Примерные схемы зрительных и слуховых диктантов
Условные обозначения цветов:
Кр - красный, К – коричневый, С - синий, З - зелёный, Ж – жёлтый,
Ч – чёрный, Б – белый.
Предлагаем следующие размеры геометрических фигур:
Большой круг - d = 11 см
Средний круг - d = 7 см
Маленький круг – d = 3,5 см
Большой квадрат – 8х8 см
Средний квадрат – 5х5 см
Маленький квадрат – 4х4 см
Большой треугольник -11х11х11 см
Средний треугольник – 8х8х8 см
Маленький треугольник -5,5х5,5х5,5 см
Большой прямоугольник -15х7,5 см.
Средний прямоугольник – 6х3 см
Маленький прямоугольник – 4х2 см
Длинная полоска – 11х1 см
Средняя полоска – 9х1 см
Короткая полоска - 6х1 см
Большой овал – 15х7,5 см
Средний овал – 10х6 см
Маленький овал – 5х4 см
Примерные конспекты занятий на I Этапе Занятие №1 Тема: «Письмо прямых палочек по точкам»
Задачи:
Учить детей правильной посадке при письме, правильному положению тетради и владению карандашом.
Закрепить знания детей о тетради, странице, обложке, клетке, образце.
Учить ориентироваться на листе тетради, правильно находить нужную строку.
Закрепить знания правильно проводить прямую палочку в две клетки сверху вниз из данной верхней точки и заканчивать точно на второй нижней линии.
Учить детей самостоятельно оценивать выполненную работу.
План:
1. Письмо прямых палочек по точкам.
2. Физминутка.
3. Самостоятельное письмо палочек.
4. Самоанализ.
5. Итог занятия.
Ход занятия
I. Письмо прямых палочек по точкам.
1. Воспитатель сообщает детям, что они будут учиться писать палочки, обращает внимание на посадку при письме, напоминает как правильно сидеть при письме: спина прямая, грудь не касается стола на расстоянии детского кулачка.
2. Закрепляет знания детей о тетради: показывает обложку, лист, страницу, клеточку, образец в тетради. Говорит о необходимости бережного и аккуратного обращения с тетрадью, чтобы она всегда была чистой, опрятной.
3. Напоминает детям как нужно держать карандаш: положить его на средний палец и придерживать большим и указательным пальцами, не сжимая сильно, что бы карандаш можно было легко вынуть. Указательный палец можно поднять, а два других держат карандаш. Два свободных пальца только приближаются к ладони, не прижимаясь к ней. Конец карандаша смотрит в правое плечо. Держать его надо чуть выше заточенного места, можно свободно поводить по воздуху карандашом.
4. Воспитатель показывает, как правильно класть тетрадь при письме: средняя линяя – сгиб тетради должен смотреть в правое плечо; левая рука придерживает обложку тетради или лист тетради так, чтобы угол не загибался за стол. Далее показывает образец на доске: вертикальные палочки в двух клетках.
- Вот что мы будем сегодня писать. Посмотрите, как нужно писать палочки.
Воспитатель показывает на доске, как нужно проводить палочку сверху вниз, напоминает, что на карандаш нажимать сильно не нужно, чтобы палочки получались тонкие и ровные. Дважды одну палочку обводить нельзя.
Затем предлагает детям взять карандаш и провести эти палочки в воздухе под счет: раз - одна палочка, два - вторая, три – третья. Дети еще раз, посмотрев образцы, пишут палочки в тетрадях: первые три - под счёт воспитателя.
II. Физминутка (см. раздел 2.3.).
III. Самостоятельное письмо. Воспитатель предлагает детям вторую строчку написать самостоятельно.
IV. Самоанализ. Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть написанные ими палочки и поставить маленькие точки под теми, которые, по их мнению, написаны хорошо.
V. Итог занятия. Воспитатель просматривает работы детей, поощряет их, подводит итог.