![](/user_photo/2706_HbeT2.jpg)
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Воронеж – 2011
- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •Планируемые уровни сформированности компетенции ск-8
- •Планируемые уровни сформированности компетенции ск-14
- •Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Содержание учебной дисциплины
- •4.2.1. Разделы дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
- •4.2.2. Содержание разделов учебной дисциплины
- •4.2.3. Образовательные технологии
- •4.2.4. Примерная тематика творческих проектов, курсовых и дипломных работ
- •4.3. Самостоятельная работа студента
- •4.3.1. Планирование срс
- •Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
- •5.1. Текущий контроль
- •5.2. Промежуточная аттестация по дисциплине
- •Теоретические вопросы к зачету
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •6.1. Основная литература
- •6.2. Дополнительная литература
- •6.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы1
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •7.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:
- •7.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
- •Раздел II. Учебно-методические материалы (умм), обеспечивающие выполнение различных видов аудиторной и неаудиторной работы студентов
- •II. Лингвофольклористический раздел (теории языка фольклора)
- •III. Жанровый раздел
- •2. Лекционные материалы Введение. Система научных подходов к изучению поэтики фольклора. Цели и методы изучения поэтических закономерностей фольклора.
- •1.1. Классические научные подходы к изучению поэтики фольклора.
- •1.2. Современные (актуальные) научные подходы
- •1.2.5. Формы проведения учебных занятий и отчетности
- •Язык фольклора и этнический менталитет
- •Тема. Природа языка фольклора и его место в системе национального русского языка.
- •2. Из истории вопроса. Отношение языка фольклора к локально ограниченным явлениям диалектных систем.
- •3. Современные подходы к решению проблемы. Язык фольклора в его отношении к устно-разговорной стороне диалектной речи.
- •4. Язык фольклора как наддиалектный феномен.
- •5. Природа и структура феномена наддиалектности фольклорно-языкового строя. Наддиалектность первого и второго (более высокого) порядка.
- •Лингвофольклористический раздел Семиотическая (знаковая, символическая) теория языка фольклора
- •Лексикологическая теория языка фольклора
- •1. Базовые проблемы фольклорной лексикологии: своеобразие объекта, состав единиц, специфика лексикологических категорий
- •2. Проблема тождества и отдельности фольклорного слова
- •3. Проблема стратификации (слоистое строение)
- •1. Имена натурфактов.
- •4. Своеобразие лексикологических категорий в языке фольклора:
- •3. Списки литературы, рекомендуемой студентам, по разделам дисциплины
- •Тема. Введение. Система научных подходов к изучению поэтики фольклора. Цели и методы изучения поэтических закономерностей фольклора.
- •Три типа научных подходов к изучению поэтики фольклора. Классические подходы к изучению поэтики фольклора.
- •Литература по теме
- •Современные научные подходы к изучению поэтики фольклора. Литература и сообщения по теме
- •Новейшие (интердисциплинарные) научные подходы к изучению поэтики фольклора. Литература по теме
- •Тема. Лингвофольклористика как наука. Литература и сообщения по теме
- •Тема. Природа языка фольклора и его место в системе национального русского языка. Литература и сообщения по теме
- •Тема. Семиотическая (знаковая, символическая) теория языка фольклора. Литература и сообщения по теме
- •Тема. Лексикологическая теория языка фольклора. Литература и сообщения по теме
- •4. Словарь терминов (глоссарий)
- •2. Умм практических занятий
- •1. План проведения занятий с указанием последовательности рассматриваемых тем занятий и объёма аудиторных часов по каждой теме
- •2. Вопросы и списки литературы для подготовки к занятиям Практическое занятие № 1. Язык фольклора и этнический менталитет (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Литература по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Литература и сообщения по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Практическое занятие № 2. Семантическая теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме.
- •Практическое занятие № 3. Синтаксическая теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Практическое занятие № 4. Композиционная теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Практическое занятие № 5. Эволюционно-генетическая теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Практическое занятие № 6-9.
