Публицистический стиль Устная публицистическая речь, ее жанры

После изучения темы Вы должны

знать:

• содержание понятий «дискуссия», «диспут», «полемика»;

• основные жанры устной речи в публицистическом стиле;

• основные речевые действия участников дискуссии;

• правила речевой этике в споре;

• особенности подготовки к дискуссии;

уметь:

• определять тему и цель дискуссии;

• оценивать речевое поведение участников дискуссии;

• вести дискуссию и подводить ее итоги;

Публицистика – это совокупность текстов по общественно-политическим вопросам. Объект внимания публицистики – жизнь общества, политика, экономика – касается интересов каждого человека. Поэтому основное отличие публицистического стиля от других книжных стилей заключается в большой роли в нем эмоционального компонента, часто содержащего оценку социальных, политических явлений.

Не будем заблуждаться: в современном обществе публицистический стиль служит не для информирования о фактах. Он выполняет прежде всего функцию воздействия, формирования общественного мнения. Это средство управления (а часто и манипулирования) сознанием. Ежедневно и ежеминутно средства массовой информации внушают нам: «проголосуй», «купи», «сделай». Если вы не хотите быть средством для достижения чужих целей, «винтиком» в государственной машине, хотите сохранить интеллектуальную и духовную самостоятельность, вам нужно научиться разбираться не только в том, что говорится, но и кем, с какой целью и как.

В принципе все запасы литературного языка открыты для публицистики. Главным критерием их отбора является общедоступность. Не случайно, язык большей части телевизионных программ, газет и журналов предельно прост и максимально приближен к живой разговорной речи. Здесь можно встретить и просторечные и жаргонные слова, и даже арготизмы. Появление на самом высоком уровне выражений типа «мочить террористов в сортире» обусловлено именно желанием быть понятым всеми. Но каким же представляет свой народ, судя по этому выражению, руководство нашей страны. Помните: как мы говорим, так и живем.

В то же время публицистическая речь, в отличие от официально-деловой и научной, индивидуализирована. В публицистическом тексте ярко выражен образ автора, его отношение к действительности. Это не случайно: мы легче доверяем человеку, которого хорошо себе представляем. Поэтому в программах телевизионных новостей репортеры и комментаторы занимают больше времени, чем дикторы, а реклама малоэффективна, если нам не покажут человека, пользующегося рекламируемым товаром (хотя мы прекрасно знаем, что это актер). Другими словами, публицистический стиль использует все многообразие средств для создания у слушателя ощущения непосредственного участия.

Наибольшее мастерство владения средствами публицистического стиля приходится проявлять там, где сталкиваются различные точки зрения. Цель говорящего в этом случае – убедить других в своей правоте. К убеждающим жанрам относятся дискуссия, диспут, полемика, выступления на собрании, агитационные выступления.

В дискуссии в отличие от диспута сталкиваются противоположные точки зрения. Ее участники должны продемонстрировать не только владение мастерством убеждения, но и уровень общей культуры, которая ярко проявляется в споре. Спор – это процесс поиска истины, и этот процесс может быть управляемым. Особую роль в нем должен играть ведущий дискуссии. Цель ведущего – создать доброжелательную атмосферу и направить участников в русло конструктивного диалога, предупреждая возможные конфликты.

Ни в коем случае нельзя считать образцом действия ведущих в телевизионных ток-шоу, сделанных по американскому образцу. Они преследуют прямо противоположные цели: зритель любит быть свидетелем скандалов, в которых нарушаются абсолютно все этические нормы, а главным аргументом становится оскорбление. В американских программах этого жанра верхом остроумия считается умение оскорбить оппонента так, чтобы не было оснований привлечь за это к юридической ответственности.

Ведущий структурирует «текст» дискуссии. Во вступлении он должен объявить тему, сформулировать проблему и цель дискуссии, определить ключевые понятия (часто, когда выясняется, что спорящие используют одни и те же слова, но понимают их по-разному, предмет спора попросту исчезает). В основной части ведущий не должен «заслонять» собой спорящих. Его задачи: прежде всего, постоянное подчеркивание того общего, что есть в позициях спорящих, стимулирование высказываний, предупреждение конфликтов и корректировка тональности спора. В заключительной части суммирует сказанное, отмечает наиболее конструктивные выступления, формулирует вариант согласованной точки зрения или характеризует состояние проблемы на момент окончания дискуссии. На всех этапах нужно помнить: важнейшей целью любого общения является достижение согласия.

Еще древние греки различали понятия «спорить» и «ссориться». Поэтому речевая этика спора предполагает следующие правила:

• контролируйте свои эмоции – это умение подчеркивает вашу уверенность в себе и своей правоте;

• не перебивайте собеседника, а внимательно слушайте;

• не будьте излишне категоричны;

Сохранить эмоциональную уравновешенность в споре поможет совет Аристотеля «шутку противника убивать серьезностью, а серьезность побеждать шуткой».

Закончим же наши рассуждения о спорах тем, с чего, пожалуй, следовало начать: не со всяким следует вступать в дискуссию (см. тему Речевой этикет). Русский поэт XIX века П.А.Вяземский писал по этому поводу: «…образованный человек…не войдет в бой словесный или письменный с противниками, которые не научились в школе общежития цене выражений и приличиям вежливости».

Контрольные вопросы

1. Какие жанры устной речи относятся к публицистическому стилю? Что их объединяет? (4, с.133)

2. Что такое дискуссия и чем она отличается от диспута? Каковы ее основные цели? (3, с.118-119; 4, с.134)

3. Какова основная цель ведущего дискуссию? Его основные речевые действия? (4, с.137-138)

4. Каковы основные речевые действия участников дискуссии? (4, с.139)

5. На что могут быть направлены вопросы в ходе дискуссии?(4, с.140)

6. Что предполагает речевая этика при ведении спора? Какие запреты при этом существуют? (4, с.145-146)

7. Какие основные ошибки допускают выступающие? (1)

8. Как проводится психологическая подготовка к выступлению? По каким критериям следует, на Ваш взгляд, оценивать мастерство участника дискуссии? (3, с.120-122)

Литература

1. Карнеги Д. Как приобретать друзей и оказывать влияние на людей. (любое издание) (Часть III)

2. Михальская А.К. Основы риторики. – М., 1996. – С.279-290.

3. Русский язык и культура речи / Под ред. В.И. Максимова. – М., 2001. – С.116-123.

4. Федосюк М.Ю. и др. Русский язык. – М., 2000. – С.134-146.

Практическое задание

1. Проанализируйте любую из телевизионных передач, где обсуждались дискуссионные вопросы: речевая манера ведущего дискуссии, особенности речевого поведения участников.

2. Подготовьте выступление (4-5 мин.) на тему Вербальные и невербальные средства привлечения, установления и поддержания внимания в лекциях преподавателей. В основной части обратите внимание на способы поддержания контакта с аудиторией, манеру держаться, звучание голоса (дикция, темп речи, громкость, интонация).