- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Воронеж – 2011
- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •Планируемые уровни сформированности компетенции ск-8
- •Планируемые уровни сформированности компетенции ск-14
- •Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Содержание учебной дисциплины
- •4.2.1. Разделы дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
- •4.2.2. Содержание разделов учебной дисциплины
- •4.2.3. Образовательные технологии
- •4.2.4. Примерная тематика творческих проектов, курсовых и дипломных работ
- •4.3. Самостоятельная работа студента
- •4.3.1. Планирование срс
- •Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
- •5.1. Текущий контроль
- •5.2. Промежуточная аттестация по дисциплине
- •Теоретические вопросы к зачету
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •6.1. Основная литература
- •6.2. Дополнительная литература
- •6.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы1
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •7.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:
- •7.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
- •Раздел II. Учебно-методические материалы (умм), обеспечивающие выполнение различных видов аудиторной и неаудиторной работы студентов
- •II. Лингвофольклористический раздел (теории языка фольклора)
- •III. Жанровый раздел
- •2. Лекционные материалы Введение. Система научных подходов к изучению поэтики фольклора. Цели и методы изучения поэтических закономерностей фольклора.
- •1.1. Классические научные подходы к изучению поэтики фольклора.
- •1.2. Современные (актуальные) научные подходы
- •1.2.5. Формы проведения учебных занятий и отчетности
- •Язык фольклора и этнический менталитет
- •Тема. Природа языка фольклора и его место в системе национального русского языка.
- •2. Из истории вопроса. Отношение языка фольклора к локально ограниченным явлениям диалектных систем.
- •3. Современные подходы к решению проблемы. Язык фольклора в его отношении к устно-разговорной стороне диалектной речи.
- •4. Язык фольклора как наддиалектный феномен.
- •5. Природа и структура феномена наддиалектности фольклорно-языкового строя. Наддиалектность первого и второго (более высокого) порядка.
- •Лингвофольклористический раздел Семиотическая (знаковая, символическая) теория языка фольклора
- •Лексикологическая теория языка фольклора
- •1. Базовые проблемы фольклорной лексикологии: своеобразие объекта, состав единиц, специфика лексикологических категорий
- •2. Проблема тождества и отдельности фольклорного слова
- •3. Проблема стратификации (слоистое строение)
- •1. Имена натурфактов.
- •4. Своеобразие лексикологических категорий в языке фольклора:
- •3. Списки литературы, рекомендуемой студентам, по разделам дисциплины
- •Тема. Введение. Система научных подходов к изучению поэтики фольклора. Цели и методы изучения поэтических закономерностей фольклора.
- •Три типа научных подходов к изучению поэтики фольклора. Классические подходы к изучению поэтики фольклора.
- •Литература по теме
- •Современные научные подходы к изучению поэтики фольклора. Литература и сообщения по теме
- •Новейшие (интердисциплинарные) научные подходы к изучению поэтики фольклора. Литература по теме
- •Тема. Лингвофольклористика как наука. Литература и сообщения по теме
- •Тема. Природа языка фольклора и его место в системе национального русского языка. Литература и сообщения по теме
- •Тема. Семиотическая (знаковая, символическая) теория языка фольклора. Литература и сообщения по теме
- •Тема. Лексикологическая теория языка фольклора. Литература и сообщения по теме
- •4. Словарь терминов (глоссарий)
- •2. Умм практических занятий
- •1. План проведения занятий с указанием последовательности рассматриваемых тем занятий и объёма аудиторных часов по каждой теме
- •2. Вопросы и списки литературы для подготовки к занятиям Практическое занятие № 1. Язык фольклора и этнический менталитет (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Литература по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Литература и сообщения по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Практическое занятие № 2. Семантическая теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме.
- •Практическое занятие № 3. Синтаксическая теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Практическое занятие № 4. Композиционная теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Практическое занятие № 5. Эволюционно-генетическая теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Практическое занятие № 6-9.