- •3. Контрольно-оценочные материалы
- •1. Вопросы к зачету по курсу «Вопросы лингвофольклористики» Теоретические вопросы к зачету
- •2. Примерные вопросы, задания и тесты для самоконтроля студентов
- •Тестовый терминологический диктант по теме «Язык фольклора и этнический менталитет»
- •Тестовый терминологический диктант по теме «Типология концептов в фольклорной традиции и в индивидуально-авторском творчестве»
- •Тестовый кодовый диктант по теме «Язык фольклора и этнический менталитет»
- •1, 3, 4, 7, 9, 10, 11, 13, 15, 16, 18, 19, 21, 22, 24, 25, 27, 29, 30. Тестовый терминологический диктант по теме «Семантическая теория языка фольклора»
- •Тестовый кодовый диктант по теме «Семантическая теория языка фольклора»
- •2; 3; 6: 7; 10; 11; 13; 14; 16; 18; 20; 23; 24; 25; 28; 30.
- •Тестовый кодовый диктант по теме
- •«Семантическая теория языка фольклора
- •Фундаментальные и специфические свойства фольклорного слова»
- •1; 2; 3; 5; 7; 8; 10; 11; 12; 14; 15; 18; 19; 20; 22; 23; 24; 28; 29; 30.
- •Тестовый кодовый диктант по теме
- •«Семантическая теория языка фольклора
- •Состав фольклорной фразеологии»
- •1; 3; 6; 8; 9; 11; 12; 13; 14; 16; 17; 19; 20; 21; 23; 25; 26; 28; 29; 30. Примерные тесты по теме «Семантика фольклорного слова», составленные студентами
- •3. Примерные темы рефератов, эссе и других письменных работ
- •4. Образцы заданий контрольных и письменных работ Контрольные вопросы и задания по теме «Система научных подходов к изучению поэтики фольклора».
- •Контрольные вопросы и задания по теме «Природа языка фольклора и его место в системе национального русского языка».
- •Контрольные вопросы и задания по теме «Семиотическая (знаковая, символическая) теория языка фольклора».
- •Контрольные вопросы и задания по теме «Фольклорная лексикология».
- •4. Образовательные технологии
- •Организация модульно-рейтингового обучения
- •Организация проектного обучения
- •Информационные технологии
- •1. Компьютерные технологии
- •2. Технология развития критического мышления в процессе чтения и письма
- •Технология case-study (кейс-стади)
- •Раздел III. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов, включая срс
- •1. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2. Методические рекомендации по использованию учебно-методического комплекса
- •3. Рекомендации по работе с литературой
- •4. Содержание и виды самостоятельной работы студентов
- •5. Программа внеаудиторной работы со студентами
- •6. Описание последовательности действий студента
- •Раздел IV. Методические рекомендации по изучению дисциплины для преподавателей
- •Критерии оценки
III. Жанровый раздел
Фольклорно-языковая картина мира в различных фольклорных жанрах.
Фольклорно-языковая картина мира в песне.
Фольклорно-языковая картина мира в былине.
Фольклорно-языковая картина мира в сказке.
Фольклорно-языковая картина мира в заговоре.
Фольклорно-языковая картина мира в частушке.
Фольклорно-языковая картина мира в пословицах и поговорках.
Фольклорно-языковая картина мира в загадках.
Фольклорно-языковая картина мира в быличках.
Фольклорно-языковая картина мира в плачах, причитаниях.
IV. Практический раздел
Итоговая научно-практическая конференция
(защита творческих проектов).
Примерный (рабочий) план творческого проекта
«Фольклорно-языковая картина мира в различных фольклорных жанрах».
1. Общетеоретическая часть: определение, генезис, эволюция и специфика жанра.
2. Практическая (методическая) часть: лингвофольклористический анализ текстов выбранного жанра.
Узконаправленный анализ текстов выбранного фольклорного жанра: семиотический, семантический, синтаксический, композиционный.
Комплексный анализ текста выбранного фольклорного жанра.
3. Лексикографическая часть: картотека мифологических образов.
4. Аналитическая часть: определение специфики фольклорно-языковой картины мира в выбранном жанре.
5. Источники исследования (общее количество рассмотренных текстов и их характеристика: территориальные параметры и время сбора материала).
6. Библиография.
2. Лекционные материалы Введение. Система научных подходов к изучению поэтики фольклора. Цели и методы изучения поэтических закономерностей фольклора.
План
1.1. Классические (традиционные) научные подходы к изучению поэтики фольклора.
1.2. Современные (актуальные) научные подходы к изучению поэтики фольклора.
1.3. Новейшие (интердисциплинарные) подходы к изучению поэтики фольклора.
Научное изучение поэтических закономерностей фольклора имеет богатую традицию. Выделяются три типа научных подходов к изучению поэтики фольклора, отражающих основные этапы становления и развития поэтики фольклора как науки и учебной дисциплины.
