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- •Д. А. Паремская
- •Isbn 985-06-0776-9 о Паремская д. А., 2003 о Издательство «Вышэйшая школа», 2003 Предисловие
- •Часть 1. Тренировочные упражнения. Контрольные задания. Часть 2. Грамматический справочник.
- •Das Fehlen des Artikels
- •Der Gebrauch des bestimmten Artikels
- •Der Gebrauch des Artikels bei Stoffnamen und Abstrakta
- •Der Gebrauch des Artikels bei Eigennamen
- •Erganzen Sie folgende Satze mit passenden Personennamen.
- •Gesamtwiederholuna
- •Der Mann nimmt einen Kugelschreiber und schreibt.
- •Der Mann nimmt den Kugelschreiber und schreibt.
- •Alle Lehrer sind mit der fleiBigen Marianna zufrieden.
- •Das Substantiv
- •Formen Sie folgende Satze urn. Gebrauchen Sie das Pronomen alle.
- •Erganzen Sie folgende Satze mit passenden Substantiven im Plural.
- •Die Deklination der Substantive Der Akkusativ
- •Ich nehme das Lineal.
- •Der Dativ
- •DerGenitiv
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Worter in richtiger Form.
- •Gesamtwiederholuna
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Worter in richtiger Form.
- •In der Grofistadt
- •Das Pronomen
- •Die Personalpronomen
- •Die Possessivpronomen
- •Setzen Sie, wenn notig, die Endungen der Possessivpronomen ein.
- •Setzen Sie entsprechende Possessivpronomen in richtiger Form ein.
- •Die Pronomen man und es
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Worter in richtiger Form.
- •Die Pronominaladverbien
- •Nennen Sie das richtige Pronominaladverb oder die prapositionale Wortgruppe.
- •Clbersetzen Sie aus dem Russischen ins Deutsche.
- •Die Preposition
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Substantive in richtiger Form.
- •Gebrauchen Sie die prapositionalen Wortgruppen im Plural.
- •Bilden Sie Satze.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Die Prapositionen mit dem Akkusativ
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Gebrauchen Sie, wenn notig, die
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Worter mit entsprechenden
- •Ich kann das ohne meine Schwester nicht machen.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Worter in richtiger Form.
- •Finden Sie die richtige Proposition und gebrauchen Sie die in Klammern
- •Erganzen Sie folgende Satze.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Substantive in richtiger Form.
- •Setzen Sie an oder auf ein. Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Finden Sie die richtige Preposition.
- •Bilden Sie Satze mit den Verben legen, stellen, hangen, sich setzen, stecken, schreiben, gehen.
- •Ich lege das Buch auf den Tisch.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Substantive in richtiger Form.
- •Setzen Sie an oder.In ein. Gebrauchen Sie die Substantive in richtiger
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Finden Sie die richtige Preposition.
- •Bilden Sie Satze mit den Verben liegen, stehen, sitzen, hangen.
- •Wohin? Wo? Wann? Dativ undAkkusativ
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Substantive in richtiger Form.
- •Setzen Sie die prapositionalen Wortgruppen in den Plural. Beachten Sie
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Finden Sie die richtige Preposition.
- •Setzen Sie liegen - legen, stehen - stellen, sitzen - (sich) setzen, han- gen (VI)- hangen (vf) ein.
- •Finden Sie die richtige Preposition und gebrauchen Sie die Substantive in richtiger Form.
- •Die Prapositionen mit dem Genitiv
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Substantive in richtiger Form.
- •Bilden Sie Satze.
- •Finden Sie die richtige Preposition und gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Worter in richtiger Form.
- •Gesamtwiederholuna
- •Finden Sie zu den Prapositionen passende Substantive und bilden Sie Satze mit den prapositionalen Wortgruppen.
- •Setzen Sie die Prapositionen in, an, auf, fiir, mit oder zu ein.
- •Setzen Sie die Praposition in oder nach ein.
- •6 Setzen Sie passende Prapositionen ein.
- •Setzen Sie passende Prapositionen und, wenn notig, den Artikel ein.
- •Kontrollaufaaben zum Thema ..Die Prapositionen “
- •1. Finden Sie im Text alle Prapositionen und erklaren Sie ihre Bedeutung.
- •Schreiben Sie die Prapositionen heraus und gruppieren Sie sie nach ihrer Rektion: a) Akkusativprapositionen, b) Dativprapositionen, c) Akkusativ- und Dativprapositionen, d) Genitivprapositionen.
- •Im Selbstbedienungsladen
- •Nennen Sie die richtige Preposition.
- •Nennen Sie die richtigen prapositionalen Wortverbindungen.
- •Das Adjektiv
- •Bilden Sie die Steigerungsstufen von tolgenden Adjektiven.
- •Bilden Sie adjektivische Wortverbindungen.
- •Erganzen Sie folgende Satze.
- •Bilden Sie Satze.
- •Das Madchen ist so fleiBig wie der Junge.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Adjektive in richtiger Form.
- •Setzen Sie als oder wie ein.
