- •Содержание
- •Раздел I.
- •Раздел II.
- •Пояснительная записка
- •Раздел I. Теоретические основы развития графических навыков у детей предшкольного возраста
- •1.1. Психофизическая основа развития графо – моторных навыков
- •1.2. Взаимосвязь развития моторики, графических навыков и речевой функции
- •1.3. Изучение графо-моторных навыков у детей предшкольного возраста с нарушением речи
- •Соответствия тонкой моторики возрастному уровню развития
- •Состояние графо – моторных навыков
- •Уровень сформированности базовых составляющих развития графо – моторных навыков
- •Раздел II. Коррекционно – развивающее обучение детей с речевыми нарушениями на занятиях по подготовке к письму
- •2.1.Система работы по развитию графических навыков у детей в речевых группах предшкольного возраста
- •2.2. Формирование графических навыков у детей предшкольного возраста. Содержания занятий (сентябрь)
- •Примерные схемы зрительных и слуховых диктантов
- •Примерные конспекты занятий на I Этапе Занятие №1 Тема: «Письмо прямых палочек по точкам»
- •Ход занятия
- •Занятие №2 Тема: «Письмо прямых палочек по опорным точкам»
- •Ход занятия
- •Занятие №3 Тема: «Письмо прямых палочек»
- •Ход занятия
- •Занятие № 4 Тема: «Письмо чередующихся больших и маленьких палочек»
- •Ход занятия
- •Занятие № 5 Тема: «Закрепление письма групп прямых палочек».
- •Ход занятия
- •Занятие № 6 Тема: «Письмо групп палочек»
- •Ход занятия
- •Занятие № 7 Тема: «Письмо групп прямых палочек»
- •Ход занятия
- •Примерные конспекты на II этапе Занятие № 1 Тема: «Короткие наклонные палочки».
- •Ход занятия
- •Занятие № 2 Тема: «Письмо длинных наклонных палочек»
- •Ход занятия
- •Занятие №3 Тема: «Письмо наклонных палочек в две клетки, чередующиеся с кроткими прямыми палочками»
- •Ход занятия
- •Занятие №4 Тема: «Письмо наклонной и прямой большой палочки»
- •Ход занятия
- •Занятие №5 Тема: «Письмо групп прямых палочек»
- •Ход занятия
- •Занятие №2 Тема: «Длинная прямая палочка с закруглением внизу»
- •Ход занятия
- •Занятие №3 Тема: «Письмо длинных палочек с закруглением вверху»
- •Ход занятия.
- •Занятие № 4 Тема: «Письмо кругов, чередующихся двумя прямыми палочками»
- •Ход занятия
- •Занятие № 5 Тема: «Письмо овалов, чередующихся кругами»
- •Ход занятия
- •Занятие №6 Тема: «Письмо чередующихся овалов и палочек с закруглением вверху и внизу, соединённых между собой»
- •Ход занятия
- •2.3. Использование физминуток для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи
- •«Курица, петух и лебедь»
- •«Зайцы»
- •«Цветок»
- •«В домике»
- •2.4. Рекомендации для родителей
- •От авторов
- •Протокол обследования состояния общей моторики 6-7 лет
- •Протокол обследования состояния тонкой моторики 6 – 7 лет
- •Изучение состояния ручной моторики (выявление соответствия ручной моторики возрастному развитию проводится согласно онтогенеза) Возрастные особенности развития тонкой моторики рук
- •Изучение графо – моторных навыков.
- •II Этап
- •III этап
Изучение графо – моторных навыков.
Рисование по крупным клеткам, по точкам, символов предметов.
Цель: выявление особенностей пространственной ориентировки, зрительного внимания, графо - моторных умений, умения правильно держать карандаш, проводить вертикальные и горизонтальные линии, регулировать движения в соответствии с задачей изображения: регулировка нажима, темп рисовального движения, изменение направления, соразмерение отрезка с заданной длиной или высотой, а также формой заданных изображений предметов.
В процессе выполнения заданий использовали тетрадь в крупную клетку, а для фигур по точкам – большие чистые листы.
Перед началом рисования предварительно проводится анализ графической структуры или фигуры, которые обследуются зрительно и осязательно.
Приведем примеры заданий:
Задание 1: нарисуй узоры по клеткам.
Задание 2: обведи по точкам и раскрась.
З адание 4: обведи фигурки точно по линиям, не отрывая карандаш от бумаги.
Задание 5: дорисуй фигуры, так чтобы они стали одинаковыми.
Критерии оценки выполнения задания:
5 баллов (высокий уровень) - точное выполнение предложенного задания по образцу;
4 балла (уровень выше среднего) - выполнение предложенного задания с недостаточной точностью линий;
3 балла (средний уровень) - частичное выполнение задания по образцу с 1-2 ошибками, исправляемыми при стимулирующей помощи взрослого;
2 балла (уровень ниже среднего) - частичное выполнение задания по образцу с многочисленными ошибками;
1 балл (низкий уровень) - невозможность верного выполнения задания при отсутствии зрительно-моторной координации и точности движений.
