- •Содержание
- •Введение
- •Цель изучения учебной дисциплины
- •Тематический план самостоятельной работы студентов (срс)
- •Модуль 1. Развитие ребенка Содержательный модуль 2. Периоды детского возраста
- •Тема 3. Периоды детского возраста.
- •Содержательный модуль 2. Периоды детского возраста
- •Тема 4. Особенности периода новорожденности.
- •Содержательный модуль 3. Физическое и психомоторное развитие детей
- •Тема 5. Физическое развитие детей и антропометрия.
- •Содержательный модуль 3. Физическое и психомоторное развитие детей
- •Тема 6. Оценка физического развития детей.
- •Содержательный модуль 3. Физическое и психомоторное развитие детей
- •Тема 7. Психомоторное развитие детей.
- •Тема 8. Оценка психомоторного развития детей.
- •Анатомо-физиологические особенности, методика исследований и семиотика заболеваний у детей. Содержательный модуль 4. Нервная система у детей
- •Тема 1. Анатомо-физиологические особенности, методика обследования, семиотика заболеваний нервной системы у детей.
- •Содержательный модуль 5. Кожа, подкожная основа и костно-мышечная система у детей Кожа и подкожная основа у детей
- •Тема 2. Анатомо-физиологические особенности, методика обследования, семиотика поражения кожи, подкожной основы у детей.
- •Костно-мышечная система у детей
- •Тема 3. Анатомо-физиологические особенности, методика, семиотика костно-мышечной системы у детей.
- •Содержательный модуль 6. Система органов дыхания у детей
- •Тема 4. Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у детей.
- •Тема 5. Методика исследования органов дыхания у детей.
- •Содержательный модуль 6 . Система органов дыхания у детей
- •Тема 6. Семиотика заболеваний органов дыхания.
- •Содержательный модуль 7.Сердечно-Сосудистая система у детей
- •Тема 7: Анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой системы у детей.
- •Тема 8: Методика исследования сердечно-сосудистой системы у детей.
- •Содержательный модуль 8. Система пищеварения у детей
- •Тема 11. Семиотика поражений органов пищеварения.
- •Содержательный модуль 9. Мочевыделительная система у детей.
- •Тема 12. Анатомо-физиологические особенности органов системы выделения, методика исследования, семиотика поражений.
- •Содержательный модуль 9. Мочевыделительная система у детей.
- •Тема 12. Анатомо-физиологические особенности органов системы выделения, методика исследования, семиотика поражений.
- •Содержательный модуль 10. Эндокринная система у детей.
- •Тема 13. Анатомо-физиологические особенности органов эндокринной системы, методика исследования, семиотика поражений.
- •Содержательный модуль 11. Иммунная система и система крови у детей.
- •Виды самостоятельной работы студентов (срс) и ее контроль
- •Распределение баллов, присвоенных студентам
- •Модуль 2. Кормление и питание детей раннего возраста Содержательный модуль 14. Грудное выкармливание грудных детей
- •Тема 1. Грудное вскармливание грудных детей.
- •Содержательный модуль 14. Грудное выкармливание грудных детей
- •Тема 1. Грудное вскармливание грудных детей.
- •Содержательный модуль 14. Грудное выкармливание грудных детей
- •Тема 2. Грудное вскармливание грудных детей после введения прикорма.
- •Содержательный модуль 15. Искусственное вскармливание грудных детей.
- •Тема 3. Искусственное вскармливание грудных детей.
- •Содержательный модуль 15. Искусственное вскармливание грудных детей.
- •Тема 4. Искусственное вскармливание грудных детей после введения прикорма.
- •Содержательный модуль 16. Частичное грудное выкармливание грудных детей.
- •Тема 5. Частичное грудное вскармливание грудных детей.
- •Содержательный модуль 17. Вскармливание детей старших одного года.
- •Тема 6. Организация и принципы рационального питания детей старших одного года.
- •Виды самостоятельной работы студентов (срс) и её контроль
- •Распределение, присваеваемых студентам
- •Перечень Вопросов для подготовки студентов к Итоговому модульному контролю Модуль 1: Развитие ребенка Содержательный модуль 1. Педиатрия как наука о здоровом и больном ребенке.
- •Содержательный модуль 2. Периоды детского возраста.
- •Содержательный модуль 3. Физическое и психомоторное развитие детей.