- •Die Deklination der Adjektive Der Nominativ
- •Verwandeln Sie folgende Satze in attributive Wortgruppen.
- •Erganzen Sie folgende Satze mit den in Klammern stehenden Adjektiven.
- •Bilden Sie Satze.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Gebrauchen Sie das Negativpronomen kein.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Gebrauchen Sie Possessivpronomen.
- •Setzen Sie richtige Endungen ein.
- •Stellen Sie Fragen zu folgenden Satzen und beantworten Sie diese Fragen.
- •Antworten Sie auf filgende Fragen.
- •Bilden Sie neue Satze. Gebrauchen Sie das Demonstrativpronomen dies-
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Adjektive in richtiger Form.
- •Setzen Sie richtige Endungen ein.
- •Bilden Sie Satze.
- •Setzen Sie folgende adjektivische Wortgruppen in den Plural.
- •Setzen Sie folgende attributive Wortgruppen in den Plural.
- •Der Genitiv. Der Dativ
- •Antworten Sie auf folgende Fragen mit attributiven Wortgruppen im Genitiv.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Adjektive in richtiger Form.
- •Setzen Sie folgende Wortgruppen in den Plural.
- •Setzen Sie die attributiven Wortgruppen in den Plural:
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Wortgruppen in richtiger Form.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen mit attributiven Wortgruppen im Akkusativ.
- •Erganzen Sie folgende Satze mit den in Klammern stehenden Adjektiven.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Setzen Sie die attributiven Gruppen in den Plural.
- •Erganzen Sie folgende Satze. Gebrauchen Sie die attributiven Wortgruppen im Singular und Plural.
- •Gesamtwiederholung
- •Bilden Sie prapositionale Wortgruppen.
- •Setzen Sie die Endungen der Adjektive ein.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Adjektive in richtiger Form.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Wortgruppen in richtiger
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Die substantivierten Adjektive
- •Bilden Sie Substantive von folgenden Adjektiven.
- •Gebrauchen Sie folgende Substantivierungen mit den unten stehenden Begleitwortern.
- •Bilden Sie Wortverbindungen nach dem Muster.
- •Setzen Sie die Endungen ein.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Worter in richtiger Form.
- •Finden Sie im Text alle Adjektive. Bestimmen Sie ihre Form und syn- taktische Funktion. Erklaren Sie die Endungen der Adjektive.
- •Nennen Sie das richtige Adjektiv.
- •Ill Ubersetzen Sie aus dem Russischen ins Deutsche.
- •Das Verb Der Indikativ
- •Das Prasens Die unregelmaBigen Verben
- •Stellen Sie Fragen.
- •Setzen Sie das Verb sein in richtiger Form ein.
- •Die schwachen Verben
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Stellen Sie Fragen. Beachten Sie die Personalendungen der Verben.
- •Setzen Sie die Personalendungen der Verben ein.
- •Stellen Sie Fragen.
- •Bilden Sie Satze.
- •Die starken Verben
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Stellen Sie Fragen. Beantworten Sie die Fragen verneinend.
- •Siehst du es auch? - Nein, ich sehe es nicht.
- •Erganzen Sie folgende Satze.
- •Setzen Sie die Personalendungen der Verben ein.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Verben in richtiger Form.
- •Erganzen Sie folgende Satze.
- •Setzen Sie passende Personalpronomen ein.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Verben in richtiger Form.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Erganzen Sie folgende Satze.
- •Stellen Sie Fragen zu folgenden Satzen.
- •Erganzen Sie folgende Satze.
- •Erganzen Sie folgende Satze mit passenden Wortern. Gebrauchen Sie das Verb sollen.
- •Bilden Sie aus folgenden Satzgefugen Satze mit der direkten Rede.
- •Erganzen Sie folgende Satze mit Fragesatzen.
- •Formen Sie folgende Satze um. Gebrauchen Sie das Verb sollen.
- •Setzen Sie das Verb miissen oder sollen in richtiger Form ein.
- •Konnen - diirfen
- •Stellen Sie Fragen zu folgenden Satzen.
- •Erganzen Sie folgende Satze.
- •Ihr konnt mit dem Auto fahren.
- •Setzen Sie das Verb konnen in richtiger Form ein.
- •Setzen Sie das Verb durfen in richtiger Form ein.
- •Setzen Sie das Verb konnen oder durfen in richtiger Form ein.
- •Wollen-mogen
- •Bilden Sie erganzende Fragen.
- •Setzen Sie das Verb wollen in richtiger Form ein.
- •Formen Sie folgende Satze um. Gebrauchen Sie das Verb mogen in ent-
- •Erganzen Sie folgende Satze.
- •Ich mochte zu Hause bleiben.
- •Gebrauchen Sie in folgenden Satzen die in Klammern stehenden Modal- verben.
- •Setzen Sie passende Modalverben in richtiger Form ein.
- •Verletzen ♦ anrufen ♦ vorbeikommen ♦ erzahlen ♦ vorbeigehen
- •Setzen Sie die in Klammern stehenden Verben in richtiger Form ein.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Setzen Sie die in Klammern stehenden Verben in richtiger Form ein.