Приложение 3
Исследование базовых состояний развития графо – моторных навыков: зрительного внимания, памяти и зрительно – пространственных представлений, зрительно – моторной координации
Изучение зрительно-пространственного восприятия:
Оборудование: тестовый материал, два цветных карандаша, демонстрационная карточка.
Задание 1. Сейчас перед тобой новое задание.
Посмотри: на листе нарисовано много различных фигур, но среди них есть квадраты. Тебе нужно найти их как можно больше и обвести. Будь внимателен, не перепутай их с прямоугольниками или ромбами. Не торопись, квадраты здесь есть большие и маленькие, белые и заштрихованные... Закончив, отложи карандаш.
Задание 2.
А на этом листе тоже нужно найти и обвести фигур как можно больше, но кругов (покажите дополнительные картинки).
Оценка результатов:
5 баллов (высокий уровень) – нахождение от 14 – 15 предложенных форм.
4 балла (уровень выше среднего) – нахождение от 12 – 13 предложенных форм.
3 балла (средний уровень) – нахождение от 10 – 11 предложенных форм.
2 балла (уровень ниже среднего) – нахождение 9 форм.
1 балл (низкий уровень) – нахождение 8 и менее форм.
Изучение зрительно-пространственного восприятия и зрительной памяти:
Оборудование: тестовый материал, простой карандаш.
Задание 1. Посмотри на первую строчку. Здесь нарисованы уголки. Они все изображены по-разному, но среди них есть один, нарисованный так же, как образец (нарисован отдельно, покажите его ребенку). Найди точно такой же уголок среди остальных и зачеркни его. Смотри внимательно, уголки очень похожи, но лишь один из них «правильный».
Задание 2. А здесь нужно найти точно такой же круг, как на образце (покажите ребенку образец), и зачеркнуть его.
Задания 3, 4 (инструкция, приведенная ниже, аналогична для обоих заданий). Следующее задание сложнее. Здесь нарисованы три фигуры, но они расположены не просто так, а в определенном порядке (покажите образец). Внимательно посмотри на них, найди точно такую же группу фигур среди остальных и зачеркни ее.
Задания 5, 6 (инструкция, приведенная ниже, аналогична для обоих заданий).
Посмотри: на образце (задание 5) нарисованы два треугольника (в задании 6 — круг, квадрат и треугольник). Тебе нужно найти точно так же нарисованные фигуры среди остальных и зачеркнуть их.
Задания 7, 8 (инструкция, приведенная ниже, к обоим заданиям аналогична). А в этих заданиях образец — буква. Найди такую же среди остальных букв и зачеркни ее.
Оценка результатов:
5 баллов (высокий уровень) – нахождение 8 фигур.
4 балла (уровень выше среднего) – нахождение 7 фигур.
3 балла (средний уровень) – нахождение 6 фигур.
2 балла (уровень ниже среднего) – нахождение 5фигур
1 балл (низкий уровень) – нахождение 4 и менее фигур.
Изучение зрительно-пространственного восприятия и графо-моторных навыков:
Оборудование: тестовый материал, простой карандаш.
Задание 1. Здесь нарисован квадрат (показать), а рядом не дорисованы пять квадратов, т. е. рисунок не закончен. Постарайся правильно дорисовать эти квадраты. Они должны соответствовать образцу. Не забывай: лист не вращай, те линии, которые уже есть, обводить нельзя.
Задание 2. А здесь нужно дорисовать фигуры так, чтобы они не отличались от образца — круга с крестом (показать). Будь внимателен.
Задание 3. Образец в этом задании похож на конверт (показать). Дорисуй незаконченные рисунки. Не торопись, не обводи уже нарисованные линии.
Задание 4. И последнее задание. Дорисуй неполные фигуры. Должен получиться ромб с уголком (показать).
Оценка результатов:
5 баллов (высокий уровень) – правильно дорисованные фигуры - 19 – 20.
4 балла (уровень выше среднего) - правильно дорисованные фигуры - 16 – 18.
3 балла (средний уровень) - правильно дорисованные фигуры - 14 – 15.
2 балла (уровень ниже среднего) - правильно дорисованные фигуры - 12 – 13.
1 балл (низкий уровень) - правильно дорисованные фигуры - 11 и менее.
Приложение 4
Таблицы для зрительного и слухового диктантов, выполненные детьми подготовительной группы
I Этап
занятие №2 (зрительный диктант)
Занятие № 3 (зрительный диктант)
Занятие №4 (зрительный диктант)
II этап (2 занятие).
Занятие №5 (зрительный диктант)
II этап (5 занятие)
Занятие №7 (зрительный диктант)