- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Воронеж – 2011
- •Цели освоения дисциплины
- •Место дисциплины в структуре ооп впо
- •Требования к результатам освоения учебной дисциплины
- •Планируемые уровни сформированности компетенции ск-8
- •Планируемые уровни сформированности компетенции ск-14
- •Структура и содержание дисциплины
- •4.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •4.2. Содержание учебной дисциплины
- •4.2.1. Разделы дисциплины, виды учебной деятельности и формы контроля
- •4.2.2. Содержание разделов учебной дисциплины
- •4.2.3. Образовательные технологии
- •4.2.4. Примерная тематика творческих проектов, курсовых и дипломных работ
- •4.3. Самостоятельная работа студента
- •4.3.1. Планирование срс
- •Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения учебной дисциплины
- •5.1. Текущий контроль
- •5.2. Промежуточная аттестация по дисциплине
- •Теоретические вопросы к зачету
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •6.1. Основная литература
- •6.2. Дополнительная литература
- •6.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы1
- •Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
- •7.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:
- •7.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
- •Раздел II. Учебно-методические материалы (умм), обеспечивающие выполнение различных видов аудиторной и неаудиторной работы студентов
- •II. Лингвофольклористический раздел (теории языка фольклора)
- •III. Жанровый раздел
- •2. Лекционные материалы Введение. Система научных подходов к изучению поэтики фольклора. Цели и методы изучения поэтических закономерностей фольклора.
- •1.1. Классические научные подходы к изучению поэтики фольклора.
- •1.2. Современные (актуальные) научные подходы
- •1.2.5. Формы проведения учебных занятий и отчетности
- •Язык фольклора и этнический менталитет
- •Тема. Природа языка фольклора и его место в системе национального русского языка.
- •2. Из истории вопроса. Отношение языка фольклора к локально ограниченным явлениям диалектных систем.
- •3. Современные подходы к решению проблемы. Язык фольклора в его отношении к устно-разговорной стороне диалектной речи.
- •4. Язык фольклора как наддиалектный феномен.
- •5. Природа и структура феномена наддиалектности фольклорно-языкового строя. Наддиалектность первого и второго (более высокого) порядка.
- •Лингвофольклористический раздел Семиотическая (знаковая, символическая) теория языка фольклора
- •Лексикологическая теория языка фольклора
- •1. Базовые проблемы фольклорной лексикологии: своеобразие объекта, состав единиц, специфика лексикологических категорий
- •2. Проблема тождества и отдельности фольклорного слова
- •3. Проблема стратификации (слоистое строение)
- •1. Имена натурфактов.
- •4. Своеобразие лексикологических категорий в языке фольклора:
- •3. Списки литературы, рекомендуемой студентам, по разделам дисциплины
- •Тема. Введение. Система научных подходов к изучению поэтики фольклора. Цели и методы изучения поэтических закономерностей фольклора.
- •Три типа научных подходов к изучению поэтики фольклора. Классические подходы к изучению поэтики фольклора.
- •Литература по теме
- •Современные научные подходы к изучению поэтики фольклора. Литература и сообщения по теме
- •Новейшие (интердисциплинарные) научные подходы к изучению поэтики фольклора. Литература по теме
- •Тема. Лингвофольклористика как наука. Литература и сообщения по теме
- •Тема. Природа языка фольклора и его место в системе национального русского языка. Литература и сообщения по теме
- •Тема. Семиотическая (знаковая, символическая) теория языка фольклора. Литература и сообщения по теме
- •Тема. Лексикологическая теория языка фольклора. Литература и сообщения по теме
- •4. Словарь терминов (глоссарий)
- •2. Умм практических занятий
- •1. План проведения занятий с указанием последовательности рассматриваемых тем занятий и объёма аудиторных часов по каждой теме
- •2. Вопросы и списки литературы для подготовки к занятиям Практическое занятие № 1. Язык фольклора и этнический менталитет (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Литература по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Литература и сообщения по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме
- •Практическое занятие № 2. Семантическая теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Контрольные вопросы и задания по теме.
- •Практическое занятие № 3. Синтаксическая теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Практическое занятие № 4. Композиционная теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Практическое занятие № 5. Эволюционно-генетическая теория языка фольклора (2 часа).
- •Литература и сообщения по теме
- •Практическое занятие № 6-9.