- •3. Контрольно-оценочные материалы
- •1. Вопросы к зачету по курсу «Вопросы лингвофольклористики» Теоретические вопросы к зачету
- •2. Примерные вопросы, задания и тесты для самоконтроля студентов
- •Тестовый терминологический диктант по теме «Язык фольклора и этнический менталитет»
- •Тестовый терминологический диктант по теме «Типология концептов в фольклорной традиции и в индивидуально-авторском творчестве»
- •Тестовый кодовый диктант по теме «Язык фольклора и этнический менталитет»
- •1, 3, 4, 7, 9, 10, 11, 13, 15, 16, 18, 19, 21, 22, 24, 25, 27, 29, 30. Тестовый терминологический диктант по теме «Семантическая теория языка фольклора»
- •Тестовый кодовый диктант по теме «Семантическая теория языка фольклора»
- •2; 3; 6: 7; 10; 11; 13; 14; 16; 18; 20; 23; 24; 25; 28; 30.
- •Тестовый кодовый диктант по теме
- •«Семантическая теория языка фольклора
- •Фундаментальные и специфические свойства фольклорного слова»
- •1; 2; 3; 5; 7; 8; 10; 11; 12; 14; 15; 18; 19; 20; 22; 23; 24; 28; 29; 30.
- •Тестовый кодовый диктант по теме
- •«Семантическая теория языка фольклора
- •Состав фольклорной фразеологии»
- •1; 3; 6; 8; 9; 11; 12; 13; 14; 16; 17; 19; 20; 21; 23; 25; 26; 28; 29; 30. Примерные тесты по теме «Семантика фольклорного слова», составленные студентами
- •3. Примерные темы рефератов, эссе и других письменных работ
- •4. Образцы заданий контрольных и письменных работ Контрольные вопросы и задания по теме «Система научных подходов к изучению поэтики фольклора».
- •Контрольные вопросы и задания по теме «Природа языка фольклора и его место в системе национального русского языка».
- •Контрольные вопросы и задания по теме «Семиотическая (знаковая, символическая) теория языка фольклора».
- •Контрольные вопросы и задания по теме «Фольклорная лексикология».
- •4. Образовательные технологии
- •Организация модульно-рейтингового обучения
- •Организация проектного обучения
- •Информационные технологии
- •1. Компьютерные технологии
- •2. Технология развития критического мышления в процессе чтения и письма
- •Технология case-study (кейс-стади)
- •Раздел III. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов, включая срс
- •1. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2. Методические рекомендации по использованию учебно-методического комплекса
- •3. Рекомендации по работе с литературой
- •4. Содержание и виды самостоятельной работы студентов
- •5. Программа внеаудиторной работы со студентами
- •6. Описание последовательности действий студента
- •Раздел IV. Методические рекомендации по изучению дисциплины для преподавателей
- •Критерии оценки
Практическое занятие № 2. Семантическая теория языка фольклора (2 часа).
1. Содержание семантической теории языка фольклора – природа семантики фольклорного слова, его своеобразие, поэтические и эстетические возможности. Основные положения семантической теории языка фольклора в трудах А.Т. Хроленко: «Лексика русской народной поэзии», «Поэтическая фразеология русской народной лирической песни», «Семантика фольклорного слова».
2. Разнообразие подходов к решению вопроса о богатстве устного народного творчества.
Количественная характеристика языка фольклора. Внешний аспект как регистрация инвентаря (слов, конфигураций) языка фольклора. Ядро и периферия языка фольклора. Ядро как совокупность ключевых (опорных) слов и адекватный слепок фольклорного мира. Стремление фольклорного мира к устойчивости и преодолению пространственной и временной определенности. Устойчивость и ограниченность фольклорного ядра. Периферия как результат эволюции фольклорного текста (то, что привносится индивидуальным исполнителем). Открытость и принципиальная неограниченность фольклорной периферии.
Качественная характеристика (выразительнее возможности) языка фольклора. Внутренний аспект как исследование специфики фольклорного слова в его системных связях в рамках фольклорного текста. Компенсаторные механизмы в языке фольклора: многозначность, вариативность и повышенная валентность (сочетаемость) фольклорного слова, компенсирующие количественную ограниченность фольклорного ядра.
Обусловленность лаконизма фольклорного произведения потрясающей «бездной пространства» мысли и чувства (А.Т. Хроленко). Редкое умение создавать многообразие из небольшого количества исходных элементов – секрет гармонии («прозрачности») фольклорного произведения. Внутреннее богатство и семантическая многослойность исходных элементов языка фольклора как основа их неограниченных в пределах традиции конструктивных и выразительных возможностей.
