- •Донецкий национальный медицинский университет им. М.Горького
- •Донецкий национальный медицинский университет им. М.Горького
- •Донецк – 2011
- •Содержательный модудь № 1. Фонетика. Структура анатомо-гистологических терминов.
- •Тема № 1
- •Гласных и согласных. Дифтонги. Диграфы. Буквосочетания”
- •Система обучающих заданий :
- •Краткие методические указания к практическому занятию.
- •Инструкция к самоподготовке студентов.
- •Тема № 2
- •Содержание обучения
- •Задание № 4. Прочтите и поставьте правильно ударение в анатомических терминах :
- •Для проверки уровня усвоения данной темы выполните следующие задания :
- •Инструкция к самоподготовке студентов.
- •Для проверки уровня подготовки по данной теме выполните следующие задания :
- •Краткие методические указания к практическому занятию.
- •Система обучающих заданий :
- •Инструкция к самоподготовке студентов.
- •Имя прилагательное в анатомо-гистологической терминологии и его грамматические категории. Первая и вторая группы прилагательных, родовые окончания
- •Система обучающих заданий :
- •Краткие методические указания к практическому занятию.
- •Тема № 6
- •С существительным в именительном и родительном падежах. Место прилагательного в терминах. Согласованное определение ”
- •Система обучающих заданий :
- •Инструкция к самоподготовке студентов.
- •Содержание обучения
- •С истема обучающих заданий
- •Инструкция к самоподготовке студентов.
- •Тема № 8.
- •Алгоритм перевода анатомических терминов :
- •Краткие методические указания к практическому занятию.
- •Тема № 9.
- •Греко-латинские эквиваленты. Предлоги. Наиболее часто используемые предлоги, управляющие винительным и творительным падежами”
- •Система обучающих заданий
- •Краткие методические указания к практическому занятию.
- •Инструкция к самоподготовке студентов.
- •Система обучающих заданий :
- •Краткие методические указания к практическому занятию.
- •Тема № 11
- •Типы, парадигмы всех родов”
- •Содержание обучения
- •Система обучающих заданий :
- •Тема № 12.
- •Суффиксы существительных. Структура наименований мышц по их функции Исключения из правил о роде. Греко-латинские эквиваленты ”
- •Содержание обучения
- •Система обучающих заданий :
- •Краткие методические указания к практическому заняттю.
- •Инструкция к самоподготовке студентов.
- •Система обучающих заданий :
- •Содержание обучения
- •Система обучающих заданий
- •Для проверки уровня подготовки к данному занятию выполните следующие задания :
- •Краткие методические указания к практическому занятию.
- •Тема № 15
- •Прилагательных. Словообразование. Согласование прилагательных 2-й группы с существительными”.
- •Содержание обучения
- •Система обучающих заданий:
- •Задание № 2. В данных анатомических терминах определите род прилагательных, и переведите их на русский язык:
- •Тема № 16
- •Использование причастий в анатомо-гистологической терминологии. Согласование причастий с существительными разных склонений”.
- •Система обучающих заданий :
- •Краткие методические указания к практическому занятию.
- •Тема № 17
- •Согласование прилагательных и причастий с существительными 4-го
- •Содержание обучения
- •Система обучающих заданий:
- •Для проверки уровня подготовки к данному занятию выполните следующие задания :
- •Краткие методические указания к практическому заняттю.
- •Тема № 18
- •Итоговый модульный контроль. Итоговый тестовый контроль знаний”
- •Содержание обучения
Тема № 15
“Прилагательные 2-й группы, степени сравненияприлагательных. Суффиксы
Прилагательных. Словообразование. Согласование прилагательных 2-й группы с существительными”.
Актуальность темы. Латинские прилагательные 2-й группы являются неотъемлемой частью многих анатомо-гистологических терминов. Прилагательные 2-й группы делятся на три подгруппы по количеству родовых окончаний в именительном падеже единственного числа. I подгруппа прилагательных имеет три родовых окончания : -er в мужском роде, -is в женском роде и -е в среднем роде. Например: saluber, salubris, salubre – целебный, целебная, целебное. Но в анатомической терминологии эта подгруппа практически не встречается. Чаще всего присутствует вторая подгруппа – прилагательные с двумя родовыми окончаниями : в мужском и женском роде -is , а в среднем роде -е . Например : lateralis, lateralis, laterale. Прилагательные с одним окончанием имеют одно окончание (-s, -x или -r) в равной мере относящееся ко всем трём родам. Например : teres (m,f,n) , в G.S. – teretis ; simplex (m,f,n) , в G.S. simplicis ; par (m,f,n) , G.S. paris – равный. Словарная форма этих прилагательных : saluber, bris, bre; lateralis, e; teres, etis; simplex, icis; par, paris . Основа прилагательных с одним родовым окончанием определяется путём отбрасывания окончания -is в родительном падеже единственного числа. Все прилагательные 2-й группы в положительной степени склоняются по гласному типу 3-го склонения существительных.
Суффиксы -ar-is , -al-is , присоединяемые к основе существительных, образуют прилагательные двух окончаний, означающие отношение к предмету, принадлежность. Например : costa, ae f - ребро ; cost-al-is - реберный . Scapula, ae f - лопатка ; scapula-ar-is - лопаточный.
Сравнительная степень прилагательных образуется путём присоединения к основе прилагательного родового суффикса -ior для мужского и женского рода и -ius для среднего рода. Например : brevis, e - короткий , brev-ior, ius – коро-че ; longus, a, um - длинный , long-ior, ius - длиннее.
Превосходная степень прилагательных образуется присоединением к его основе суффикса -issim- и родовых окончаний -us, a, um . Например: brev-issim-us, a, um – кратчайший ; long-issim-us, a, um - длиннейший.
Присоединение приставок к прилагательным положительной степени образует префиксальное прилагательное : subscapularis, e - подлопаточный.
Cложные прилагательные образуются присоединением к основе существительного нужного значения прилагательного 1-й или 2-й группы при помощи соединительной гласной –о- . Например : sternoclavicularis, e – грудиноключичный (sternum, i n - грудина, clavicularis, e - ключичный).
Латинские прилагательные 2-й группы согласуются с существительными всех склонений по общим правилам.
Знание особенностей латинских прилагательных 2-й группы имеет значение при изучении медико-биологических, клинических и фармацевтических дисциплин.
Цель обучения ( общая ). Уметь определять латинские прилагательные 2-й группы (3-го склонения), формировать с помощью суффиксов прилагательные положительной, сравнительной и превосходной степеней и образовывать сложные прилагательные для использования полученных знаний на последующих кафедрах.
Общая цель реализуется на основании конкретных целей.
Конкретные цели. Уметь:
1. Определять латинские прилагательные 2-й группы ( 3-го склонения ) с тремя, двумя и одним родовыми окончаниями.
2. Пользоваться словарной формой латинского прилагательного 2-й группы.
3. Образовывать латинские прилагательные 2-й группы с помощью суффиксов и их степени сравнения.
4. Склонять по падежам латинские прилагательные 2-й группы в единственном и множественном числе.
5. Формировать сложные прилагательные 2-й группы.
6. Владеть алгоритмом согласования латинских прилагательных 2-й группы с существительными разных склонений.
7. Пользоваться лексическим минимумом.