- •Bilden Sie sStze.
- •Die Reflexiwerben
- •Konjugieren Sie folgende Satze.
- •Ich setze mich auch in den Schatten.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Verben in richtiger Form.
- •Setzen Sie das Reflexivpronomen sich in richtiger Form ein.
- •Gebrauchen Sie in folgenden Satzen die in Klammern stehenden Modal- verben.
- •Verandem Sie die Wortfolge in folgenden Satzen. Beachten Sie die Stelle
- •Stellen Sie Fragen zu folgenden Satzen.
- •Setzen Sie die in Klammern stehenden Verben in richtiger Form ein.
- •Bilden Sie Satze.
- •Konjugieren Sie folgende Satze.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Ich fuhr auch in den Urlaub.
- •Setzen Sie folgende Satze ins Prateritum.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Verben im Prateritum.
- •Bilden Sie Satze im Prateritum.
- •Das Perfekt
- •Bilden Sie das Partizip II von folgenden Verben. Beachten Sie den Stammvokal.
- •Bilden Sie das Partizip II von den Verben. Beachten Sie den Gebrauch des Prefixes ge-.
- •Setzen Sie die in Klammern stehenden Verben im Partizip II ein.
- •Setzen Sie das passende Partizip II ein.
- •Konjugieren Sie folgende Satze.
- •Setzen Sie haben oder sein ein.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Gebrauchen Sie die Verben im Perfekt.
- •Friiher hat er unter dem Baum gestanden.
- •B Muster: Stellst du den Stuhl an die Wand? (an den Tisch) «*•
- •Stellen Sie erganzende Fragen.
- •Ist sie schon aufgestanden ?
- •Gebrauchen Sie folgende Satze im Perfekt.
- •Ich habe das nicht tun wollen.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Verben im Perfekt.
- •Bilden Sie Fragen. Beantworten Sie die Fragen vemeinend.
- •Setzen Sie die in Klammern stehenden Verben in richtiger Form ein. Drucken
- •Ich bin nach Hause gekommen und lese ein Buch.
- •Das Plusquamperfekt
- •Konjugieren Sie folgende Satze.
- •Bilden Sie das Plusquamperfekt.Von folgenden Verben.
- •Setzen Sie folgende Satze ins Plusquamperfekt.
- •Setzen Sie die Hilfsverben in richtiger Form ein.
- •Setzen Sie die in Klammern stehenden Verben, in richtiger Form ein.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Gebrauchen Sie das Plusquamperfekt.
- •Drucken Sie in folgenden Satzen die Vorzeitigkeit in der Vergangenheit aus. Gebrauchen Sie die Verben in entsprechenden Zeitformen.
- •Setzen Sie die in Klammern stehenden Verben in richtiger Form ein. Drucken Sie die Vorzeitigkeit aus.
- •Das Futur I
- •Konjugieren Sie folgende Satze.
- •Bilden Sie das Futur I von folgenden Verben.
- •Gebrauchen Sie folgende Satze im Futur I.
- •Erganzen Sie folgende Satze mit den in Klammern stehenden Wortern und
- •Setzen Sie die in Klammern stehenden Verben im Futur ein.
- •Stellen Sie Fragen zu folgenden Satzen. Beachten Sie die Stelle des Pronomens sich.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Satze im Futur. Beachten Sie die Stelle des Pronomens sich.
- •Nennen Sie die Grundformen der kursiv gedruckt en Verben und bestimmen Sie ihre Form. Erklaren Sie deren Gebrauch.
- •Finden Sie alle Satze mit Modalverben. Bestimmen Sie die Bedeutung der Modalverben.
- •Nennen Sie das richtige Verb.
- •Der Imperativ
- •Bilden Sie zu folgenden Indikativsatzen entsprechende Imperativsatze in
- •3 Muster: Du bist nicht frohlich.
- •Bilden Sie zu folgenden Fragesatzen entsprechende Imperativsatze in der
- •Person Plural.
- •Formen Sie folgende Indikativsatze in entsprechende Imperativsatze um.
- •Erganzen Sie folgende Satze mit den Imperativsatzen in der 1. Person Plural.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Verben in richtiger Imperativ- form.
- •Verwandeln Sie folgende Indikativsatze in Imperativsatze. Gebrauchen Sie entsprechende Formen des Imperative.
- •Erganzen Sie folgende Satze mit Imperativsatzen. Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Worter.
- •Erganzen Sie folgende Satze mit entsprechenden Imperativsatzen. Benut-
- •Bilden Sie Satze. Gebrauchen Sie entsprechende Possessivpronomen.
- •Kontrollaufaaben zum Thema ..Per lmoerativ“
- •Nennen Sie die richtige Imperativform.
- •Das Passiv
- •Das Prisens Passiv. Das Prateritum Passiv
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Eine Ubung wird von dem Schiiler gemacht.
- •Von wem wird/wurde das Fenster gedffnet? - Von dem Sohn.
