Ход занятия

I. Письмо групп прямых палочек.

Воспитатель: - Сегодня мы будем повторять письмо больших и маленьких палочек, выкладывать фигуры из палочек, зарисовывать каёмочку,

- Посмотрите, какую группу палочек мы будем писать. (Дети рассматривают на доске образец А). Возьмите правильно карандаши и проведите палочки в воздухе: большая, маленькая, большая, маленькая, маленькая, большая.

А - образец на доске.

Б

- Откройте тетради, положите их правильно, сядьте прямо. Отступите две клетки от образца и напишите самостоятельно под счет. (Считает воспитатель 1,2,3,4,5,6). Пропустите 2 клетки и продолжайте писать до конца строчки. (Воспитатель проходит по рядам, проверяет). На второй строчке поставлены точки для одной группы палочек. Напишите палочки по этим точкам. Отступите две клетки, продолжайте писать до конца строчки. (Анализ работы воспитателем).

II. Физминутка:

Мы писали, мы писали, наши пальчики устали,

А теперь мы дружно встали.

Ножками потопаем, ручками похлопаем,

Руки к верху поднимаем, а потом их опускаем,

А потом их разведем и к себе скорей прижмем,

Затем пальчики сожмем и опять писать начнем.

III. Зрительный диктант (Приложение 4).

Воспитатель: - Я покажу таблицу, а вы внимательно посмотрите и запомните то, что на ней изображено (Вывешивается таблица). Что нарисовано на таблице? (На таблице нарисованы флажки). Какие флажки по размеру? (Все флажки одинакового размера). Какого цвета первый и второй флажок? (Первый и второй флажок зеленого цвета). Какого цвета третий флажок? (Третий флажок желтого цвета). Как расположены флажки? (Первый и второй флажок стоят друг за другом, а третий флажок смотрит на второй). Обратите внимание: вверх всех флажков расположен на одном уровне. Сколько палочек нужно для каждого флажка? (Для каждого флажка нужно 5 палочек). Еще раз внимательно посмотрите на таблицу, я её уберу, а вы самостоятельно выкладывайте такие же флажки из палочек. (Воспитатель проверяет как дети выполняют работу, а затем вывешивает таблицу). Посмотрите на таблицу, у кого не так? Исправьте свои ошибки. (Воспитатель подводит итог задания, отмечает внимательных).

IV. Зарисовка каёмочки.

А – образец на доске.

Б

В

Воспитатель: - Мы с вами уже учились зарисовывать каёмочки. Сегодня мы будем фокусниками – нарисуем второй и третий флажок друг против друга. Если соединим первую палочку со второй, а третью с четвертой, что получится? (Получится два флажка) (А). Мы уже зарисовывали каёмочки из флажков. Попробуем соединить эти флажки так, чтобы получилась новая фигура. Мы соединяем 2 большие палочки посередине и внизу (Б). Что получилось? (Получился узор из квадратиков). Сколько получилось квадратиков? (3 квадратика). Посмотрите, как они расположены: два - вверху, средний – внизу. (По образцу дети выполняют задание). А сейчас мы заштрихуем квадраты (В). Будьте очень внимательны: два верхних квадрата заштриховываем слева направо, а нижний – сверху вниз. Старайтесь, чтобы линии штриховки не выходили за контуры квадрата. (Дети заштриховывают каёмочки до конца строки самостоятельно).

V. Анализ работ детьми: - Внимательно рассмотрите палочки на первой строчке и поставьте точку над самыми ровными палочками, затем посмотрите каемочку и на второй строчке отметьте точкой самую красивую фигуру. (Дети отмечают красным карандашом). А теперь, поменяйтесь тетрадями друг с другом, внимательно посмотрите, правильно ли ваш товарищ оценил свою работу. (Дети анализируют).

VI. Итог занятия. Дети вспоминают по порядку, какие задания они выполняли. Воспитатель отмечает удачи каждого ребенка.

Примерные конспекты занятий на III этапе

Занятие № 1

Тема: «Письмо палочек с закруглением внизу».

Задачи:

1. Учить правильно писать палочки с закруглением внизу.

2. Развивать слуховое внимание и память при выкладывании фигур по инструкции.

3. Продолжать учить заштриховывать фигурки каёмочки наклонными линиями.

План:

1. Письмо палочек с закруглением внизу.

2. Физминутка

3. Слуховой диктант

4. Зарисовка каёмочки.

5. Самоанализ.

6. Итог занятия.

Ход занятия

I. Письмо палочек с закруглением внизу.

В оспитатель: - Сегодня мы будем писать палочки с закруглением внизу – крючки в тетради в линейку (№2). Палочки нужно писать раздельно, оставляя между ними окошечки. Посмотрите внимательно на образец (А).

А – образец.

Б

- Начинаю писать прямую палочку с точки, которая стоит на нижней рабочей строке, сверху вниз и закругляю ее внизу. Между палочками оставляю небольшое расстояние (показ на доске). Возьмите карандаши правильно и напишем крючки в воздухе (дети пишут в воздухе под счёт 1, 2, 3 – три крючка). Откройте тетради (воспитатель напоминает гигиенические правила письма), посмотрите на образец и напишите крючки по точкам, обратите внимание, что между крючками имеются окошечки – интервалы. Руку от тетради не отрываем, когда пишем крючок. (Воспитатель проверяет выполнение задания). А сейчас под мою диктовку напишем одну пару крючков (при этом воспитатель ведёт счёт, оказывает помощь нуждающимся детям, проверяет успешность задания и разрешает дописать строчку до конца). Вторую строчку напишите самостоятельно, начинайте с верхней строчки (По окончанию задания дети анализируют свою работу. Красным карандашом ставят точки над самыми лучшими крючками).

II. Физминутка. (см. раздел 2.3.).

III. Слуховой диктант (Приложение 4).

Воспитатель предлагает выложить на столе вертикально на небольшом расстоянии друг от друга две зелёные полоски (интервал между ними шириной два пальчика), справа на небольшом расстоянии от второй зелёной полоски положить среднего размера красный круг, справа, отступив небольшое расстояние от круга, положить горизонтально две синие полоски. Между полосками интервал в три пальчика. Воспитатель следит, что бы каждая часть задания выполнялась одновременно всеми детьми, по окончанию задания вывешивается образец. Дети проверяют свои работы, убеждаются в правильности выполнения.

IV. Зарисовка каёмочки.

Воспитатель предлагает дальнейшую работу провести в тетрадях в клетку (тетрадь №1). - Откройте тетради в клетку, посмотрите на образец (А).

А – образец

Б,В

- Сегодня по точкам мы зарисуем фигуры, а какие, вы мне скажете сами. Если мы по точкам соединим первую фигуру, то получится? (Квадрат). Соединим вторую фигуру? (Получится маленький квадрат). Третью фигуру? (Треугольник). Четвёртую фигуру? (Круг).

Вторую строчку, отступив две клеточки сверху, напишем самостоятельно по точкам. Будьте внимательны: сначала мы зарисуем каёмочку большого квадрата, затем маленького квадрата, потом большого треугольника, и, наконец, маленького круга (Б). (Воспитатель проверяет выполнение задания). А теперь заштрихуем каждую фигуру косыми линиями сверху вниз. (Показ на доске воспитателем В).

V. Самоанализ. - Отметьте самостоятельно лучшие фигурки. Поменяйтесь тетрадями, проанализируйте работу товарища.

VI. Итог занятия: дети вспоминают что делали в начале, после, в конце занятия; рассказывают пооперационно каждый вид задания. Воспитатель поощряет каждую работу, отмечает особо внимательных.