3. Значение семантического анализа фольклорного слова. Материализация фольклорной поэтики в языке фольклора. Язык фольклора как механизм материализации (объективации) поэтики фольклора. Академическая теоретическая направленность (как исследование одного из направлений человеческой духовной деятельности) и практическая направленность научного изучения семантики фольклорного слова.
4. Из истории вопроса. А.Н. Афанасьев как представитель мифологической школы в фольклористике. Исследование фольклорной семасиологии и фольклорной символики в трудах А.А. Потебни. «Историческая поэтика» А.Н. Веселовского, теория эпитета. Анализ семантических процессов в устойчивых сочетаниях в работах А.П. Евгеньевой. Д.С. Лихачев о «прибавочном элементе» к слову в художественном произведении. Б.Н. Путилов о коннотативном аспекте фольклорного слова. «Поэтический строй русской народной лирики» В.И. Ереминой. Создание современной теории фольклорного слова в трудах И.А. Оссовецкого: анализ своеобразия фольклорной лексики, идея гиперсемы, символического реализма, метафоризма, семиотизма. Наблюдения над семантикой словесного творчества других народов в работах А.В. Десницкой. Н.И. Костомаров и В.Я. Пропп о специфичности семантической структуры фольклорного слова.
5. Факторы, обусловливающие специфику фольклорной семантики: 1) фольклорный текст как основа художественного произведения; 2) концептуальная специфичность фольклорного мира; 3) аккумулятивность народного искусства; 4) особое соотношение слова и текста в фольклорном произведении, невозможность установить приоритет той или иной стороны; 5) комплексный подход к изучению фольклорного произведения, связанный с синкретической природой народного искусства (слово, напев, декламация, жест и т. д.); 6) феномен устности, определяющий высочайшую степень информативности фольклорной речи.
6. Теория трехмерности семантики в поэтическом языке (В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, Ю.Н. Тынянов, Д.С. Лихачев и др.) в проекции на язык фольклора (А.Т. Хроленко). Три компонента, составляющие поэтическую многозначность фольклорного слова: семантика внепоэтического языка; семантика актуального поэтического контекста; семантика традиции в предшествующем поэтическом языке (прежде всего в мифологии).
7. Фундаментальные свойства фольклорного слова: парадигматизм и обусловленные им блоковость и ассоциативность. Парадигматическая (или родовидовая) природа фольклорного слова как соединение в одном слове родового (общего) и видового (частного, конкретного) значения. Специфика обобщенности фольклорного слова – более высокий уровень этой обобщенности (по сравнению с понятийной обобщенностью любого слова), ее распространение не только на класс однотипных явлений, но и на совокупность однотипных классов. Фольклорные квазиалогизмы, алогизмы (необычные сочетания слов) как обнажение «нервных узлов» фольклорной семантики. Разнообразие основанных на парадигматизме фольклорного слова моделей отождествления реалий фольклорного мира, основные свойства пар тождеств. Роль тематического фактора в образовании фольклорной парадигмы. Два типа отношений между единицами основных ярусов языковой системы: синтагматические (отношения следования) и парадигматические (отношения выбора). Принципиальное отличие парадигматики литературного языка и фольклорной парадигматики. Широчайшая вариативность, тотальный синонимизм и симметризм фольклорного текста. Генетические корни фольклорного парадигматизма: в языковом отношении – диалектная система (А.Т. Хроленко), в концептуальном – мифологическая система (Е.Б. Артеменко). Феномен аттракции (семантического стяжения), смысловой компрессии фольклорного текста как следствие парадигматизма фольклорного слова. Взаимосвязь парадигматичности с блоковостью (потенциальной неоднословностью) и ассоциативностью фольклорного слова. Ассоциативность как реализация свойства блоковости фольклорного слова. Блоковость фольклорного слова как общая устойчивая ориентированность одного слова в фольклорном тексте на другое. Ассоциативность как конкретная устойчивая ориентированность одного слова в фольклорном тексте на строго определенное другое. Ассоциативность как видовое понятие по отношению к блоковости. Особенности и соотношение синтагматической и парадигматической ассоциативности (внутритекстовая двухмерность фольклорных связей).
