Ход занятия

I. Письмо групп прямых палочек.

Воспитатель: - Дети, сегодня мы будем писать большие и маленькие палочки, выкладывать фигуры из палочек, зарисовывать каемочку. Посмотрите, какую группу палочек мы будем писать. (Дети рассматривают на доске образец А).

А

Б

В

- Возьмите правильно карандаши и проведите палочки в воздухе: маленькая, большая, большая, маленькая. Откройте тетради, правильно их положите, сядьте прямо. Отступите 2 клетки от образца и начинаем писать (считает воспитатель: 1,2,3,4). Пропустите две клетки и продолжайте писать до конца строчки. (Воспитатель проходит по рядам, проверяет). На второй строчке поставлены точки для одной группы палочек (Б). Напишите палочки по этим точкам. Отступите две клеточки и продолжайте писать самостоятельно. (Анализ работы воспитателем).

II. Физминутка.

Мы писали, мы писали,

Наши пальчики устали.

А теперь мы дружно встали,

Ножками потопаем, ручками похлопаем.

Руки кверху поднимаем,

А потом их опускаем,

А потом их разведём и к себе скорей прижмём.

Затем пальчики сожмём и опять писать начнём.

III. Зрительный диктант.

- Дети, сейчас я вам покажу таблицу, а вы внимательно посмотрите, что на ней изображено. (Вывешивается таблица – приложение 4). Что нарисовано на таблице? (На таблице нарисованы флажки). Какие флажки по размеру? (Один флажок большой, а два - маленькие). Какого цвета первый флажок? (Первый флажок красного цвета). Какого цвета второй и третий флажок? (Второй и третий флажок синего цвета). - Как расположены два маленьких флажка? (Два маленьких флажка смотрят друг на друга). Обратите внимание: все флажки расположены на одном уровне. Сколько палочек нужно для большого флажка? (Для большого флажка нужно десять палочек). По сколько палочек нужно для каждого маленького флажка? (По пять палочек). Ещё раз внимательно посмотрите на таблицу, я её уберу, а вы самостоятельно выкладывайте такие же флажки из палочек. (Воспитатель проверяет, как дети выполняют работу, а затем вывешивает таблицу снова).

IV. Зарисовка каёмочки.

Воспитатель: - Дети, мы с вами учились зарисовывать каёмочку. Если соединим первую палочку со второй, а третью с четвёртой, что получится? (Получится два флажка). Правильно, мы уже зарисовали каёмочки из флажков. Попробуем соединить эти флажки так, чтобы получилась новая фигура. Посмотрите, мы соединяем две большие палочки по середине и внизу. Что же у нас получилось? (Получился узор из квадратиков). Сколько получилось квадратиков? (Три квадратика). Как они расположены? (Два вверху, средний – внизу). Откройте тетради, правильно их положите. (Воспитатель напоминает о гигиенических правилах письма). Зарисовывать каёмочку будем на второй строчке. (Дети выполняют задание). Теперь мы заштрихуем квадраты: два верхних квадрата заштрихуем сверху вниз, а нижний - слева направо (В).

V. Анализ работы детей.

Воспитатель: - Внимательно рассмотрите палочки на первой строчке и поставьте точки над самыми ровными палочками, затем посмотрите каёмочку и отметьте точкой самую красивую фигуру. (Дети отмечают). А теперь, дети, поменяйтесь тетрадями друг с другом и внимательно посмотрите, правильно ли ваш товарищ оценил свою работу. (Ответы детей).

VI. Итог занятия. Дети рассказывают по порядку выполненные действия.