Cинтаксические нормы русского литературного языка

После изучения темы Вы должны

знать:

• содержание понятия «синтаксис»;

• основные синтаксические нормы современного русского литературного языка;

• основные синтаксические особенности официально-делового стиля;

• основные словари и справочники, содержащие информацию о грамматических формах слов;

уметь:

• правильно согласовывать подлежащее и сказуемое;

• правильно выбирать предложно-падежную форму;

• правильно употреблять в предложении деепричастные формы;

• пользоваться словарями и справочниками.

Синтаксис – раздел грамматики, изучающий способы соединения слов в словосочетания и предложения.

В устной речи, поскольку она характеризуется менее строгими требованиями к языковому оформлению мысли, нарушения синтаксических норм не всегда заметны. Немногие обратят внимание, как Вы произнесли: согласно приказу или согласно приказа, поскольку внимание слушателей будет сосредоточено на содержании этого приказа. Для специалиста же, который использует письменную речь в условиях официального общения (например, оформляет документацию, пишет отчеты), владение литературными нормами является показателем не только его общей культуры, но и профессионализма. В этом отношении ваша программа-минимум – научиться видеть сложные случаи и находить соответствующий материал в справочной литературе (запомнить все, что в ней написано, вряд ли возможно). Более сложный, но продуктивный путь – попытаться понять, какое содержание скрывается за различными вариантами, из которых вам приходится выбирать.

Координация подлежащего и сказуемого. Как правильно: Большинство студентов успешно сдали (или сдало?) сессию. Иными словами: в чем разница между формами единственного и множественного числа? Что важнее: форма (большинство сдало) или все-таки смысл (студентов-то много, а значит, число должно быть множественное)?

Значение количества ярче выражено у формы множественного числа (это ее основное значение). Эта форма используется также, если нужно подчеркнуть активность действия (речь при этом идет об одушевленных предметах). Форма единственного числа ослабляет это значение и обращает наше внимание на сам факт. Чаще всего эта форма используется там, где подлежащее обозначает неодушевленные предметы.

Выбор падежной формы. Искать ответ или искать ответа, требовать отчет или требовать отчета? Выражаясь научным языком, форму какого падежа мы должны выбрать – винительного или родительного? Из школьной программы помним: винительный падеж – это прямое дополнение и обозначает объект, т.е предмет, который обхвачен действием полностью. Но в жизни такое встречается не так уж и часто. Поэтому самый распространенный вопрос чего? – вопрос родительного падежа, который тоже способен обозначать объект. Однако он связан с меньшей определенностью, некоторой неполнотой. Винительный падеж употребляется:

при подчеркивании конкретности или целостности объекта: ждать автобус (определенный), искать работу; просить деньги

при наличии наречий со значением ограничения: едва не потерял работу

Родительный падеж обычно употребляется в следующих случаях:

в предложениях с отрицанием, выраженным частицей НЕ, после глаголов, обозначающих желание, восприятие, ожидание: не учел особенностей, не отрицал вины;

при обозначении неопределенного объекта или части объекта: ждать автобуса, просить денег.

Поэтому, если мы ищем ответ на вопрос, то можно предположить, что он является единственным. Если мы требуем отчет, то, вероятно, письменный, который можно кому-то предоставить, положить в стол и т.п.

Выбор предлога. Начнем с простого. Когда с нас в автобусе требуют оплатить за проезд или мы читаем в объявлении, что цены на билеты повышены согласно решения транспортной комиссии, нам понятно, что эти люди говорят и пишут неправильно, потому что им или все равно как сказать (лишь бы заплатили) или по кем-то когда-то установленной традиции («все так пишут»).

Однако мне доводилось слышать в официальном публичном выступлении вроде бы образованного человека, что «благодаря Соединенным Штатам Америки в Ираке льется кровь». Таким образом, при выборе предлога большую значимость приобретает не только его форма. В русском языке есть целый ряд предлогов, выражающих причинно-следственные отношения: из-за, ввиду, в силу, вследствие, по причине, в связи. Выбирая предлог, следует учитывать: 1) его стилистическую закрепленность, 2) сочетаемость, 3) наличие оценки (ср. благодаря и из-за).

Нужно заметить, что подобные конструкции широко используются в официально-деловом стиле, так как они более лаконичны по сравнению с придаточными частями сложных предложений. Однако при этом может возникнуть длинный ряд существительных, очень неуклюжий неудобный для восприятия (В силу отсутствия средств на закупку товаров первой необходимости…).

