Семинарское занятие № 5

Тема: Педагогические конфликтные ситуации в системе учитель-ученик и пути их разрешения.

Цель семинарского занятия: Познакомить студентов со способами, принципами, психологическими аспектами решения конфликтных ситуаций в педагогическом процессе.

Вопросы к семинарскому занятию:

1. Понятие о конфликте и его особенностях в педагогической деятельности.

2. Пути решения конфликтных ситуаций в педагогической деятельности.

Задание 1. Просмотреть один из предложенных художественных фильмов и написать резюме (3-5 страниц), в котором будет содержаться

- собственная оценка и комментарии относительно увиденного в картине;

- анализ сюжета с точки зрения возрастной и педагогической психологии.

Для просмотра предлагаются такие кинофильмы:

- «Чучело» (1983 год) режиссер Г. Биков;

- «Куколка» (1988 год) режиссер И. Фридберг;

- «Все умрут, а я останусь» (2008 год) режиссер Валерия Гай Германика;

- «Класс» (2007 год) режиссер Ильмар Рааг.

Электронный носитель с записью художественных фильмов прилагается.

Задание 2. Составить пример сложной педагогической ситуации, предоставить ее анализ и варианты решения.

Задание – выйти из конфликтной ситуации с достоинством, защитить социальные нормы.

Задание 3. При решении сложной ситуации желательно ориентироваться на такие правила (по А.Чернышеву)

1. Двое возбужденных человека не способны прийти к согласию;

2. Задержка реакции (на 1-15 сек делается вид, как-будто не замечаются действия нарушителя с целью развенчивания значимости личности нарушителя);

3. Смещение реакции (выполнение повседневных действий на занятии – работа с журналом, взгляд в окно и тому подобное – с целью развенчивания проступка нарушителя).

4. Рационализация ситуации (юмор, сделать смешным поступок нарушителя, разрядить ситуацию).

5. Парадоксальная ситуация – использовать действия нарушителя с пользой для урока.

Дополните список правил поведения в конфликтных ситуациях собственными правилами. Обоснуйте каждое добавление.

Материалы для прорабатывания.

В. Сухомлинский так пишет о конфликтах в школе: «Конфликт между педагогом и ребенком, между учителем и родителями, педагогом и коллективом — большая беда школы. Чаще всего конфликт возникает тогда, когда учитель думает о ребенке несправедливо. Думайте о ребенке справедливо — и конфликтов не будет. Умение избежать конфликта — одна из составных частей педагогической мудрости учителя. Предупреждая конфликт, педагог не только хранит, но и создает воспитательную силу коллектива».

Но нельзя думать, что конфликты вообще имеют только негативное влияние на личность и деятельность. Все дело в том, кем, когда и насколько эффективно он разрешается. Уход от конфликта, который разрешается, угрожает переходом его внутрь, в то время как стремление его разрешить влечет возможность конструирования новых отношений на другой основе.

Виды педагогических ситуаций и конфликтов.

В процессе педагогической деятельности можно выделить два основных типа ситуаций, которые требуют решения:

1) типичная — это часто повторяется при тех же обстоятельствах ситуация. Она имеет подобные источники и причины. Например, опоздание и пропуски занятий учениками, невыполнение домашних заданий и так далее

2) нетипичная — ситуация, не характерная для данного ученика или группы. Например, осуществление правонарушения, случаи воровства в классе или в общежитии.

Такие ситуации требуют выявления причин и их обоснованного анализа для организации работы из предотвращения подобных случаев.

Среди потенциально конфликтогенных педагогических ситуаций можно выделить следующие:

• ситуации (или конфликты) деятельности, которые возникают по поводу невыполнения учеником учебных заданий, успеваемости, внеурочной деятельности;

• ситуации (конфликты) поведения, которые возникают по поводу нарушения учеником правил поведения;

• ситуации (конфликты) отношений, которые возникают в сфере эмоционально-личностных отношений учеников и учителей, в сфере их общения в процессе педагогической деятельности.