- •Das Perfekt Passiv. Das Plusquamperfekt Passiv
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Erganzen Sie folgende Imperativsatze mit entsprechenden Satzen im Perfekt oder Plusquamperfekt Passiv.
- •Bilden Sie Satze.
- •Vortier war der Mantel von ihr anprobiert worden..
- •Bilden Sie Satze.
- •Setzen Sie die in Klammern stehenden Verben in richtiger Zeitform ein.
- •Das Futur I Passiv
- •Konjugieren Sie.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Setzen Sie folgende Satze ins Passiv.
- •Setzen Sie die in Klammern stehenden Verben im Futur Passiv ein.
- •Der Infinitiv Passiv
- •Bilden Sie von folgenden Verben den Infinitiv Passiv.
- •Erganzen Sie die Pradikate mit den in Klammern stehenden Modalverben.
- •Die Grammatik muss noch geubt werden.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen bejahend oder verneinend.
- •Ja, dieser Text muss ubersetzt werden.
- •Das Zustandspassiv
- •Nennen Sie die Verben, die das Zustandspassiv bilden konnen.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Lassen Sie das logische Subjekt des Satzes aus. Verwenden Sie das
- •Formen Sie folgende Aktivsatze in die Satze mit dem Zustandspassiv um.
- •Verwenden Sie in folgenden Satzen, wo es moglich ist, das Zustandspassiv.
- •Finden und bestimmen Sie die Passivformen.
- •In der Autofabrik
- •Nennen Sie Satze mit den richtigen Passivformen.
- •Ubersetzen Sie aus dem Russischen ins Deutsche.
- •Der Infinitiv
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Beachten Sie den Gebrauch der Partikel zu.
- •Erganzen Sie folgende Satze mit den rechts stehenden Wortern und Wort
- •Bilden Sie aus folgenden Satzpaaren einfache Satze mit der Konstruktion
- •Ich sehe ihn ins Haus gehen.
- •Verwandeln Sie das einfache Pradikat in das zusammengesetzte.
- •Erganzen Sie folgende Satze mit den rechts stehenden Wortern und Wortgruppen.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Wortgruppen.
- •Formen Sie folgende Satze um.
- •Ich habe Wunsch (lust) zu baden.
- •Gebrauchen Sie in folgenden Satzen die in Klammern stehenden Verben und Ausdriicke.
- •Erganzen Sie folgende Satze. Benutzen Sie den Inhalt des vorhergehen- den Satzes.
- •Erganzen Sie folgende Satze mit Infinitiven oder Infinitivgruppen.
- •Die Irifinitivgruppen mit am... Zu, (an)statt... Zu, ohne... Zu
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Setzen Sie, wenn moglich, die Infinitiv- gruppen an den Anfang des Satzes.
- •Verbinden Sie folgende Satzpaare zu einem einfachen Satz mit einer Infinitiv- gruppe.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Gebrauchen Sie Infinitivgruppen. Be- nutzen Sie den Inhalt des vorhergehenden Satzes.
- •Erganzen Sie folgende Satze. Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Worter und Wortgruppen.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Formen Sie folgende sStze um.
- •Ist dieses Buch noch zu kaufen?
- •Setzen Sie das Verb haben oder sein in richtiger Form ein.
- •Das Partizip
- •Bilden Sie das Partizip I und das Partizip II von folgenden Verben.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Verben im Partizip I. Muster: Wie sah sie mich an? (priifen) m- Sie sah mich priifend an.
- •Formen Sie folgende Satze in partizipiale Wortverbindungen um.
- •Muster: Das Kind ist gerettet. »*• das gerettete Kind
- •Formen Sie folgende Satze in partizipiale Wortverbindungen um.
- •Bilden Sie das Partizip I und verwenden Sie es als Attribut.
- •Bilden Sie das Partizip II und verwenden Sie es als Attribut.
- •Bilden Sie partizipiale Wortverbindungen.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Verben im Partizip I oder Partizip II. Beachten Sie die Endungen der Partizipien.
- •Bilden Sie aus dem partizip folgender Verben Substantive im Singular und Plural.
- •Bilden Sie aus dem Partizip II folgender Verben Substantive sachlichen
- •Setzen Sie die Endungen ein.
- •Erganzen Sie folgende partizipiale Wortverbindungen mit den in Klammern stehenden Wortern.
- •Bilden Sie aus folgenden Satzen Partizipialgruppen.
- •M us ter: Diese Farbe kommt in Mode.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Gebrauchen Sie die in Klammern
- •Erganzen Sie folgende Satze. Gebrauchen Sie den Ihhalt des vorherge-
- •Bilden Sie aus folgenden Satzpaaren Satze mit Partizipialgruppen.
- •Kontrollaufaaben zum Thema ..Die Nominalformen des Verbs"
- •Finden und bestimmen Sie die Nominalformen der Verben. Ubersetzen Sie die Satze mit Infinitiv- und Partizipialgruppen ins Russische.
- •Nennen Sie den richtigen Satz.
- •Syntax Der einfache Satz
- •Teilen Sie folgende Satze in unerweiterte und erweiterte ein.
