта (на выбор: А.С. Пушкин, М.Ю. Лермонтов, С. Есенин…).
Концепты из сферы интеллектуальной и эмоциональной деятельности человека и языковые средства их выражения в различных фольклорных жанрах (на выбор: пословицы, поговорки, загадки; заговор – плачи-причитания; песня – частушка).
Концепты из сферы человеческого поведения в фольклорных текстах (на выбор: былина – сказка; пословицы, поговорки; песня – частушка).
Концепты из сферы восприятия органов чувств в фольклорных текстах (на выбор: заговор; песня – частушка; былина – сказка).
Оппозиция «дом» – «путь» в оберегах донских казаков (духовная культура донских казаков – Б.Н. Проценко).
Антиномия процессуальности и антипроцессуальности в заговорном тексте.