- •3. Контрольно-оценочные материалы
- •1. Вопросы к зачету по курсу «Вопросы лингвофольклористики» Теоретические вопросы к зачету
- •2. Примерные вопросы, задания и тесты для самоконтроля студентов
- •Тестовый терминологический диктант по теме «Язык фольклора и этнический менталитет»
- •Тестовый терминологический диктант по теме «Типология концептов в фольклорной традиции и в индивидуально-авторском творчестве»
- •Тестовый кодовый диктант по теме «Язык фольклора и этнический менталитет»
- •1, 3, 4, 7, 9, 10, 11, 13, 15, 16, 18, 19, 21, 22, 24, 25, 27, 29, 30. Тестовый терминологический диктант по теме «Семантическая теория языка фольклора»
- •Тестовый кодовый диктант по теме «Семантическая теория языка фольклора»
- •2; 3; 6: 7; 10; 11; 13; 14; 16; 18; 20; 23; 24; 25; 28; 30.
- •Тестовый кодовый диктант по теме
- •«Семантическая теория языка фольклора
- •Фундаментальные и специфические свойства фольклорного слова»
- •1; 2; 3; 5; 7; 8; 10; 11; 12; 14; 15; 18; 19; 20; 22; 23; 24; 28; 29; 30.
- •Тестовый кодовый диктант по теме
- •«Семантическая теория языка фольклора
- •Состав фольклорной фразеологии»
- •1; 3; 6; 8; 9; 11; 12; 13; 14; 16; 17; 19; 20; 21; 23; 25; 26; 28; 29; 30. Примерные тесты по теме «Семантика фольклорного слова», составленные студентами
- •3. Примерные темы рефератов, эссе и других письменных работ
- •4. Образцы заданий контрольных и письменных работ Контрольные вопросы и задания по теме «Система научных подходов к изучению поэтики фольклора».
- •Контрольные вопросы и задания по теме «Природа языка фольклора и его место в системе национального русского языка».
- •Контрольные вопросы и задания по теме «Семиотическая (знаковая, символическая) теория языка фольклора».
- •Контрольные вопросы и задания по теме «Фольклорная лексикология».
- •4. Образовательные технологии
- •Организация модульно-рейтингового обучения
- •Организация проектного обучения
- •Информационные технологии
- •1. Компьютерные технологии
- •2. Технология развития критического мышления в процессе чтения и письма
- •Технология case-study (кейс-стади)
- •Раздел III. Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов, включая срс
- •1. Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •2. Методические рекомендации по использованию учебно-методического комплекса
- •3. Рекомендации по работе с литературой
- •4. Содержание и виды самостоятельной работы студентов
- •5. Программа внеаудиторной работы со студентами
- •6. Описание последовательности действий студента
- •Раздел IV. Методические рекомендации по изучению дисциплины для преподавателей
- •Критерии оценки
1, 3, 4, 7, 9, 10, 11, 13, 15, 16, 18, 19, 21, 22, 24, 25, 27, 29, 30. Тестовый терминологический диктант по теме «Семантическая теория языка фольклора»
1. Назовите фундаментальные свойства фольклорного слова. (Парадигматизм, блоковость, ассоциативность).
2. Перечислите специфические свойства фольклорного слова. (Оценочность, иерархичность, символичность, семиотичность, коннотативность, мифологичность, обрядовость…).
3. Соединение в одном слове родового (общего) и видового (частного) значения; совмещение в слове родовой и видовой номинации; предельно расширенная до неопределенности репрезентативность фольклорного слова. (Парадигматизм).
4. Необычные сочетания слов в фольклоре, которые представляют собой своеобразное обнажение нервных узлов фольклорной семантики, выявляющее сущностные свойства фольклорного слова. ( Квазиалогизмы, алогизмы).
5. Потенциальная неоднословность смысловой фольклорной смысловой парадигмы, представление ее в тексте двумя или несколькими компонентами; общая устойчивая ориентированность одного слова в фольклорном тексте на другое. (Блоковость).
6. Конкретная устойчивая ориентированность одного слова в фольклорном тексте на строго определенное другое. (Ассоциативность).
7. Наличие в семантической структуре фольклорного слова особой оценочной характеристики, которая доминирует над номинативным значением и нейтрализует его. (Оценочность).
8. Одна из закономерностей фольклорной ассоциации, которая проявляется в символическом накоплении, в расположении однозначных символических ситуаций с одинаковой эмоциональной направленностью по степени их нарастания, в направлении усиления эмоциональной выразительности текста. (Иерархичность (значимостный аспект) фольклорного слова).