- •Модуль 1: Анатамо-физиологические особенности, методика обследования и семиотика заболеваний у детей Содержательный модуль 4. Нервная система у детей.
- •Содержательный модуль 5. Кожа, подкожная основа, лимфатические узлыи костно-мышечная система у детей.
- •Содержательный модуль 12. Обмен веществ у детей
- •Содержательный модуль 13. Написание истории болезни
- •Модуль 2: Вскармливание и питанеи детей раннего возраста Содержательынй модуль 14. Грудное вскармливание новорожденных
- •Содержательный модуль 15. Исксственное вскармливание детей и новорожденных
- •Содержательный модуль 16. Частичное грудное вскармливание новорожденных
- •Модуль 2. Вскармливание и питание детей раннего возраста
- •Формы контроля
- •Распределение итоговых баллов по дисциплине «пропедевтика педиатрии»
- •Перечень учебно-методической литературы:
Виды самостоятельной работы студентов (срс) и ее контроль
№ з.г. |
ТЕМА |
Количество часов |
Вид контроля |
Модуль 1 : Развитие ребенка. Анатомо-физиологические особенности, методика исследований и семиотика заболеваний у детей. |
|
|
|
1. |
Подготовка к практических занятиям - теоретическая подготовка и выроботка практических навыков. |
29 |
Текущий контроль на практических занятиях |
2. |
Самостоятельная обработка тем, которые не входят в план аудиторных занятий: |
|
|
|
Предмет и место педиатрии, основные этапы развития. Организация лечебно-профилактической помощи детям в Украине.
|
1
1 |
Итоговый модульный контроль |
|
Энергетический обмен у детей.
|
1 |
Итоговый модульный контроль |
|
Белковый обмен у детей. |
1 |
Итоговый модульный контроль |
|
Углеводный обмен у детей. |
1 |
Итоговый модульный контроль |
|
Липидный обмен у детей. |
1 |
Итоговый модульный контроль |
|
Водно-электролитный и кислотно-щелочной обмен у детей. |
1 |
Итоговый модульный контроль |
|
Витамины, их значение для развития ребенка. |
1 |
Итоговый модульный контроль |
|
Написание истории болезни |
5 |
Итоговый модульный контроль |
3. |
Подготовка к итоговому модульному контролю |
5 |
Итоговый модульный контроль |
|
ВМЕСТЕ |
47 |
|
Распределение баллов, присвоенных студентам
№ з.п. |
Модуль 1 (текущая учебная деятельность) |
Максимальное количество баллов |
|
Содержательный модуль 2 |
|
1. |
Тема 3 |
6 |
2. |
Тема 4 |
6 |
|
Содержательный модуль 3 |
|
3. |
Тема 5 |
6 |
4. |
Тема 6 |
6 |
5. |
Тема 7 |
6 |
6. |
Тема 8 |
6 |
|
Содержательный модуль 4 |
|
7. |
Тема 1 |
6 |
|
Содержательный модуль 5 |
|
8. |
Тема 2 |
6 |
9. |
Тема3 |
6 |
|
Содержательный модуль 6 |
|
10. |
Тема 4 |
6 |
11. |
Тема 5 |
6 |
12. |
Тема 6 |
6 |
|
Содержательный модуль 7 |
|
13. |
Тема 7 |
6 |
14. |
Тема 3 |
6 |
15. |
Тема 9 |
6 |
|
Содержательный модуль 8 |
|
16. |
Тема 10 |
6 |
17. |
Тема 11 |
6 |
|
Содержательный модуль 9 |
|
18. |
Тема 12 |
6 |
|
Содержательный модуль 10 |
|
19. |
Тема 13 |
6 |
|
Содержательный модуль 11 |
|
20. |
Тема14 |
6 |
Всего за модуль 1: |
120 |
|
Итоговый модульный контроль: |
80 |
|
ВМЕСТЕ сумма баллов: |
200 |
|
Примечание: При усвоении темы по традиционной системе студенту присваиваются баллы: «5» — 6 баллов, «4» — 4 баллов, «3» — 2 балла «2» – 0 баллов.
Максимальное количество баллов за текущую учебную деятельность студента – 120.
Студент допускается к итоговому модульному контролю при при условии выполнении требований учебной программы и в случае, если за текущую учебную деятельность он набрал не меньше 40 баллов (20 х 2).
Итоговый модульный контроль зачисляется студенту, если он набрал не меньше 50 баллов из 80 баллов.