modul 2 gig i ecol posobie tl

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ УКРАИНЫ ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М.ГОРЬКОГО

ГИГИЕНА И ЭКОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА

Модуль №2 «Специальные вопросы гигиены и экологии»

Учебное пособие для студентов медицинских факультетов

Донецк 2010

МОДУЛЬ 2. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ГИГИЕНЫ И ЭКОЛОГИИ Содержательный модуль

«Предупредительный и текущий санитарный надзор»

Тема: ОСНОВЫ ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНОГО САНИТАРНОГО НАДЗОРА МЕТОДИКА ЧТЕНИЯ СТРОИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ

Актуальность темы Предупредительный санитарный надзор – комплекс мер, которые предусматривают контроль соблюдения гигиенических нормативов, санитарных правил и инструктивных документов при проектировании, строительстве и вводе в эксплуатацию зданий, сооружений, а также при производстве новых промышленных изделий и товаров.

Ошибки, допущенные при проектировании и строительстве, создают предпосылки для формирования неблагоприятных условий пребывания людей в жилище, на производстве, в лечебных учреждениях и т.п., а устранить их в ходе эксплуатации объектов практически невозможно.

В системе предупредительного санитарного надзора врач выступает в роли эксперта и консультанта в пределах своей компетенции, и должен уметь выявить неблагоприятные факторы окружающей среды, которые могут сформироваться при ошибках в ходе проектирования и строительства объектов, а также при производстве новых промышленных изделий и товаров.

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

Цель общая - уметь оценивать с гигиенических позиций ситуационный и генеральный планы нового строительства, читать основные чертежи.

Для реализации общей цели необходимо уметь:

Конкретные цели:

1.Объяснить значение предупредительного санитарного надзора как эффективного профилактического мероприятия.

2.Читать условные обозначения, чертежи, пояснения к ним при рассмотрении проектной документации.

3.Оценить ситуационный и генеральный планы строительства объектов.

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ

Источники информации по теме:

Обязательная литература:

1.Гігієна та екологія / За ред. В.Г.Бардова. – К: Нова книга, 2006. – С. 160-172.

2.Даценко І.І., Габович Р.Д. Профілактична медицина. Загальна гігієна з

основами екології: Навчальний посібник. – К.: Здоров′я, 1999. – С.610-615.

3

3.Даценко І. І., та ін. Загальна гігієна: Посібник для практичних занять. – Львів:

Світ, 2001. – С.338-348.

4.Лекции по теме.

5.Граф логической структуры темы (приложение 1).

6.Учебное пособие кафедры.

Дополнительная литература:

1.Минх А.А. Методы гигиенических исследований. – М.: Медицина, 1971.

– С. 247-260.

2.Гончарук Є.Г., Бардов В.Г., Гаркавий С.І. та ін. Комунальна гігієна./ За ред. Є.Г. Гончарука. – К.: «Здоров’я», 2003. – С. 615-657

Теоретические вопросы, на основании которых возможно выполнение целевых видов деятельности:

1.Понятие, цели, задачи, содержание предупредительного санитарного надзора.

2.Этапы предупредительного санитарного надзора.

3.Понятие о проекте строительства, его основные части (текстовая и графическая), комплектность проекта.

4.Основные виды строительных чертежей (ситуационный, генеральный планы, фасады, поэтажные планы, горизонтальные и вертикальные разрезы помещений, другие виды чертежей). Их значение в экспертизе проектов.

5.Условные обозначения, используемые на чертежах строительных проектов.

6.Структура гигиенического заключения по проекту.

Ориентировочная основа деятельности

После усвоения теоретических вопросов ознакомьтесь с обучающим алгоритмом (приложения 2, 3).

Для проверки усвоения материала предлагается решить следующие задания:

Задания обучающего типа

Задание 1.

На согласование поступила проектная документация на строительство больницы: сопроводительное письмо, паспорт на участок, пояснительная записка, технические чертежи. Укажите отсутствующие документы, необходимые для экспертизы проекта:

A.Представлены все необходимые документы.

B.Отсутствует план подъездных путей.

C.Отсутствует схема пожарной эвакуации.

D.Отсутствуют генеральный и ситуационный планы.

E.Отсутствует план благоустройства территории.

4

Задание 2.

Школа размещена в центре микрорайона с наветренной стороны по отношению к промышленному предприятию I класса. Санитарно-защитная зона 1000 м. Выберите документ, по которому оценивается размещение учебного заведения.

A.Ситуационный план.

B.Генеральный план.

C.Поэтажный план.

D.Вертикальный разрез.

E.Схема развития района.

Задание 3.

Спортивный комплекс размещен на окраине города, по розе ветров - с подветренной стороны по отношению к промышленным предприятиям с вредными выбросами. Оцените его размещение.

A.Не правильно, должен размещаться с наветренной стороны.

B.Правильно, необходимо размещать с подветренной стороны.

C.Размещение комплекса не должно зависеть от розы ветров.

