Предисловие1

Настоящий третий том сочинений академика И.П. Павлова представляет собой VII издание «Двадцатилетнего опыта объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) животных», который по существу превратился в тридцатипятилетний опыт. Однако, следуя примеру самого автора, мы сохраняем его первоначальное название.

Эта книга является одним из замечательнейших произведений научной мысли. В ней собрано шестьдесят три доклада, речи, лекции и статьи, посвященные развитию одной идеи, одной концепции на основе непрерывно строившегося экспериментального материала, разрабатывавшегося несколькими десятками учеников-исполнителей различной степени компетентности, активности, одаренности и инициативы, увлеченных идеями учителя и отдавших свои силы на создание общего дела. Гениальный учитель, проникнутый смелой мыслью и редким талантом мыслителя, наблюдателя и исследователя, сумел полностью отдать тридцать пять лет своей жизни «неотступному думанию» над одним предметом, неустанному руководству и направлению исследовательской работы, контролю над выполнением десятками людей намеченного им ряда экспериментов, анализу получаемого материала и синтетическому построению выводов, составлявших основу для дальнейших предположений и новых форм опыта.

В этом богатейшем сборнике раскрывается вся история построения классического учения о высшей нервной деятельности. Как отметил в своем предисловии сам И.П. Павлов, эта книга ценна именно тем, что в ней можно найти отражение всех порывов исследовательской мысли, всех восторгов, вызванных успехами, всех мук и страданий, причиняемых неудачами, всех сомнений строгого исследователя, неуклонно преследовавшего единую цель – изучение законов природы. Становятся понятными некоторые противоречия между отдельными статьями, вызванные необходимостью проверки и опровержения недостаточно обоснованных «гипотез сегодняшнего дня», исправления неточных формулировок, проверки фактов посредством улучшенной методики, честного признания ошибок, и т.д. Особый интерес представляют временные увлечения отдельными линиями исследования и резкие переходы к новым линиям, когда старые приводили в тупик или требовали предварительной новой подготовки фактического обоснования. Все это делает «двадцатилетний опыт» лучшим образцом исследовательской работы, лучшим руководством для научных работников любой специальности.

Но еще более замечательна эта книга самим своим содержанием. Исходя из факта, известного свыше двух тысяч лет, но не привлекавшего к себе серьезного внимания, Павлов построил учение об условных рефлексах, учение материалистическое по идеологии, диалектическое по методу, естественно­научное по содержанию, исключительно простое по методике, бесспорное по фактичности, непревзойденное по значению для философии, биологии, медицины, педагогики и животноводства. Своим учением о вырабатывающихся в индивидуальной жизни рефлексах И.П. Павлов положил начало естественно­научному изучению психологии, создал теорию временных связей в центральной нервной системе, вскрыл механизмы индивидуального приспособления животных организмов к условиям среды, развернул картину формирования и перестройки рефлекторных актов, дал ключ к пониманию функциональной эволюции нервной системы, нашел пути для изучения нормальной и патологической психики человека, указал приемы рационального содержания и лечения душевнобольных. Биолог, физиолог, психолог, практический врач, педагог и философ в равной мере находят в этом учении богатый материал для размышления и безграничные возможности для разрешения труднейших вопросов своей специальности.

Учение Павлова дорого советским ученым как высокое проявление оригинальной русской научной мысли, как развитие идей «отца русской физиологии» И.М. Сеченова, особенно пышно развернувшееся в период творческой перестройки всей жизни нашей Родины. Свободное от всякой метафизики и догматизма, смелое по замыслу, революционное по отношению к устаревшим тенденциям западной науки, мощное и стремительное в своем развитии, оно вполне соответствует тому понятию о передовой науке, которое вытекает из марксистско-ленинской философии и которое так четко формулировано было Иосифом Виссарионовичем Сталиным. И вполне понятны стремления идеалистически настроенных и догматически мыслящих ученых Запада дискредитировать учение Павлова, столь убедительно говорящее против устарелых взглядов, против анимистических и других идеалистических теорий.

Тем более недопустимо со стороны некоторых советских ученых известное сопротивление внедрению павловского учения в практику медицины и педагогики и другие проявления отсталости в понимании задач истинной науки. Но никакие сомнения и критические выпады, откуда бы они ни исходили, не могут подорвать значения гениального павловского учения, не могут остановить его развития вширь и вглубь, не могут помешать его практическому использованию. Армия учеников и последователей И.П. Павлова вместе с подрастающими кадрами молодых советских ученых неустанно разрабатывает и будет разрабатывать его научное наследие, постарается общими силами развить и максимально использовать его на благо советского народа. Этого требует светлая память Ивана Петровича. Этого требует от нас наша славная Родина. Это путь, указанный вдохновляющими идеями ленинизма.