- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Воронеж – 2011
- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •Планируемые уровни сформированности компетенции ск-8
- •Планируемые уровни сформированности компетенции ск-14
- •Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Содержание учебной дисциплины
- •4.2.1. Разделы дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
- •4.2.2. Содержание разделов учебной дисциплины
- •4.2.3. Образовательные технологии
- •4.2.4. Примерная тематика творческих проектов, курсовых и дипломных работ
- •4.3. Самостоятельная работа студента
- •4.3.1. Планирование срс
- •Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
- •5.1. Текущий контроль
- •5.2. Промежуточная аттестация по дисциплине
- •Теоретические вопросы к зачету
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •6.1. Основная литература
- •6.2. Дополнительная литература
- •6.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы1
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •7.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:
- •7.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
- •Раздел II. Учебно-методические материалы (умм), обеспечивающие выполнение различных видов аудиторной и неаудиторной работы студентов
- •II. Лингвофольклористический раздел (теории языка фольклора)
- •III. Жанровый раздел
- •2. Лекционные материалы Введение. Система научных подходов к изучению поэтики фольклора. Цели и методы изучения поэтических закономерностей фольклора.
- •1.1. Классические научные подходы к изучению поэтики фольклора.
- •1.2. Современные (актуальные) научные подходы
- •1.2.5. Формы проведения учебных занятий и отчетности
- •Язык фольклора и этнический менталитет
- •Тема. Природа языка фольклора и его место в системе национального русского языка.
- •2. Из истории вопроса. Отношение языка фольклора к локально ограниченным явлениям диалектных систем.
- •3. Современные подходы к решению проблемы. Язык фольклора в его отношении к устно-разговорной стороне диалектной речи.
- •4. Язык фольклора как наддиалектный феномен.
- •5. Природа и структура феномена наддиалектности фольклорно-языкового строя. Наддиалектность первого и второго (более высокого) порядка.
- •Лингвофольклористический раздел Семиотическая (знаковая, символическая) теория языка фольклора
- •Лексикологическая теория языка фольклора
- •1. Базовые проблемы фольклорной лексикологии: своеобразие объекта, состав единиц, специфика лексикологических категорий
- •2. Проблема тождества и отдельности фольклорного слова
- •3. Проблема стратификации (слоистое строение)
- •1. Имена натурфактов.
- •4. Своеобразие лексикологических категорий в языке фольклора:
- •3. Списки литературы, рекомендуемой студентам, по разделам дисциплины
- •Тема. Введение. Система научных подходов к изучению поэтики фольклора. Цели и методы изучения поэтических закономерностей фольклора.
- •Три типа научных подходов к изучению поэтики фольклора. Классические подходы к изучению поэтики фольклора.
- •Литература по теме
- •Современные научные подходы к изучению поэтики фольклора. Литература и сообщения по теме
- •Новейшие (интердисциплинарные) научные подходы к изучению поэтики фольклора. Литература по теме
- •Тема. Лингвофольклористика как наука. Литература и сообщения по теме
- •Тема. Природа языка фольклора и его место в системе национального русского языка. Литература и сообщения по теме
- •Тема. Семиотическая (знаковая, символическая) теория языка фольклора. Литература и сообщения по теме
- •Тема. Лексикологическая теория языка фольклора. Литература и сообщения по теме
- •4. Словарь терминов (глоссарий)
- •2. Умм практических занятий
- •1. План проведения занятий с указанием последовательности рассматриваемых тем занятий и объёма аудиторных часов по каждой теме
- •2. Вопросы и списки литературы для подготовки к занятиям Практическое занятие № 1. Язык фольклора и этнический менталитет (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Литература по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Литература и сообщения по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Практическое занятие № 2. Семантическая теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме.
- •Практическое занятие № 3. Синтаксическая теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Практическое занятие № 4. Композиционная теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Практическое занятие № 5. Эволюционно-генетическая теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Практическое занятие № 6-9.
- •3. Контрольно-оценочные материалы
- •1. Вопросы к зачету по курсу «Вопросы лингвофольклористики» Теоретические вопросы к зачету
- •2. Примерные вопросы, задания и тесты для самоконтроля студентов
- •Тестовый терминологический диктант по теме «Язык фольклора и этнический менталитет»
- •Тестовый терминологический диктант по теме «Типология концептов в фольклорной традиции и в индивидуально-авторском творчестве»
- •Тестовый кодовый диктант по теме «Язык фольклора и этнический менталитет»
- •1, 3, 4, 7, 9, 10, 11, 13, 15, 16, 18, 19, 21, 22, 24, 25, 27, 29, 30. Тестовый терминологический диктант по теме «Семантическая теория языка фольклора»
- •Тестовый кодовый диктант по теме «Семантическая теория языка фольклора»
- •2; 3; 6: 7; 10; 11; 13; 14; 16; 18; 20; 23; 24; 25; 28; 30.
- •Тестовый кодовый диктант по теме
- •«Семантическая теория языка фольклора
- •Фундаментальные и специфические свойства фольклорного слова»
- •1; 2; 3; 5; 7; 8; 10; 11; 12; 14; 15; 18; 19; 20; 22; 23; 24; 28; 29; 30.