D.Не правильно, спорткомплексы не размещают на окраине города.

E.Правильно, выбросы предприятия не оказывают вреда.

Задание 4.

Вгороде планируется строительство крупного оздоровительного центра.

Входе предупредительного санитарного надзора должен осуществляться контроль соблюдения гигиенических нормативов, санитарных правил и инструктивных документов:

A.При эксплуатации объектов.

B.При проектировании и строительстве объектов.

C.После аварийной ситуации.

D.После текущего ремонта.

E.При плановом обследовании.

Задание 5.

Санаторий-профилакторий размещен на юго-востоке населенного пункта. Преобладающее направление ветров в данной местности северо-западное. Оцените размещение объекта по розе ветров.

A.Правильное, т.к. размещен с наветренной стороны.

B.Правильное, т.к. размещен с подветренной стороны.

C.Неправильное, т.к. размещен с наветренной стороны.

D.Неправильное, т.к. размещен с подветренной стороны.

E.Размещение объектов не зависит от розы ветров.

Задание 6.

Участок для строительства городской детской больницы выбран в центре нового жилого массива промышленного города. На расстоянии 250м. от

5

участка находится остановка нескольких маршрутов городского транспорта. Участок находится с наветренной стороны по отношению к коксохимическому заводу, расположенному в городе на расстоянии 1400 м. Оцените выбранное место для строительства больницы.

A.Место строительства выбрано правильно по всем показателям.

B.Выбрано неправильно, т.к. размещено с наветренной стороны.

C.Место строительства выбрано неправильно по всем показателям.

D.Неправильно, т.к. санитарно-защитная зона меньше допустимой.

E.Место выбрано неправильно, уровень шума будет незначительный.

Эталоны ответов: задание 1 - D; задание 2 - A; задание 3 - А. Остальные задания решите самостоятельно.

Краткие методические указания к проведению занятия

Вначале занятия проводится оценка и коррекция исходного уровня знаний студентов.

Всоответствии с индивидуальным заданием студенты самостоятельно изучают условные обозначения и экспликацию представленных им чертежей. Оценивают ситуационный и генеральный планы. Результаты самостоятельной работы оформляются в виде протокола.

Вконце занятия проводится тестовый контроль и подведение итогов.

6

Технологическая карта практического занятия

7

Приложение 1

Граф логической структуры темы:

ОСНОВЫ ПРЕДУПРЕДИТЕЛЬНОГО САНИТАРНОГО НАДЗОРА МЕТОДИКА ЧТЕНИЯ СТРОИТЕЛЬНЫХ ЧЕРТЕЖЕЙ

Предупредительный санитарный надзор

Этапы предупредительного санитарного надзора

Понятие о проекте строительства, его основные части - текстовая (пояснительная записка) и графическая (чертежи).

Условные обозначения и экспликация чертежей

Сравнение изученных показателей и нормативных, их гигиенический анализ, разработка рекомендаций

Гигиеническое заключение по проекту

8

Приложение 3

КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ ТАКТИЧЕСКОГО АЛГОРИТМА

На занятии каждый студент получает индивидуальное задание, по которому самостоятельно изучает условные обозначения и экспликацию (цифровые обозначения помещений), которые применяются при проектировании.

Далее студенты рассматривают и оценивают ситуационный план, анализируя по нему место расположения строящегося объекта:

-наличие объектов, загрязняющих окружающую среду, определение класса их опасности, размера санитарно-защитной зоны (по таблице приложения 5);

-господствующее направление ветров, наветренную и подветренную стороны данной местности по розе ветров;

-расстояние до загрязняющих объектов, с учетом их класса опасности и господствующего направления ветров в местности.

По ситуационному плану оценивается также принципиальная возможность подключения к городским коммуникациям (водопровод, канализация, электроснабжение, кабельные линии связи) – по наличию или отсутствию уже существующих объектов.

На следующем этапе работы студенты рассматривают и оценивают генеральный план. По генеральному плану определяются и оцениваются следующие показатели:

-площадь и относительная площадь земельного участка (при необходимости, на 1 человека, который будет находиться в этом объекте),

-его форма (предпочтительна квадратная форма, возможна - прямоугольная),

-рациональность функционального зонирования территории, взаимное расположение зданий и сооружений, санитарные разрывы между ними (не менее 2,5 высоты наиболее высокого из рядом стоящих зданий),

-наличие и количество подъездных путей в соответствии с зонированием территории.

Далее проводится расчет и оценка плотности застройки (процент общей площади территории под зданиями) и процента озеленения участка (процент территории, занятой всеми зелеными насаждениями).

Гигиеническая оценка планировки помещений проводится по: полноте набора помещений, их взаимному расположению (оптимальности графиков движения людей в помещениях, например, по ходу технологического процесса). Оценка площади помещений проводится путем сравнения с нормативными величинами.

По результатам выполненной самостоятельной работы оформляется протокол с ответами на все поставленные вопросы к ситуационным задачам.

10