8. Специфические свойства фольклорного слова и их генетические корни: оценочность и ее показатели; иерархичность (значимостный аспект) фольклорного слова и ее показатели; символичность как постоянный, языковой, а не речевой компонент семантической структуры слова; семиотичность (первичная и вторичная); коннотативный аспект фольклорного слова; мифологичность; обрядовость фольклорного слова. Принципиальная открытость списка специфических свойств фольклорного слова.
9. Вопрос об истоках уникальности семантической структуры фольклорного слова. Научный спор о диалектной и наддиалектной природе особенностей языка фольклора.
Основные проблемы исследования фольклорной фразеологии: генезис, объем и функционирование. Объект анализа – фольклорные фразеологизмы и отношения между ними.
10. Из истории вопроса. Отсутствие четкой терминологии: традиционные формулы, типические места, клише, тавтологические обороты. Два подхода к определению объектов фольклорной фразеологии: при узком понимании – бинарные словосочетания (Фр. Миклошич, Л.И. Ройзензон); при широком понимании – многословные конструкции объемом не менее строки (стиха) (Н.А. Добролюбов, И.А. Оссовецкий). Два способа определения состава фразеологии: индуктивный и дедуктивный. Специфика методики выявления фразеологических единиц в фольклорном тексте – органичное соединение тотального охвата материала с повышенным вниманием к каждому конкретному языковому факту.
11. Терминологический аппарат. Родовое обозначение всех объектов фразеологии фольклора – устойчивый словесный комплекс (УСК). Сущностные стороны фразеологизма – устойчивость и неоднословность. УСК как фрагмент песенного текста, обладающий константными элементами, устойчивый, не связанный с определенным сюжетом и повторяющийся в различных по тематике текстах.
12. Методика выявления УСК. Критерии, лежащие в основе типологии УСК, разграничение фразеологизмов по следующим параметрам: по объему; по отношению к стиху (строке); по характеру внутритекстовой и межсловной связи; по семантике; по поэтической функции.
13. Типология (общая классификация) УСК: биномы, ряды, блоки.
Тип 1. Бином – линейно (синтагматически) организованный тип УСК, парные компоненты которого располагаются в пределах одной строки и объемом меньше ее. Вид 1. Атрибутивные пары: конструкции с эпитетами-прилагательными и конструкции с приложениями. Причины «возмущений системы» в привычном использовании эпитетов. Вид 2. Сопряженные пары (репрезентативные пары и синонимические пары). Репрезентативная пара классического типа как выражение совокупности двух равновеликих и взаимонезависимых денотатов, выражающих одно понятие. Биномы (термин Л.И. Ройзензон и М.А. Перклер – из метаязыка математики) – минимальные единицы и ядро фольклорной фразеологии. Осложнение биномов.
Тип 2. Ряд – нелинейно («вертикально») организованный тип УСК, представляющий собой группу слов одной части речи и одного лексико-семантического поля, которые расположены в смежных стихах (строках) и объединяют их. Вид 1. Ассоциативные ряды (АР) (АР существительных, числительных, прилагательных). Устойчивая ассоциативность как форма организации слов в фольклорном тексте. Логические отношения реалий, обозначаемых членами АР: реальные (по смежности и партитивные) и ирреальные (символические и оппозиционные). Четыре модели АР числительных, где n – количественное числительное; n` - порядковое числительное: 1) n / n…; 2) n / (n + 1); 3) n / (n + 1) `; 4) n min + n max . Вид 2. Счетные ряды.
Тип 3. Блок – линейно-вертикально организованный тип УСК, критерием выделения которого является наличие языковых скреп, по структуре эквивалентный предложению и состоящий из ряда стихов – от одного до нескольких. Интегрирующая сущность блоков. Языковые скрепы блоков как лингвистические критерии обнаружения блока в тексте. Отсутствие видимой логической связи фрагмента с остальным фольклорным текстом как языковая примета блока. Блоки (суперблоки) – максимальные объекты фольклорной фразеологии.
Тематические макро- и микрополя УСК.
14. Лингвофольклористический характер типологии УСК. Согласование УСК со структурой фольклорного мира: соответствие биномов реалиям фольклорного мира, рядов – устойчивым связям реалий, блоков – типичным ситуациям.
Реальность существования УСК – его использование в различных контекстах и разных типичных ситуациях.
Многообразие функций УСК в фольклорном тексте: мнемоническая, ритмическая, рифмообразующая, композиционная, экспрессивная и др.