Употребление деепричастного оборота. Деепричастие, как сказано в школьном учебнике, обозначает добавочное действие. Для того чтобы научиться правильно его использовать, нужно четко представлять: добавочное к чему? и действие кого? Добавочное – к действию, названному сказуемым. Действие – субъекта, который назван подлежащим. Поэтому предложение Прочитав книгу, у меня сложилось впечатление… неправильно.

Деепричастный оборот может быть употреблен только в том случае, если действие, им названное, и действие, названное сказуемым, выполняются одним и тем же лицом. Это лицо обозначается подлежащим.

Контрольные вопросы

1. Что такое синтаксис?

2. В каких словарях и справочниках можно получить информацию о грамматических нормах?

3. Как осуществляется выбор прилагательных и форм прошедшего времени глагола при существительных, называющих профессию, должность, звание? (5, с. 257-262; 6, с.331)

4. Как употребляется сказуемое с подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием? (2, с.316-317)

5. От чего зависит выбор падежной формы прямого дополнения при переходных глаголах? (2, с.323; 5, с.297-308; 6, с.322-323)

6. С формой какого падежа употребляются предлоги благодаря, согласно, вопреки? В чем заключаются различия в их значении? (5, с.288-295)

7. С чем связаны ошибки в употреблении предлогов по, для, из, из-за и их синонимов? (1, с.366-367; 2, с.325; 5, с.288-295; 6, с.334)

8. Какие требования предъявляются к употреблению деепричастий и деепричастных оборотов? (5, с.323-325)

9. Какие требования к синтаксическим нормам предъявляются в официально-деловом стиле? (1, с.364-376)

Литература

1. Введенская Л.А. и др. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д., 2001.

2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М, 2002. – С.312-331.

3. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989.

4. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. – М., 1986.

5. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 2001.

6. Русский язык и культура речи / Под ред. В.И. Максимова. – М., 2001. – С.330-339.

Практические задания

I. Составьте предложения с синонимичными предлогами.

Вследствие – из-за.

Ввиду – в связи – по причине – благодаря.

О – про – насчет – относительно.

Вопреки – невзирая на – несмотря на – хотя.

Охарактеризуйте особенности употребления этих предлогов.

II. Раскройте скобки и выберите нужную падежную форму. Укажите возможные варианты.

Ждать (автобус, автобуса), ждать (встречу, встречи), ждать (решение, решения), искать (поддержку, поддержки), искать (дорогу, дороги), искать (спасение, спасения), искать (славу, славы), требовать (деньги, денег), требовать (справку, справки), просить (слово, слова), просить (прощение, прощения), бояться (бабушку, бабушки), стесняться (сестру, сестры).

III. Исправьте ошибки, допущенные в следующих предложениях. Какие нормы управления в них нарушены?

1. В их выступлениях чувствовалась уверенность в победу. 2. Следует уделять большее внимание на орфографию. 3. Первоклассники уже отличают звук и букву. 4. Мужество десантников вселяло страх противнику. 5. Докладчик отметил о недостатках работы министерства. 6. В отзыве на книгу кратко излагается ее содержание. 7. Уже появилась рецензия о новом фильме.

IV. Исправьте, где нужно, ошибки в построении словосочетаний и предложений. Объясните, с действием каких норм они связаны.

1. В наше время женщина должна занять важную роль в политике. 2. Благодаря тому, что не хватает времени думать о воспитании, растет преступность. 3. Мы говорим, что мы достигли в Думе. 4. Пенсионерам трудно оплатить квартиру. 5. Оратор отметил о том, что требуется много средств для выполнения намеченного плана. 6. Потому что эксперимент прошел удачно, удалось сделать интересные выводы. 7. Все приведенные факты говорят за то, что операция провалена. 8. Посмотрев фильм, началась работа над рецензией о нем. 9. Мы надеемся о том, что мирные переговоры завершатся успешно.

V. Выберите нужную грамматическую форму.

1. Рядом с торговым центром открыт... кафе-столовая. 2. Плетён... кресло-качалка стоял... на террасе. 3. Театр-студия О. Табакова воспитал... немало талантливых актеров. 4. С приходом нового директора музей-квартира А. Ахматовой пополнил... новыми экспонатами. 5. Книга-справочник для автолюбителей издан... и поступил... в продажу. 6. Архитектор Серова рассказал... корреспондентам о проекте нового жилого комплекса на окраине столицы. 7. Все, даже мама, был... сегодня против него. 8. «Фигаро» опубликовал... новые сведения о похищении французского бизнесмена. 9. На экзамен пришл... семь человек. 10. Более пятидесяти депутатов проголосовал… против этого решения. 11. В дискуссии участвовал… много ученых.