- •Bestimmen Sie die Satzglieder in folgenden erweiterten Satzen.
- •Die Wortfolge im einfachen erweiterten Satz
- •Teilen Sie folgende Satze in die Satze mit gerader und invertierter Wortfolge ein.
- •Setzen Sie die kursiv gedruckten Adverbialbestimmungen der Zeit an den Anfang der Satze.
- •Setzen Sie an den Anfang folgender Satze die in Klammern stehenden Mo- dalworter. Beachten Sie die Wortfolge.
- •Erganzen Sie folgende Satze mit passenden Wortern. Setzen Sie diese an den Satzanfang.
- •Bilden Sie Satze. Zeigen Sie mit Hilfe der Worter zuerst und dann die Rei- henfolge des Geschehens.
- •Verandern Sie die Wortfolge. Setzen Sie an den Anfang der Satze die kur- siv gedruckten Satzglieder.
- •Bilden Sie Satze mit gerader und invertierter Wortfolge.
- •Die Wortfolge in Fragesatzen
- •Stellen Sie Wortfragen zu den kursiv gedruckten Satzgliedern.
- •Stellen Sie Satzfragen zu folgenden Satzen.
- •Bilden Sie Fragesatze ohne und mit Fragewort.
- •Ist der Journalist schon einmal in Japan gewesen? Wann war der Journalist das letzte Mai in Japan?
- •Bilden Sie zu folgenden Antworten passende Fragesatze.
- •Kontrollaufaaben zum Thema ..Per einfache Satz“
- •1. Finden Sie im Text einfache Satze. Nennen Sie unerweiterte und
- •Nennen Sie Satze mit gerader und invertierter Wortfolge. Bestimmen Sie, welche Satzglieder am Satzanfang stehen.
- •Finden Sie im Text Fragesatze. Bestimmen Sie die Art der Fragesatze (Wortfragen, Satzfragen).
- •Nennen Sie Satze mit richtiger Wortfolge.
- •Die Satzreihe
- •Bestimmen Sie die Art der bgischen Verbindung (kopulative, adversative, kausale, konsekutive) zwischen den einfachen Satzen in folgenden Satzreihen.
- •Verbinden Sie die Satzpaare zu einer Satzreihe mit der Konjunktion denn.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen mit Satzreihen. Gebrauchen Sie die Konjunktionen darum oder deshalb. Beachten Sie die Wortfolge.
- •Bilden Sie Satze aus den in Klammern stehenden Wortern und Wortgruppen. Beachten Sie die Wortfolge nach den Adverbien auBerdem und sonst.
- •Erganzen Sie folgende Satze. Bilden Sie von jedem Satz mogfichst viele Satzreihen mit verschiedenen Konjunktionen.
- •Es ist kalt, aber wir gehen spazieren.. Es ist kalt, und wir bleiben zu Hause.
- •Finden Sie im Text Satzreihen. Bestimmen Sie den Typ der Verbindung zwischen den Satzen und die Art der Konjunktionen (kopulative, adversative, kausale, konsekutive). Morgen
- •Nennen Sie die Satze mit richtiger Wortfolge.
- •Ill Obersetzen Sie aus dem Russischen ins Deutsche.
- •Das Satzgefiige
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Satze als Nebensatze.
- •Bilden Sie aus folgenden Satzen Satzgefiige. Beachten Sie den Gebrauch
- •Ererzihlt uns, dass er um sieben Uhr aufsteht.
- •Erganzen Sie folgende Hauptsatze. Benutzen Sie den Inhalt des vor- hergehenden Satzes.
- •Gebrauchen Sie die Verben in den Nebensatzen im Perfekt. Beachten Sie die Wortfolge.
- •Verbinden Sie folgende Satzpaare zu einem Satzgefiige. Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Konjunktionen. Beachten Sie die Wortfolge.
- •Formen Sie folgende Satze in Satzgefiige um.
- •Ich wurde gefragt, ob ich mich schon gewaschen habe.
- •Ersetzen Sie in den Nebensatzen das substantivische Subjekt durch das entsprechende Pronomen.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Satze als Nebensatze. Beachten Sie die Stellung des Pronomens sich.
- •Die Wortfolge im Hauptsatz
- •Gebrauchen Sie die folgenden Nebensatze an der ersten Stelle im Satzgefuge.
- •Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Satze als Hauptsatze.
- •Bilden Sie Hauptsatze aus den in Klammern stehenden Wortem.
- •Finden Sie im Text Satzgefiige. Nennen Sie alle Nebensatze und bestimmen Sie ihre Stellung im Satzgefiige (vor oder nach dem Hauptsatz).
- •Nennen Sie die Satze mit richtiger Wortfolge.
- •Die Objektsatze
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Verwandeln Sie folgende einfache Satze in Objektsatze. Gebrauchen Sie
- •Formen Sie folgende Satze um.
- •Verwandeln Sie folgende Fragesatze in Objektsatze. Gebrauchen Sie die Konjunktion ob.
- •Ich mochte wissen, ob diese Madchen Schwestem sind.