- •Тестовый кодовый диктант по теме
- •«Семантическая теория языка фольклора
- •Состав фольклорной фразеологии»
- •1; 3; 6; 8; 9; 11; 12; 13; 14; 16; 17; 19; 20; 21; 23; 25; 26; 28; 29; 30. Примерные тесты по теме «Семантика фольклорного слова», составленные студентами
- •3. Примерные темы рефератов, эссе и других письменных работ
- •4. Образцы заданий контрольных и письменных работ Контрольные вопросы и задания по теме «Система научных подходов к изучению поэтики фольклора».
- •Контрольные вопросы и задания по теме «Природа языка фольклора и его место в системе национального русского языка».
- •Контрольные вопросы и задания по теме «Семиотическая (знаковая, символическая) теория языка фольклора».
- •Контрольные вопросы и задания по теме «Фольклорная лексикология».
- •4. Образовательные технологии
- •Организация модульно-рейтингового обучения
- •Организация проектного обучения
- •Информационные технологии
- •1. Компьютерные технологии
- •2. Технология развития критического мышления в процессе чтения и письма
- •Технология case-study (кейс-стади)
- •Раздел III. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов, включая срс
- •1. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2. Методические рекомендации по использованию учебно-методического комплекса
- •3. Рекомендации по работе с литературой
- •4. Содержание и виды самостоятельной работы студентов
- •5. Программа внеаудиторной работы со студентами
- •6. Описание последовательности действий студента
- •Раздел IV. Методические рекомендации по изучению дисциплины для преподавателей
- •Критерии оценки
2; 3; 6: 7; 10; 11; 13; 14; 16; 18; 20; 23; 24; 25; 28; 30.
Тестовый кодовый диктант по теме
«Семантическая теория языка фольклора
Фундаментальные и специфические свойства фольклорного слова»
Какие утверждения являются верными?
1. Фундаментальные свойства фольклорного слова – парадигматизм и обусловленные им блоковость и ассоциативность.
2. Парадигматическая (или родовидовая) природа фольклорного слова как соединение в одном слове родового (общего) и видового (частного, конкретного) значения.
3. Обобщенность фольклорного слова распространяется не только на класс однотипных явлений, но и на совокупность однотипных классов.
4. Соединение видового и родового значения свойственно узко ограниченным тематическим группам существительных.
5. Каждое ключевое слово фольклора является представителем целого ряда тематически связанных понятий.
6. Парадигматика литературного языка и парадигматика устно-поэтической речи обладают аналогичными характеристиками и не представляют собой принципиально различных явлений.
7. В фольклорном тексте перебор всех возможных форм парадигмы осуществляется и во время актуализации высказывания.
8. Основным организующим фактором в народной поэтической лирике является фактор тематического порядка.
9. Парадигма фольклорного слова тематически не ограничена.
10. Тематическая близость слов одной части речи является достаточным условием их взаимозаменяемости и причиной тотального синонимизма, присущего фольклорному тексту.
11. Квазиалогизмы фольклорного текста есть яркое проявление широкой парадигматики опорных слов в устно-поэтическом тексте.
12. Семантическая структура фольклорного слова является абстрактно-эмоциональной и диффузной, не имеет конкретных и точных предметных очертаний.
13. Расширение семантики фольклорного слова является причиной ограничения его функциональной специализации.
14. Фольклорная структура «лесное солнце» является результатом сложных семантических процессов, связанных с компрессией фольклорного текста (стяжение начального блока песни о восходе солнца выше леса).
15. Ассоциативность – видовое понятие по отношению к блоковости.
16. Ассоциативность – родовое понятие по отношению к блоковости.
17. Парадигматизм является единственным фундаментальным свойством фольклорного слова.
18. Показателями сверхположительной оценки и оценочности фольклорного слова являются морфологические средства (приставки, суффиксы).
19. Отсутствие цветовой определенности колоративного прилагательного является показателем оценочности фольклорного слова.
20. Вишневая верба, черносливчатые яблоки, солнечная луна, минутный час – примеры парадигматической тавтологии.
21. Конструкции с парадигматической тавтологией не отличаются от обычных тавтологических структур более высоким уровнем обобщения.
22. Показателями наращенной формы фольклорного слова, его значимостного иерархизма являются морфемика и порядок следования (постпозиция).
23. Парадигматические синонимы следуют друг за другом в направлении усиления эмоциональной выразительности.
24. Композиционный прием символического накопления состоит в расположении однозначных символических ситуаций с одинаковой эмоциональной направленностью по степени их нарастания.
25. Наиболее значимым в ряду перечисленных определений является первое.
26. Символический и коннотативный аспекты фольклорного слова являются речевыми (а не языковыми, постоянными) компонентами его семантической структуры.
27. Вторичная семиотичность обусловлена наличием в фольклорном слове рефлексов древних моделирующих систем.
28. Первичная семиотичность обусловлена наличием в фольклорном слове рефлексов древних моделирующих систем.
29. Вторичная семиотичность формируется непосредственно в фольклорном произведении как результат обобщения символики и тенденции к неопределенности.
30. Уникальность семантики фольклорного слова определяется наддиалектным по своей природе характером освоения, обработки, использования и организации диалектного материала.
Код диктанта («ключи»):