1.1. Классические научные подходы к изучению поэтики фольклора.
1.1.1. Термин «поэтика» в его базовых значениях. Основные категории поэтики в их классической интерпретации.
1.1.2. Составные части и разделы поэтики.
1.1.3. Место поэтики фольклора среди других направлений и дисциплин.
1.1.4. Четыре уровня поэтики фольклора.
1.1.1. В любой науке и учебной дисциплине важной является проблема определения терминологического аппарата.
Первоисточником термина «поэтика» является греч.: «искусство творения; поэтическое искусство» [Этимологический словарь русского языка. Т. 3. СПб, 1996. – С. 350].
Анализ различных словарных статей [Ожегов, Шведова Толковый словарь русского языка. – С. 576; Брокгауз-Ефрон МЭС. Т. 4. М., 1997. – С. 1060; Словарь иностранных слов в русском языке. – С. 556], определяющих термин поэтика, позволяет выделить несколько его значений (от наиболее общего, широкого к более узкому).
1. «Наука о формах, видах, средствах и способах словесно-художественного творчества» [Виноградов В.В. Стилистика, теория поэтической речи, поэтика. М., 1963. – С. 159]. Наука о художественной литературе, теория литературы.
2. Теория поэзии, наука, изучающая поэтическую деятельность, ее происхождение, формы и значение.
3. Часть теории литературы, изучающая строение художественных произведений и используемые в них эстетические средства.
4. Поэтическая манера (способ, образ действия), свойственная данному поэту, направлению, эпохе.
5. Совокупность и система художественных принципов и особенностей какого-либо направления или поэта.
Таким образом, значения термина «поэтика» группируются на двух основных полюсах.
I. Поэтика как искусство словесных форм обозначает совокупность и систему особенностей художественной формы словесных произведений.
II. Поэтика как наука о формах искусства слова обозначает раздел литературоведения и фольклористики, изучающий своеобразие художественной формы литературы и фольклора.
Поэтика как искусство словесных форм включает в себя три составные части:
1) особенности структуры произведений;
2) систему выразительных средств, при помощи которых литература и фольклор создают картины жизни, образы людей, воспроизводят различные явления действительности (исторические события, быт и нравы людей, природу);
3) идейно-эстетические функции структуры произведений и их выразительных средств (эмоциональное изображение действительности, оценка событий и поведения персонажей, раскрытие творческого замысла произведения и его идейно-художественной ценности и мастерства).
Каждая из этих составных частей имеет ритмико-звуковое, языковое, предметно-образное и сюжетно-композиционное воплощение.
Поэтика как наука о формах искусства слова – в свою очередь – исследует структуру, выразительные средства произведения, их идейные и эстетические функции в соответствии с их возможным воплощением в четырех основных направлениях: ритмико-звуковом, языковом, предметно-образном и сюжетно-композиционном.
Подвергшиеся анализу значения термина «поэтика» выявляют в классической интерпретации основные категории поэтики, на базе которых можно обозначить составные части и разделы поэтики.
1.1.2. Традиционно в поэтике можно выделить следующие составные части, или составляющие:
1) учение о родах и жанрах словесных произведений;
2) учение о предметно-образном мире и системе персонажей различных жанров словесных произведений;
3) учение о композиционной структуре, приемах развертывания и развития сюжета;
4) учение об особенностях организации поэтической речи, ее эстетических качествах;
5) учение о функциональной направленности поэтических средств.
При этом поэтика состоит из двух основных разделов: общей и частной поэтики.
1. Объектом изучения общей поэтики служит все словесное искусство.
2. Частная поэтика – это поэтика отдельных родов (эпос, лирика, драма) и жанров, поэтика различных методов художественного творчества, его национальных разновидностей и направлений (например, поэтика романтизма и т. д.).
1.1.3. Фольклор и литература: общее и отличное (на занятии этот вопрос излагается в форме беседы).
В предыдущих вопросах мы не разграничивали произведения фольклора и литературы. Однако каждая из этих сфер словесного искусства имеет не только сходные черты, но и отличные, специфические.
Общее:
1) произведения и фольклора, и литературы создаются при помощи слова;
2) и фольклор, и литература – это искусство слова.
Отличное.
Фольклор – особый вид искусства, зародившийся в глубочайшей древности и обладающий отличными от литературы и профессиональных видов искусства формами бытования и сохранения.
Фольклор является предметом исследования целого ряда наук: истории, этнографии, литературоведения, искусствоведения, лингвистики.