- •Setzen Sie die Konjunktion dass oder ob ein.
- •Setzen Sie die Konjunktion dass oder das Relativpronomen was ein.
- •Verwandeln Sie die direkte Rede in einen Objektsatz. Gebrauchen Sie
- •Gebrauchen Sie folgende Fragesatze als Objektsatze.
- •Kontrollaufaaben zum Thema ..Die Objektsatze“
- •Finden Sie unter folgenden Satzgefugen Objektsatze.
- •Nennen Sie richtige Konjunktionen, Relativpronomen oder Relativadverbien.
- •Ubersetzen Sie aus dem Russischen ins Deutsche.
- •Die Kausalsatze
- •Antworten Sie auf folgende Fragen.
- •Erganzen Sie folgende Hauptsatze mit passenden Kausalsatzen.
- •Gebrauchen Sie statt der Konjunktion denn die Konjunktion weil.
- •Gebrauchen Sie folgende weil-Kausalsatze mit der Konjunktion da.
- •Verwandeln Sie folgende Satzreihen in kausale Satzgefuge. Gebrauchen
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Gebrauchen Sie Kausalsatze mit der
- •Setzen Sie die Konjunktion weil oder da ein.
- •Verbinden Sie folgende Satzpaare zu einem Kausalsatz. Beachten Sie den Gebrauch der Konjunktionen.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Gebrauchen Sie die Konjunktion da oder weil.
- •Erganzen Sie folgende Satze mit passenden Kausalsatzen.
- •Kontrollaufaaben zum Thema ..Die Kausalsatze“
- •Finden Sie im Text Kausalsatze.
- •Finden Sie unter folgenden Satzen kausale Satzgefuge.
- •Nennen Sie die richtige Konjunktion.
- •Ubersetzen Sie aus dem Russischen ins Deutsche.
- •Die Finalsatze
- •Verbinden Sie folgende Satzpaare zu einem finalen Satzgefiige.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen mit finalen Satzgefiigen. Gebrauchen
- •Erganzen Sie folgende Satze mit finalen Satzgefiigen oder einfachen
- •Bilden Sie aus folgenden Satzpaaren finale Satzgefuge mit der Konjunktion damit Oder einfache Satze mit Infinitivgruppen mit um... Zu.
- •Setzen Sie die Konjunktion damit oder dass ein. Bestimmen Sie die Art der Nebensatze.
- •Erganzen Sie folgende Satze mit Finalsatzen.
- •Finden Sie im Text Finalsatze.
- •Finden Sie richtige Satze.
- •Obersetzen Sie aus dem Russischen ins Deutsche.
- •Die Temporalsatze
- •Antworten Sie auf folgende Fragen. Beachten Sie die Zeit der Handlung und den Gebrauch der Konjunktionen wenn und als.
- •Verbinden Sie folgende Satze zu temporalen Satzgefiigen.
- •Immer, wenn er kam, gingen wir spazieren.
- •Setzen Sie die Konjunktion wenn oder wann ein.
- •Antworten Sie auf folgende Fragen mit Temporalsatzen. Gebrauchen Sie die in Klammern stehenden Konjunktionen.
- •Kontrollaufaaben zum Thema ..Die Temporal satze “
- •Die Attributsatze
- •Ist der Mann,
- •Ist das Madchen,
- •Setzen Sie entsprechende Relativpronomen in richtiger Form ein.
- •Bilden Sie Attributsatze aus den in Klammern stehenden Wortgruppen.
- •Die Lampe - die Lampen eine Lampe - Lampen
- •Неопределенный артикль Der unbestimmte Artikel
- •Определенный артикль Der bestimmte Artikel
- •Отсутствие артикля перед именами существительными Das Fehlen des Artikels vor den Substantiven
- •Употребление артикля с вещественными и абстрактными именами существительными Der Gebrauch des Artikels bei Stoffnamen und Abstrakta
- •In der Nacht fiel Schnee. - Ночью выпал снег.
- •Употребление артикля с именами собственными Der Gebrauch des Artikels bei Eigennamen
- •Имена собственные личные (die Personennamen) употребляются обычно без артикля:
- •Имя существительное Das Substantiv Образование множественного числа имен существительных Die Pluralbildung der Substantive
- •Существительные, имеющие только множественное число, или так называемые Pluraliatantum: die Eltem, die Geschwister, die Leute и др.