9. Константный (языковой, а не речевой) компонент семантической структуры слова, который задан потенциально, включен в фольклорное слово с условием обязательной реализации и проявляется в наличии «человеческого содержания» в реалиях внешнего мира. (Символичность).
10. Реализация каждым ключевым фольклорным словом древней семиотической оппозиции как рефлекс древних моделирующих систем и сведение разнообразных явлений к ограниченному кругу символических форм. (Первичная и вторичная семиотичность).
11. Константный (языковой, а не речевой) компонент семантической структуры слова, который обусловлен всей системой фольклорного мира и языка фольклора, накладывается на основное значение слова и служит для выражения экспрессивно-оценочных обертонов («фоновые» сведения: страноведение, этнос и условия его жизни; народное мировоззрение, образный строй мышления). (Коннотативный аспект фольклорного слова).
12. Характер семантической структуры фольклорного слова, диалектного по материалу, но специфически освоенного, обработанного и используемого прежде всего в эстетической функции с целью длительного хранения информации, сохранения традиции (Наддиалектность: наддиалектная природа особенностей языка фольклора).
13. Назовите характеристики фольклорного слова, компенсирующие количественную ограниченность фольклорного ядра и обусловливающие его неограниченные в пределах традиции конструктивные и выразительные возможности. (Компенсаторные механизмы в языке фольклора: многозначность, вариативность и поливалентность фольклорного слова).
14. Какими тремя составляющими обеспечивается трехмерность семантики в поэтическом языке, поэтическая многозначность фольклорного слова. (Семантика внепоэтического языка; семантика актуального поэтического контекста; семантика традиции в предшествующем поэтическом языке (прежде всего в мифологии).
15. Общее свойство народного искусства, которое проявляется в его способности накапливать и гармонически уравновешивать смысловые и материальные элементы различных временных и региональных пластов и осложняет и обусловливает семантическую структуру фольклорного слова. (Аккумулятивность народного искусства).
16. Назовите два базовых типа отношений между единицами основных ярусов языковой системы, в том числе и в языке фольклора. (Синтагматические (отношения следования, линейные, «по горизонтали») и парадигматические (отношения выбора, нелинейные, «по вертикали»).
17. Фрагмент песенного текста, обладающий константными элементами, устойчивый, не связанный с определенным сюжетом и повторяющийся в различных по тематике текстах. (УСК).
18. Линейно (синтагматически) организованный тип УСК, парные компоненты которого располагаются в пределах одной строки и объемом меньше ее. (Бином). Назовите разновидности этого УСК. (Атрибутивные пары – конструкции с эпитетами-прилагательными и приложениями; сопряженные пары – репрезентативные пары и синонимические пары).
19. Нелинейно («вертикально») организованный тип УСК, представляющий собой группу слов одной части речи и одного лексико-семантического поля, которые расположены в смежных стихах (строках) и объединяют их. (Ряд). Назовите разновидности этого УСК. (Ассоциативные ряды (существительных, прилагательных, числительных) и счетные ряды).
20. Линейно-вертикально организованный тип УСК, критерием выделения которого является наличие языковых скреп, по структуре эквивалентный предложению и состоящий из ряда стихов – от одного до нескольких. (Блок).
Эталонный ответ (первый вариант).
1. Парадигматизм, блоковость, ассоциативность.
3. Парадигматизм.
5. Блоковость.
7. Оценочность.
9. Символичность.
11. Коннотативный аспект фольклорного слова.
13. Компенсаторные механизмы в языке фольклора: многозначность, вариативность и поливалентность фольклорного слова.
15. Аккумулятивность народного искусства.
17. УСК.
19. Ряд; ассоциативные ряды (существительных, прилагательных, числительных) и счетные ряды.
Эталонный ответ (второй вариант).
2. Оценочность, иерархичность, символичность, семиотичность, коннотативность, мифологичность, обрядовость…
4. Квазиалогизмы, алогизмы.
6. Ассоциативность.
8. Иерархичность (значимостный аспект) фольклорного слова.
10. Первичная и вторичная семиотичность.
12. Наддиалектность: наддиалектная природа особенностей языка фольклора.
14. Семантика внепоэтического языка; семантика актуального поэтического контекста; семантика традиции в предшествующем поэтическом языке (прежде всего в мифологии).
16. Синтагматические (отношения следования, линейные, «по горизонтали») и парадигматические (отношения выбора, нелинейные, «по вертикали»).
18. Бином; атрибутивные пары – конструкции с эпитетами-прилагательными и приложениями; сопряженные пары – репрезентативные пары и синонимические пары.
20. Блок.