Фольклористика – наука об устном народном творчестве – использует данные разных наук и в то же время изучает фольклор как целостное явление в его связях с историей, бытом, мировоззрением, эстетическими вкусами народа.
Одно из направлений фольклористики – изучение фольклора как искусства слова. Именно это направление разрабатывает проблемы поэтики фольклора в целом (общая поэтика) и поэтики отдельных родов и жанров устного творчества (частная поэтика – например, поэтика русских народных лирических песен – Николай Иванович Кравцов; поэтика былин – Федор Мартынович Селиванов и т. д.).
Таким образом, выстраивается схема:
фольклористика одно из направлений фольклористики – изучение фольклора как искусства слова в рамках этого направления разрабатываются проблемы общей и частной поэтики фольклора.
Главное отличие фольклора от литературы – синкретичность (синкретизм), т. е. соединение в ткани фольклорного произведения особенностей различных видов искусств:
1) словесного (стихотворный или прозаический текст);
2) музыкального (напев);
3) театрального, исполнительского (выразительные интонации устной речи; жесты; мимика; костюмы в ряженьях, обрядах, в представлениях драм).
Кроме того, фольклор отличается от литературы по ряду параметров:
своей социальной природой (это создание народных масс, коллективное творчество);
идейной сущностью (выражает стремления этноса, его психологию, понимание и оценку жизни);
художественным своеобразием (особые жанры и выразительные средства).
1.1.4. Поэтика фольклора может быть различных уровней. Николай Иванович Кравцов выделяет четыре уровня поэтики фольклора: общефольклорная, жанровая, индивидуально-творческая и национальная поэтика.
1. Общефольклорная поэтика включает в себя те художественные формы, способы изображения и выразительные средства, которые используются во всех областях устного народного творчества, во всех его жанрах (типах) произведений.
Например, общефольклорным является принцип простоты и краткости изложения: он свойствен всем видам фольклорных произведений, хотя и проявляется в них в различной степени;
многие жанры фольклорных произведений характеризуются сюжетностью, за исключением малых (пословицы, загадки), но она в них не одинакова: то имеет развернутую форму (сюжет – в сказке), то сжатую или вернее частичную (сюжетная ситуация – в лирической песне);
всему фольклору свойственны и некоторые выразительные средства (устойчивые формулы, повторы, эпитеты, сравнения).
2. Жанровая поэтика включает в себя те художественные формы, которые свойственны произведениям лишь одного какого-либо жанра.
Различия в поэтике жанров могут состоять и в том, что в некоторых жанрах существуют одни и те же формы, способы изображения и выразительные средства, но конкретные их образцы будут присущи одному только жанру.
Так, в былине и в сказке есть концовки – своеобразные заключения, но в былинах это одного рода концовки, а в сказках другого. Для былин, например, характерна такого рода концовка: «То старина, то и деянье!» А для сказки – иная концовка, например, «Стали жить-поживать да добра наживать!» Для бытовой лирической песни концовки почти не свойственны.
3. Индивидуально-творческая поэтика — это особенности формы, способов изображения и выразительных средств, свойственные художественной манере отдельного художника (сказителя, сказочника, певицы) или отдельному произведению какого-либо жанра: определенной былине, сказке или песне. Хотя исполнитель былин, сказок и песен более чем писатель зависит от традиционного стиля, он вносит в исполняемые произведения свойственные ему слова и выражения, любимые художественные средства (проблема инвариант - вариант).
Так, поэтику сказителя Андрея Сорокина рассмотрел в своей статье «Былины Андрея Сорокина» (К вопросу о творческой манере сказителя.) Ю. А. Новиков // Советская этнография. 1972. № 2. – С.88-97.
Сказочница Королькова.
4. Национальная поэтика – поэтика фольклора в целом и отдельных жанров, манера отдельных певцов, сказителей и сказочников может иметь национальные особенности.
Песни русские, украинские и белорусские весьма близки между собой и в то же время различаются не только в тематическом и сюжетном отношении, но и в строении, выразительных средствах и эмоциональной окраске.
Докторская диссертация И.Ф. Амроян «Повтор в структуре фольклорного текста (на материале русских, болгарских и чешских сказочных и заговорных текстов)».
Первый уровень поэтики фольклора – общефольклорная поэтика – входит в раздел общей поэтики, три других уровня – жанровая, индивидуально-творческая и национальная поэтика – входят в раздел частной поэтики.