- •На основе этик суффиксов в немецком языке выделяются следующие
- •Образование множественного числа имен существительных мужского рода Die Pluralbildung von Maskulina
- •При помощи суффикса -er: der Mann - die Manner, а также: der Gott,
- •При помощи суффикса -(е)п. В эту группу входят:
- •Образование множественного числа имен существительных среднего рода Die Pluralbildung von Neutra
- •При помощи суффикса -(e)n. К этой группе относятся:
- •При помощи суффикса -s. Эту группу образуют:
- •Образование множественного числа имен существительных женского рода Die Pluralbildung von Feminina
- •При помощи суффикса -(е)п (типично). К этой группе относятся:
- •При помощи суффикса -e (с Умляутом): die Nacht - die Nachte, die Macht, die Hand, die Wand, die Bank, die Maus, die Kraft, die Kuh;
- •При помощи нулевого суффикса (с умляутом): die Mutter - die
- •Склонение имен существительных Die Deklination der Substantive
- •Сильное склонение имен существительных Die starke Deklination der Substantive
- •Слабое склонение имен существительных Die schwache Deklination der Substantive
- •Женское склонение имен существительных Die weibliche Deklination der Substantive
- •Особый случай склонения Ein Sonderfall der Deklination
- •Местоимение Das Pronomen Вопросительные местоимения Die Interrogativpronomen
- •Вопросительные местоимения wer и was употребляются по отношению к предметам: wer - для одушевленных, was - для неодушевленных предметов. Они изменяются по падежам:
- •In diesem Semester schreiben die - в этом семестре студенты пишут
- •Ich kenne ihn gut. - я хорошо знаю его.
- •Притяжательные местоимения Die Possessivpronomen
- •Ich rufe meinen Bruder an. - я звоню своему брату.
- •Man darf - можно, разрешается man darf nicht - нельзя, запрещено
- •С глаголами, обозначающими явления природы:
- •При обозначении состояния природы или души:
- •In der Stadt gibt es viele schone - в городе много красивых улиц. StraBen.
- •Worauf wartest du? - Ich warte - Чего ты ждешь? - я жду автобу- auf den Bus. Ich warte darauf ca. Я жду его уже 15 минут, schon 15 Minuten.
- •Auf wen wartest du? - Ich warte - Кого ты ждешь? - я жду своего auf meinen Freund. Ich warte auf друга. Я жду его уже 10 минут. Ihn schon 10 Minuten. Предлог Die Proposition
- •Предлоги, требующие винительного падежа Die Prapositionen mit dem Akkusativ
- •Durch - через, no
- •Fiir - 1)для
- •Склонение имен прилагательных Die Deklination der Adjektive
- •Слабое склонение имен прилагательных Die schwache Deklination der Adjektive
- •Сильное склонение имен прилагательных Die starke Deklination der Adjektive
- •Смешанная парадигма склонения имен прилагательных Gemischtes Paradigma der Deklination der Adjektive
- •Субстантированные прилагательные Die substantivierten Adjektive
- •Глагол обозначает действие, процесс или состояние.
- •Категория времени Изъявительное наклонение Die Kategorie der Zeit Der Indikativ
- •Настоящее время Das Prasens
- •Временные формы прошедшего времени Die Zeitformen der Vergangenheit
- •Претерит (Имперфект) Das Prateritum (Das Imperfekt)
- •Infinitiv _ Imperfekt - Partizip 11
- •Глагол haben: ich habe gehabt;
- •Глаголы sein, werden, bleiben, geschehen, passieren, gelin- gen, misslingen, begegnen, gliicken: Was ist geschehen?
- •Будущее время (Футурум I) Das Futur I
- •Повелительное наклонение
- •Der Imperativ
- •Страдательный залог Das Passiv
- •Ich war gefragt worden wir waren gefragt worden
- •Ich werde gefragt werden wir werden gefragt werden
- •Sein haben
- •После глаголов lehren, lernen, helfen:
- •Инфинитивные группы с ит... Zu, (an)statt... Zu, ohne... Zu Die Infinitivgruppen mit um... Zu, (an)statt... Zu, ohne... Zu
- •Причастие Das Partizip
- •Распространенные причастные группы Die erweiterten Partizipialgruppen
- •Синтаксис Die Syntax Простое предложение Der einfache Satz
- •Порядок слов в простом распространенном предложении Die Wortfolge im einfachen erweiterten Satz
- •Рамочная конструкция немецкого предложения Die Rahmenkonstruktion des deutschen Satzes
- •Порядок слов в вопросительном предложении Die Wortfolge im Fragesatz
- •Порядок слов в побудительном предложении Die Wortfolge im Aufforderungssatz
- •Сложное предложение Der zusammengesetzte Satz Сложносочиненное предложение Die Satzreihe
- •Сложноподчиненное предложение Das Satzgefiige
- •Порядок слов в придаточном предложении Die Wortfolge im Nebensatz
- •Дополнительные придаточные предложения Die Objektsatze
- •Придаточные предложения причины Die Kausalsatze
- •Придаточные предложения цели Die Finalsatze
- •Придаточные предложения времени Die Temporalsatze
- •Соотношение времен в придаточном предложении времени Das Zeitverhaitnis im Temporalsatz
- •Употребление союзов в придаточных предложениях времени Der Gebrauch der Konjunktionen in den Temporalsatzen
- •Определительные придаточные предложения Die Attributsatze
- •Das Pronomen
- •Die Proposition
- •Das Adjektiv
- •Der Indikativ
- •Der Imperativ
- •Das Passiv
- •Die Nominalformen des Verbs
- •Der einfache Satz
- •Die Satzreihe
- •Das Satzgefuge
- •Die Objektsatze
- •Die Kausalsatze
- •Die Finalsatze
- •Die Temporalsatze
- •Die Attributsatze
- •Literaturverzeichnis
- •Inhaltsverzeichnis
Nennen Sie das richtige Adjektiv.
Mein (guter, guten, gute, gutes) Freund kommt heute.
Auf dem (klein, kleinen, kleinem) Tisch steht ein (schones, schone, schonen) Foto.
Das (rotes, rote, roten, rotem) Auto gehort meinem (alter, altere, alterem, alteren) Bruder.
Wir sprechen mit diesem (alt, alte, alter, alten) Herm iiber deri (neu, neue, neuen, neuer) Film.
In der (letzte, letzter, letztem, letzten) Zeitung haben wir viel (Interessante, Interessantes) gelesen.
Der (Fremde, Fremder) fragte uns nach dem (kurzesten, kiir- zestem, kiirzeste) Weg.
Zwei (netten, nette, nettes, netter) Jungen halfen uns mit un- serem (schwere, schwerem, schweren) Koffer.
Trotz des (schlechter, schlechten, schlechtem, schlechtes) Wet- ters gingen die (miide, miiden, miider) Touristen weiter.
In diesem (kleiner, kleinen, kleinem) Laden kann man immer (frischer, frisches, frische, frischen) Brot kaufen.
Der (Bekannte, Bekannten, Bekannter) wiinschte uns alles (Gutes, Gute, Guten).
Sie stellte in die (neuen, neue, neuer, neu) Vase einige (rote, roten, roter) Rosen.
Alle gratulieren dem (kleine, kleinen,. kleiner, kleines) Jungen zu seinem (groBer, groBen, groBes, groBem) Erfolg.
Am (fiinfte, fiinfter, fiinften, fiinftem) Juni fahrt mein (groB, groBer, groBen, groBe) Bruder in das (feme, femen, femes, femem) Amerika.
Ein (guter Bekannte, gute Bekannter, guter Bekannter) schenkte dem (hiibsche, hiibschen, hiibschem) Madchen diesen (teuer, teuren, teuere) Ring.
An einem (warmen, warmem, warmer) Sommertag saBen die (lustige, lustigen, lustiger) Kinder1 mit ihrem (groBe, groBen, groBer, groBem) Hund auf einer (griine, griiner, griinen, griinem) Wiese.
Die (neugierige, neugieriger, neugierigen) Schuler horten der Erzahlung des (alte, alter, alten, altes) Mannes mit (groB, groBer, groBen, groBem) Interesse zu.
Dieses (kleine, kleines, kleinen, kleinem) Dorf liegt am Ufer eines (schone, schoner, schones, schonen) Flusses unweit eines (groBe, groBen, groBer) Waldes.
Hinter dem (hohe, hoher, hohen, hohem) Zaun steht ein (ein- sames, einsame, einsamen) Haus mit (dunkle, dunkler, dunkelen, dunklen) Fenstem.
Im (zweite, zweiter, zweiten, zweitem) Stock dieses (fiinf- stockige, fiinfstockigen, fiinfstockigem, fiinfstSclfiges) Hauses wohnen unsere (gute Bekannte, guten Bekannten^ gute Bekannten, guten Bekannte).
Der (junge, junger, jungen, junges) Mann hat in den (groBe, groBen, groBem, groBer) Koffer alles (Notwendiges, Notwen- dige) gepackt.
Ill Ubersetzen Sie aus dem Russischen ins Deutsche.
1. Два маленьких мальчика идут по темному лесу.
Наша трех летняя дочь задает много трудных вопросов.
Он вежливый человек и здоровается даже с незнакомыми людьми. 4. В шкафу висят мое новое пальто и твоя старая куртка. 5. Я слушаю интересный рассказ старой женщины и думаю о ее трудной жизни. 6. Эта новая квартира больше, чем старая. 7. Под зеленой скамейкой лежит большой красный мяч. 8. Эта ленивая кошка не хочет ловить мышей. 9. Самый молодой спортсмен бежит быстрее всех. 10. Мне не нравится ни одна новая книга этого знаменитого писателя. 11. Мы пишем нашим новым друзьям длинное письмо. 12. Эта маленькая площадь самая красивая в нашем городе.
Мы помогаем незнакомому господину с большим удовольствием. 14. Новые книги лежат на круглом столике. 15. Эта белокурая девушка приветливее,, чем ее старшая 4 сестра. 16. Добрая бабушка рассказывает своим внукам интересные истории. Они интереснее, чем знакомые сказки. 17. В ваших последних работах было много грамматических ошибок. 18. Все читают статьи этого молодого журналиста с большим интересом.
Он рассказал нам о своей последней поездке много 'интересного. 20. Наша старая знакомая приезжает третьего марта. 21. Эти современные здания построены в последние годы. 22. Молодая женщина выбрала самые красивые цветы и поставила их в высокую вазу. 23. Я разговаривал с этими молодыми людьми и узнал от них много нового. 24. Дети и взрослые с большой радостью приходят в этот старый парк. 25. Маленький ребенок не хочет мыть грязные руки холодной водой.
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